公开课课件推选——《老王》(公开课).ppt

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1、,老王,执教教师：XXX,从画像上看，你觉得 “老王”一个什么样的人？,画说老王,学习目标,1、熟读课文，理解、积累重要词语。 2、整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”和“善”。 3、体会作者的善良，学会以善良体察善良，关爱弱者。,自主学习一:(5分钟)自由放声读课文，完成下面练习。,1、老王的作者是 。在中国，学问渊博、人格高尚的女士才被尊称为“先生”，杨绛就是其中一位。她的丈夫 是我国著名学者和作家，他著有小说 。2、给下列红色字注音。 骷髅( )( ) 翳( ) 滞笨( ) 攥着（ ) 伛（ ）镶嵌( )( ) 荒僻( ) 取缔（ ） 愧怍( ) 绷（ ） 3、解释下列词语。 伛

2、：_ _ 取缔：_ _ 塌败：_ 愧怍： 滞笨：_ _,弯（腰）曲（背）。,明令取消或禁止.,塌陷破败.,惭愧.,呆滞笨拙。,杨绛：原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德，散文集干校六记将饮茶等，长篇小说洗澡。,写作背景,文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中,认识老王,老王档案,自主学习二:(8分钟),蹬三轮车 谋生手段艰苦,半瞎子 生理上有缺陷

3、,塌败的小屋 居住条件恶劣,哥哥已死，侄儿没出息 孤独无亲,不幸,苦,生活艰苦,精神凄苦,忠厚老实,不贪钱,带送冰块,车费减半.,善良淳朴,送钱先生看病,不要钱,拿钱后还不大放心.,懂得感恩,临死前给我送香油和大鸡蛋.,给改装三轮装护栏,为乘客着想.,心地善良,一心为人着想,善,1、统观全文，“我”一家的善良都表现在何处？请从文中概括事例。“我”的一家对老王的关爱： 概括：作者的品质： 、 、,体悟感情,合作学习一（5分钟）,“我”女儿送他鱼肝油。,“我”坐车照顾老王的生意。,“我”关心老王生活，改平板三轮后询问他是否能维持生活。,“我”不白吃老王送的东西。,“我”与老王闲聊。,善良,有爱心,

4、有同情心,善,2、讨论：老王死后，作者认为自己对老王的关爱是否足够？,体悟感情,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,惭愧,作者,老王,1、自己对老王不够关心。,2、对老王同情却不懂敬重，没有给予更多的亲人般的关怀。,3、呼吁大家关心弱者，奉献爱心，创造和谐。,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,作者认为对老王精神上的关爱还不够，所以内心感到十分“愧怍”。 这正表明作者具有“人道主义”，也正是其“善良”品性的集中体现！,悟,一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助他们改善处境。作者感到对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。,社会地位、生活

5、条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，那我们该要有什么样的精神才能像作者那样尊重人，理解人，关心人？,课文启示,爱心,善良,平等,共 勉,心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,你的生活中如果遇到不幸者，你会怎样对待他们？,关注“老王”,贫病交加，居无定所,同病相怜和麻木的看客,我们常无法去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 特蕾莎修女 （诺贝尔和平奖获得者）,文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写，详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采用了这种方法。文中详写了哪件事？为什么详写?,去世

6、前一天送香油和鸡蛋,赏析细节,品味老王,这件事最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。更能表现老王的善良和知恩图报的高尚品质。所以要详写。,在8-16 小节中，作者对老王的形象进行了精彩的刻画，请你找出精彩的地方，小组合作探究，谈谈自己的看法。,1、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”，为什么？,他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。 肖像描写。生动形象地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动 .这一描写表现出他的善良品格。,这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形态。,2、找出文中描写的句子，并分析其作用。,3、为什么老王病危

7、之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？,老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。,4、 老王临死前给“我”送香油、鸡蛋这个环节，在写法上有怎样的特色？,文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。 除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。,教师总结:在这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是老王临死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念。大家可以看到，作者对老王这一人物形象的呈现

8、是由粗线条的叙述到细腻的描摹，这是一个由表及里、由浅到深的过程。作者能够这样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由此可知-这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的？,温馨提示:我们在写记叙类的文章时也要考虑到线索和顺序的问题.,线索:以我与老王之间的交往为线索,课文是以时间顺序和逻辑顺序组织材料的。,本文以什么线索组织材料？正确的一项是（ ）A 本文以作者的所见所闻所感为线索。B 本文以老王的活动为线索。C 本文以作者与老王的交往为线索。D 本文以作者对老王的态度变化为线索。,达标测试：,C,我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”的意思是：,A 我看不起老王的意思。B 我对老王的嘲笑。C 老王病成那个样子，还拿东西谢我们，我心里有说不出的悲酸和感动。D “强笑”即大笑，我看到这时的老王感到很可笑。,（ ）,C,2、指出下列各句对人物描写所采用的方法：,（1）、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（2）、他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？,。（动作描写）,（外貌描写）,（语言描写）,谢谢观看,请指导,