新时代的劳动者说课稿(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 尊敬的各位评委，我是周冬芳，今天我说的课题是人教版必修一经济生活第五课企业和劳动者第二框题新时代的劳动者。我将对这节课进行以下五个方面的说解，希望得到各位评委的批评和指正！ 一、说教材： 这节课是人教版高中经济生活必修一第二单元生产、劳动与经营第五课企业与劳动者的第二框题新时代的劳动者。我将从三个方面简析教材： 1、内容、作用和依据 新时代的劳动者是经济生活第二单元第五课第二框的教学内容。社会再生产的四个环节中，生产起决定作用，而劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态，与我国的经济发展、生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳

2、动者共同努力，当然，从现实角度看，现在的高中学生，几年后也会走向社会面临就业问题，因此本课内容具有非常重要的理论意义和现实意义。 2、教学目标 根据普通高中思想政治新课程标准的基本要求和学生已有的知识基础和认知能力，结合教材的结构及内容，我确定了以下的教学目标： （1）知识目标：识记：劳动的含义和意义、就业的重要性、劳动者的基本权利及劳动者权利与义务的关系，政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。理解：如何从政府和劳动者两个方面解决就业问题，劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。 （2）能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。正确认识各种就业观念的辩证思维能力；正确认识劳动者权利

3、与义务关系的能力；依法维护劳动者合法权益的能力； （3）情感态度价值观目标：树立正确的就业与择业观念；增强依法维权的法制观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。 3、教学重点与难点： （1）教学重点：树立正确的就业择业观；劳动者维护自身合法权益的合法途径重点的依据：学生们作为未来的劳动者，只有通过劳动就业，才能达到自身价值和社会价值的统一。严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。 （2）教学难点：劳动者如何维护自身的合法权益？难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。 二、说学情 就业

4、是民生之本，意义重大。而今天面对这么严峻的就业形势，我们每一个劳动者和未来劳动者应树立怎样的正确就业择业观是摆在我们面前的一个现实问题。同时，市场经济的法制性要求劳动者必须有很强的法制观念，而我们学生现在还没走上就业岗位，没有成为真正的劳动者，缺乏实践性，所以对具体的维权途径比较陌生。针对以上问题，按照贴近学生、贴近生活、贴近实际的三贴近原则，教学中采取有效的教学方式，有意激发学生学习的兴趣、动机和欲望，让学生积极参与讨论、探究，生成知识，升华情感，从而达到目标。 三、说教法 基于上面的教材分析，结合学生实际，我主要采取了以下三个教学方法：1、探究教学法：探究教学和问题教学都属于以引导探究为主

5、的教学方法。这堂课我通过创设问题情境，引出讨论话题，组织开展讨论话题，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理，鼓励学生独立思考和自主探究。2、讨论法：本节课我设置了两个能激发学生学习兴趣的讨论环节，并在讨论中启发引导学生进行独立思考，从中总结出本节课的重、难点。3、 个体演练法： 在讨论的基础之上，教师与学生互动，用学生展示或一问一答的形式，对问题的答案进行讲析，提高学生分析问题、解决问题的能力，并充分发挥教师的主导作用。4、练习法：任何形式的练习都必须目标明确，防止出现盲目性。因此，我在指导学生练习时，对练习题的数量、质量和难度进行了严格的审查，以求获得最佳效果。从而达到巩固所学的目

6、的。 四、说学法学生学习的过程实际上就是学生主动获取、运用知识和获得学习能力的过程，因此，应尽量避免学生被动接受某种学习方法，而应让学生通过自觉学习、主动感悟掌握一定的学习方法。在本节课的教学中主要渗透以下三个方面的学法指导。1、学生自主学习：依据“三为主”(即以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式)和“高效课堂”教学模式，给学生创造良好的氛围，学生通过自主学习解决本节课的重点，突破本节课的难点，培养学生分析问题、思考问题的能力。2、小组合作学习：学生在小组讨论中观察和分析问题，从而发现本节课的重、难点，并总结解决的办法。在合作中，学生做到多动脑、多交流、多分析，在合作中学习，在合作中

7、进步。3、探究式学习： 学生通过对问题的分析，归纳出本节课所要学习的主要内容，并有效解决本课的重点和难点，既增进了学生的创造才能，又在探究中掌握了本课只要知识点，充分发挥学生的主体性和能动性，力求学生的知识与能力既来自生活又能回归生活。 五、教学过程 根据对教材的分析，针对思想政治课堂教学的特点，首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，再让学生在自主学习、分组讨论等一系列活动中，掌握并运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标。 1、导入新课用复习的形式导入，既能巩固学生的学习，还能顺其自然地提出疑问，引出“新时代的劳动者”的课题。2、新课教学，根据教材设置和学生的学习特点，新课教学分为

8、两个环节：第一环节：（1）教师创设情境，从学生熟悉的生活环境出发抛出问题，既体现政治课的时效性，又能激发学生学习的兴趣，引导学生分析出劳动的含义和意义，同时让学生了解劳动者的重要性，理解广大劳动者们虽然工作在不同行业、不同岗位，分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作出重要贡献，都应该得到承认和尊重。 （2）通过课堂提问，让学生根据课前预习，得出就业的重要意义，让学生明确就业的重要性；并且让学生结合现实生活的感受，根据材料了解我国的就业现状，并引出为了解决就业问题应该怎么办？引导学生探究学习（3）教师创设情境，提出问题。通过学生课堂讨论，合作探究的方法调动学生参与讨论的积极性，扩大学生参与

9、面，同时提高学生分析问题，解决问题，归纳总结和辩证思维能力。同时，通过学习，让学生明确解决就业问题不仅仅是国家和政府的事情，更是个人的事情，而且主要靠个人。职业没有高低贵贱之分，只要能够服务他人、有所成就就都应该得到承认和尊重。 通过第一环节的学习，让学生以“劳动的含义和意义、劳动者的重要性、就业的意义”为知识基础，通过合作学习，得出“如何解决我国的就业问题”的答案，突出教学重点。 第二环节： （4）通过课堂提问，让学生自己根据预习归纳总结我国劳动者享有的主要权利，并通过分析教材中的案例检查学生学习情况，提高学生自主学习能力。 （5）教师创设情境，提出问题。通过学生课堂讨论调动学生学习积极性。

10、同时，通过教师的层层引导，让学生明确维护劳动者合法权益不仅是劳动者个人的事情，国家也责无旁贷。了解国家为什么维护劳动者权益以及怎样维护劳动者权益；维护劳动者合法权益，企业也应该遵纪守法，自觉承担社会责任。 通过第二环节的学习，让学根据自主预习了解劳动者的权利，通过“给小张出主意”的课堂探究合作学习，得出“如何维护劳动者合法权益”的答案，突破教学难点。3、实施反馈（1）课堂小结，师生共同小结，一方面有利于现场检查学生对基础知识学习的效果；另一方面也可以帮助学生及时的补缺补漏，构建知识框架，提高学习能力。 （2）课后反馈，延续创新。通过学案上的习题和课后作业，学以致用，实现课堂内外的结合，实现理论

11、与实践的结合，从而巩固学生课堂所学。 六、板书设计新时代的劳动者一、劳动和就业1、劳动和劳动者2、就业的意义3、如何解决就业问题 （1）国家角度： （2）个人角度：二、依法维护劳动者权益1、 我国劳动者享有的权利是什么？2、怎么维护劳动者合法权益？ （1）国家角度 （2）个人角度 （3）企业角度 设计目的：板书是最常用的教学手段之一。我设计的板书是教学内容的浓缩，提纲挈领，突出重点，有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生纪录和课后复习。不仅达到巩固知识的目的,同时也提高了教学效果。 综上所述是我对这节课教材的认识和对教学过程的设计。本节课教学强调理论联系实际，学生通过讨自主学习、合作学习和探究学习，使主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中生成知识，提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。既掌握了知识，又学会了方法。总之，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的“三为主”教学，让学生自己思考问题，自己探究问题，自己解决问题，提高学生的学习效率和课堂教学效率。当然本节课也有许多不足之处，还望各位评委老师能够批评指正。人教版必修一新时代的劳动者说课稿周冬芳铜川市第一中学专心-专注-专业