人教版二年级数学下册第七单元《10000以内数的认识》例6数的组成和读法教学设计(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课时内容例6数的组成和读法课型新授主备人教材分析本课内容中，例6以小木块和计数器为素材，让学生在“一千一千地数”的过程中进一步 体会十进制原理，理解10个一千是一万，从而认识计数单位“万”。由“数小木块”到“用计数器数”，体现了知识抽象、概括的过程，有利于学生对数的概念的形成。例7让学生通过计数器，总结数的读法。课时目标1使学生掌握万以内数的组成，理解万位、千位、百位、十位、和个位上的数表示的意义。2通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读万以内的数(中间、末尾有0)，且能总结出读万以内数的方法。3培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。课时重难点重点

2、：学会读万以内的数。(末尾、中间有0)难点：会读万以内的数。教学具准备计数器、收集一些生活中的数据资料师生活动个性修改【情境导入】1、数数从1000数到1020；从9889数到9910；从5998数到6006。2、读出下面的数。368读作( )820读作( )409读作( ) 500读作( )4758读作( )2、数数。3、引出课题：今天我们就来继续学习万以内的数的知识。(板书课题)【探究新知】1、教学例6(1)出示教材第83页例题图，请学生观察，从图中获取信息。与同学交流你是怎么数的。学生汇报，教师板书显示，十个十个地数，数到一百，一百一百地数，数到二千，还余下4个百、5个十和8个一，问学生

3、总共有多少颗星星？(二千四百五十八)(2)教学数的组成。展示用立方体表示2458的图形。谁能告诉老师，这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？学生回答后依次显示：这个数是由(2)个千、(4)个百、(5)个十和(8)个一组成的。(3)请你把这个数在计数器上表示出来。指名学生到台上来演示。 2、教学例7教师出示教材85页中例7主题图。学生读出图中计数器上的数，教师板书。师：读了这些数后你有什么发现？ 学生小组总结：怎样读万以内的数？有0时该怎样读？师生小结：我们读数的时候要从高位读起，千位上有几就读几千末尾有的0都不读，中间有0的数不管有几个0都读一个0。【巩固应用】1完成第84页“做一做

4、”第1题。(1)数一数，一共有多少个100张？(2)41个100张是多少，在计数器上拨一拨。与同桌合作。(3)学生汇报，4100是由几个千和几个百组成的。2、完成第84页“做一做”第2题，在计算器上拨数，与同桌交流这个数的组成。学生汇报，集体订正。3、完成第85页“做一做”第1、2两题。学生独立练习第1、2两题，集体订正，请学生说说中间的零是怎样读的，末尾的零是怎样读的。4、完成练习十七的2、3、4、5、6题。集体订正。【课堂小结】提问：今天这节课都有什么收获？小结：学会了10000以内数的组成和10000以内数的读法。板书设计：10000以内数的组成和读法259 读作：二百五十九 3745 读作：三千七百四十五390 读作：三百九十 3500 读作：三千五百（末尾的0都不读）6009 读作：六千零九2080 读作：两千零八十（中间一个0、两个0 只读一个零）专心-专注-专业