普通高校体育课程资源开发利用现状与发展对策研究_赵吉峰.docx

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1、 第 30 卷 第 1 期 北 京 体 育 大 学 学 报 Vol. 30 No. 1 2007 年 1 月 Journal of Beijing Sport University Jan. 2007 普通高校体育课程资源开发利用现状与发展对策研究 赵吉峰 , 曹 莉 , 解毅飞 ( 曲阜师范大学体育科学学院 , 山东 曲阜 273165) 摘 要 : 运用问卷法、访谈法和数理统计等方法 , 对山东 省普通高 校体育课程 资源开发 利用的现 状进行调 查 和分析 , 提出了建立普通高校体育课程资源开 发利用的原则 , 拓展体 育课程资源 开发利用 的途径 , 构建网 上 体育课程资源库等实施对

2、策。 关键词 : 课程资源 ; 普通高校 ; 开发利用 ; 对策 中图分类号 : G807. 4 文献标识码 : A 文章编号 : 1007- 3612( 2007) 01- 0084- 03 Research on the Present Situation and Countermeasures of the Exploitation of P. E. Curriculum Resources in Universities in Shandong ZHAO J-i feng, CAO Li, XIE Y-i fei ( Physical Education Institute, Qufu

3、 Normal University, Qufu 273165, Shandong, China) Abstract: With the methods of questionnaire, interview and mathematical statistics, the present situation of the exploitation of P. E. curriculum resources in Shandong is researched. Such countermeasures as setting up some principles of exploiting cu

4、rriculum resources, developing ways of exploiting curriculum resources and constructing the bank of P. E. curriculum re- sources on Internet are put forward. Key words: curriculum resources; universities; exploitation; countermeasures 在体育 新课程深化改 革的过程 中 , 调查高 校体育 课程资 源开发利用的现状 , 开展对体育课程资源的研究 , 不仅能够了 解

5、新课程对 课程资源的开 发利用程 度 , 为高校 体育课 程的改 革提供一定的理论和方法支持 , 而且对于丰富体育课程 理论 , 促进素质教育进程也有着重要的意义。 1 研究对象与方法 1. 1 研究对象 本文以山东 省 18 所普通 本科院 校的 216 名 体育教师和 2 046 名 学生为研究对象。 1. 2 研究方法 本 文主要 采用文 献资料 法、问卷调 查法、数 理统计法、专家访谈法等研究方法。 2 结果与分析 2. 1 山东省普通高 校体育 课程思想 资源现 状分 析 体 育课 程思想资源 是指存在于体 育教师和 学生等 人员的 头脑中 , 支 配和指导他们进行体育活动的各种观念

6、。 表 1 影响高 校体育课程改革的因素 影 响因素 比 重 % 排 序 政策的强力实施 28. 0 3 社会的支持 5. 0 4 高质量教材的开发推行 2. 0 5 其他 1. 0 6 2. 1. 1 影响高校体 育课程 改革因 素的 调查 从调 查结果 来 看 , 70. 7% 的体育教师认 为目前高校体育课程改 革力度不大 , 影响高校体育课程改革 的重要因素见表 1。 2. 1. 2 普通高校体 育课程 指导思 想的 分析 目前 体育课 程 在改革过程中存在着不 同的指导思想 ( 表 2) 。这 表明当 前高 校体育课程的指导思想 呈多元化趋势。 表 2 山东省普通高校体育课程的指导思

7、想 指导思想 比 重 % 排序 健康第一 以人为本 45. 3 1 终身体育 33. 3 2 掌握三基 6. 7 4 体育素质教育 10. 0 3 增强体质 4. 0 5 其他 0. 7 6 2. 1. 3 高校体育教师 职 业价值取向的分 析 调 查结果显示 , 高校体育教师认为体 育 职业应该提供的工作条件前三位是 工 作环境舒适 、 薪水高 、 地位高。 众 所周知 , 教 育职 业 是一 种 基 础性的公共服务行业 , 目 前 体育 教 师职 业 的地 位 和薪 水 处 于 一般的水平 , 现实中的实际情况与体育教师所要求 的 三重 光 环 还有不少差距。可见 , 高校体育教师 对 体

8、育职业的价值 取 向偏高。高校体育教 师 应该 认 识到 这 一点 , 积极 调 整对 体 育 职业的价值取向 , 摒弃过于功利化的观念。 2. 1. 4 大学生体育课程 思想观念的分 析 1) 大 学生对 体育 课和课外体育活动态度的分析。大学生对 体育课和课外体育 活动的态度见表 3。结果发现 , 体育课和课外体育活动是 高 投稿日期 : 2005- 07- 11 基金项目 : 硕士学位论文 , 指导教师 : 曹莉教授 , 解毅飞教授。 作者简介 : 赵吉峰 ( 1977- ) , 男 , 山东平邑人 , 研究方向体育课程与教学。 观念的正 确 转变 35. 0 1 领导的大 力 支持 2

9、9. 0 2 第 1 期 赵吉峰 , 等 : 普通高校体育课程资源开发利用现状与发展对策研究 85 校体育课程实施的主要 渠道。另外 , 大学 生喜欢 课外体 育活 动的比例高 于喜欢体育课 的比例 , 说明 体育课 还存在 着不少 问题需要改进 , 诸如体育课的内容、形式、方法、评价等方面。 表 3 大学生对体 育课和课外体育活动的态度 指 导思想 比 重 % 排 序 喜欢体育课 52. 4 2 喜欢课外体育活动 85. 6 1 都喜欢 42. 3 3 都不喜欢 4. 3 4 2) 大学生对高 校体育 工作 和体育 教师 地位 期望的 反馈 分析。结果显示 , 大学生 对学校 体育工作 地位

10、的 重要性 赋值 为 7, 对体育教师 的地位赋值 为 8, 而专 家认 为这 两项的 数字 实际为 5 和 6( 假定 分值 为 10) 。 可以看 出 , 大学 生对体 育教 师和学校体育工作地位的 需求与 实际状 况存在着 较大差 异 , 反映了大学 生对重视学校 体育工作 , 提 高体育 教师的 地位有 较高的期待。这一 数据 也反 映了 一些 高校 办学 理念 存 在偏 差 , 不符合素质教育的要求和体育课程改革的 需要。 从上面的分析来看 , 在 高校体 育课程 改革中 应当充 分调 动教师和学 生参与的热情 , 重视 教师和 学生思 想资源 的开发 利用 , 使之形成正确、积极的

11、 工作和 学习态 度 , 树 立对学 校体 育良好的价值取向。 2. 2 山东省普通高 校体育 课程知识 资源现 状 体育课 程的 知识资源以各种形式存在 , 既有纸质载体如体育教材、体育报 刊杂志等 , 还有 感光、磁 性材 料的 幻灯 片、光 盘、录音 带 等载 体。 2. 2. 1 对高校体育教材的开发利用 调查表明 , 只有 33. 8% 的高校教师 对教材进行了 深加工 , 大部 分教师 对教材 直接应 用 , 表 4 表明 , 山东省校本体育课程的开发效果较 好。 2. 2. 2 对体育教材以外 的知识 资源的 开发 利用 在高 校体 育教学中 , 48% 的教师经常涉及教 材以外

12、的内容 , 不 大涉及教 材以外内容 的为 12% 。他 们利 用体 育教 材以 外的 知识 资源 的渠道 ( 表 5) 。 表 4 山东省校本体育教材的开发情况 比 重 % 排序 开发且正在使用 51. 0 1 曾开发现已不用 25. 0 2 没开发过 24. 0 3 表 5 高校体育教师 利用教材以外知识资源的渠道 比 重 % 排 序 学术期刊 20. 0 3 电视录像 16. 0 4 体育专著 10. 0 5 其他 1. 0 6 2. 3 山东省普通高 校体育 课程经验 资源现 状分 析 体 育课 程经验资源 是指体育教师、学生 等人员 所具有 的个人 或群体 经历的总和。其中 体育 教

13、师 的经 验是 起主 导作 用的 经 验资 源 , 他们的经验会自觉或不自觉地进入体育教学活动中 , 支配 着课程活动的过程。 调查发现 , 40% 的 体 育教 师经 常 与同 事交 流 教学 经 验 , 97. 3% 的体育教师认为与同事关系 比较融洽。在体 育教学工 作中 , 征求过 学生 意见 的体 育教 师占 75. 7% 。 在体 育课 外 , 经常与学生 交流的占 33. 3% , 有时 与学 生交 流的 占 46. 7% 。 这说明体育教师已经 认识到 与学生交 流的重 要性 , 比较 重视 与学生进行良好的互动 。 表 6 高校体育教师运用的授课方式 授课方式 比 重 % 排

14、序 师生之间探究式的教学 45. 9 1 让大学生有充分的自由 32. 4 2 以教师的传授为主 20. 1 3 其他 1. 6 4 2. 4 山东省普通高校 体育课 程人力资 源现状 人 力资源 是 指某种范围内的人口总体所具有 的劳动能力的总和。山东省 高校 40 岁以下的体育 教师占 81. 0% , 以中青年 为主 , 其中 具 有大学本科学历的 占 83. 2% , 教 授 副 教 授 讲 师 助教比 为 1 2. 43. 92. 5, 而较 合 理的 比 例 为 1342, 山 东 省 普通 高 校 教师职称结构不尽合 理 。 调查显示 , 88. 6% 的高 校体育 教师 认为接

15、 受继 续教育 的 机会较少 , 只有 11. 4% 的 教师 认为 继续 教育 的机 会较 多 , 调 查结果表明 , 职称晋升、继续教育 、住房、孩 子教育问题是困扰 高校体育教师 的主 要问题 ( 表 7) 。因 此 , 要想有 效开 发体 育 教师这一核心课程人力资源 , 调动体育教师的积极性 , 应当重 点解决这些问题。 表 7 高校体育教师工作生活中遇到的问题 继续教育 23. 2 2 住房 16 3 孩子教育 14. 2 4 社会交往 9. 9 5 家务 7. 3 6 其他 1. 0 7 2. 5 山东省普通高校 体育课 程物力资 源现状 分析 体育 课 程物力资源是指保证体 育

16、课程实施的各种具体形态的体育器 材、场地等资源。调查发现 , 67. 2% 的体育场地和 72. 5% 的体 育器材不能满足体育教 学活动的需要。 75% 的高校很少 组织 大学生到大自然中 进行校 外的体育 活动 , 如爬山 、踏 青、野 营 拉练以及野外生存等 活动 , 而喜欢 到大自 然中进 行体育 活动 的大学生比例高达 87. 4% 。这说明 , 高 校由于人 力、物力、财 力、安全等因素的考虑 , 对自然地理环境资 源开发利用的程度 较低。 从以上调查与分析中可以看 出 , 物力资源建设相对落后 , 这反映了在当前高校 普遍扩 招的形势 下 , 体育课 程物力 资源 相对短缺的问题

17、。同时 对自然 地理资 源较低 的利用 率 , 表 明 了部分高校对自然地 理资源 的开发利 用尚未 完全起 步 , 还没 有利用身边的一些资源 来缓解课程资源的短缺。 2. 6 山东省普通高校 体育课 程时间资 源现状 体 育课是 实 施体育课程的主渠道 , 正规 体育课 时间的 保证是 体育课 程顺 利实施 , 完成课程目标的前提 条件。山东 省内 98% 的高 校能 保证教学计划每周 两课时 术科教 学的需 要 , 90% 的 高校能 保 证每学期 2 学时的理论 教学 的需要 , 73% 的高 校能 保证每 学 期 4 学时的理论教学 需 要。 而 全 国 普通 高 校体 育 课程 教

18、 学 指导纲 要 规定每学期 约 4 学时的 理 论教学内容。可见 , 高 校 术科教学的时间能 得 到很 好 的保证 , 理 论 课的 教 学时 间 还 需 要进一步加强。这一 方 面反 映 了高 校 偏重 于 术科 的 教学 , 忽 视了理论课的教学 , 同时 又 反映 了 高校 体 育教 师 理论 水 平 修 养还需要进一步提高 。 网络 31. 0 1 报 纸杂志 22. 0 2 遇 到 的问题 比 重 % 排序 职称晋升 28. 4 1 86 北京体育大学学报 第 30 卷 从调查了解的情况看 , 山东省 高校较 多注重 了正规 体育 课时间的开发利用 , 对于课外体育活动时间、节假

19、日等体育活 动的时间开发相对欠缺。这不利于建立新课程倡导建立课堂 体育、校园体育、生态体育、社区 体育的 大体育 课程 观。因此 在保证法定体育课上课时间的基础上 , 应延伸课内、校内体育 学习、活动的时间 , 引 导大学 生积极 进行校 外的体 育活动 , 培 养终身体育习惯。 2. 7 山东省普通高校体育课程资 源开发利用的对策 2. 7. 1 建立高校体育课 程资源 开发利 用的 原则 在开 发利 用体育课程资源的过程中 , 需要遵循以下的原 则。 1) 目标导向性原则。首先要 明确所要实 现的课程 目标 , 认真分析实现课程目标的课程资源的特点 , 从中筛选择 优 , 有 针对性地开

20、发利用体育课 程资源 , 保证 开发利 用课程 资源的 有效性。 2) 安全性原则。众所周知 , 体育课程 的实施是 在相对比 较开放的环境中进行 , 各种显性以及潜在的因素错综复 杂 , 一 旦掉以轻心 , 意外事件就可能发生。对于像攀岩、游泳、滑冰、 武术等隐含 不安全因素的 项目必须 切实加 强安全 教育 , 强化 课程资源开发主体的安全意识 , 做好组织工作 , 为学生的安全 负责。 3) 经济性原则。应尽可能利 用当地条件 和优势 , 就地取 材 , 尽可能地开发利用对当前课程教学有意义的、投入少的课 程资源。 4) 乡土性原 则。引导 学生认 识、体验 和比 较不 同地 区、 不同

21、民族文化差异所形成的独特项目 , 如少数民族的骑 射、摔 跤、各种民族舞蹈 , 东北地区的溜冰、滑雪 , 丰富水资源地区进 行的游泳、划船 , 以及其他地方多种多样的体育课程资源等。 5) 主体性原则。要充分发挥 开发主体自 身的资源 优势 , 比如体育教师的教学风格、自己所内化的经验 , 自己在课程开 发和实施中所体现的价值观、人生观等。 2. 7. 2 建立普通高校网上体育课 程资源库 1) 普通 高校网 上体育课程资源库的系 统设计 构想。建库 目标 , 体育课 程资 源库的目标是建成一个质量标准化、服务现代化、科学化的资 源库 , 以为体育课程改 革服务 为宗旨 , 形成 网络化、多功

22、 能的 体育课程信 息服务系统 , 成为 体育工 作者、大学生 学习、交流 的舞台。 2) 体育课程资源库的建 库原则 应遵循 : 便 利性原 则。 便利性原则是使用户登录后能够方便地使用所有可以使用的 功能 , 而不需重复登录。 权限等级 原则。普通高 校体育课 程资源库面 对大学生、体育教 师、资 源评价 人员、系统管 理和 维护人员等 不同的用户要 提供最好 最方便 的支持 和服务 , 并 对不同的用户 赋予 不同的 权限。 开放 性原 则。资源 库是 动态开放的 信息汇集中心 , 任何 有助于 体育课 程目标 实现的 资源都应能 方便及时地放 入到资源 库中 , 任何 用户在 库中对

23、所需要的资源都能进行加工 , 亦能发 布资源需求 信息。 动 态性原则。体育课 程资源 库地建 设是 一个 缺 失 供给 平 衡 缺失 供给 不断循环的动态过程 , 它和体育课程的 发展是相辅相成的。 3) 体育课程 资源库 的系 统结 构设计 构想。 体育 课程 资源库的管理系统模块。主 要包括 资源管 理模块、系统 管理 模块、用户管理模块三 部分。其 中资源管 理模块 主要具 有资 源上传、资源预览、资源下 载、资 源审核、资源 查询、资源 删除 等功能 ; 系统管理模块 具备资 源库系 统的初 始化、安全控 制、 功能扩展接口等功能。用户管理模块主要 为不同用户赋予各 自的权限 , 确

24、保系统的安全性和资源的质量。 体育课程资源库的主体模 块内容设计。体育课程资源 库主体内容模块应包括 : 体育快讯、教育理论、课程改革、体育 教学、体育科研、师资力量、法规文件、统计数据、教师论坛、大 学生天地、体育游戏、在线阅读、校际通讯等。 3 结 论 1) 山东省普通 高 校 体 育课 程 的 改 革中 出 现 了 多种 指 导 思想 , 按比例大小依 次 为 以人为本 , 健 康第 一 、 终 身体 育 体育素质教 育 、 掌握三 基 、 增强 体 质 等 , 表 明 当前 体 育 课程的指导思想呈多元 化趋势。 2) 网络信息资源 已成 为高校 体育 教师开 发利 用教材 以 外体育

25、知识的主要渠 道 , 体 育课仍 然是大 学生获 取体育 知识 的主要渠道 , 反映了高校师 生获取 体育知 识的渠 道和方 式存 在较大差异。 3) 目前 , 山东省高校体育教师 对大学生 培养目标的 着力 点依次为体育学习能力 ( 28% ) 、增强体 质 ( 22% ) 、良好体 育习 惯的培养 ( 21% ) 、掌 握三基 ( 16% ) 和思 想品 质 ( 5% ) 等 , 反 映 了高校体育教师在接受 终身体育观的同时又忽视了学生思想 品质的培养。 4) 山东省大学生一周中每天坚 持 30 分钟以 上课外 体育 锻炼的 占 7. 9% , 经 常 参 加 ( 3- 4 次 周 )

26、为 19. 3% ; 喜 欢 参 加 校内外体育比赛的为 38. 6% ; 在节 假日经 常参加 体育活 动的 为 19. 2% 。表明目前我省大 学生的 终身体 育意识仍 较薄弱 , 高校体育校内外一体化 的程度还较低。 5) 目前山东省高校有 67. 2% 体育场地和 72. 5% 的体育器 材不能满足体育教学活动的实际需要 ; 有 75% 的高校很少组织 大学生到大自然中进行校外体育活动 , 而喜欢这一活动的比例 却高达 87. 4% , 表明山 东省高校的物力资 源相对紧缺 , 且一些 高校对自然地理环境资源的开发利用尚未完全起步。 6) 针对存在的问 题提 出的高 校体 育课程 资源

27、 开发利 用 的原则 , 以及建立新的课 程资源 观 ; 调 查、分 析普通 高校体 育 课程资源的基本情况 ; 积极开展体育课程资源的理论研究 ; 拓 展高校间体育课程资源成果的推 广、交流渠道 ; 建立普通高校 网上体育课程资源库等 实施对策可为体育课程资源的开发利 用提供有效的理论和方 法支持。 参考文献 : 1 范兆雄 . 课程资源概论 M . 北京 : 中国社会科学出版社 , 2002. 2 吴刚平 . 课程资源的筛选机制和开发利用途径 J . 教育理 论与实 践 , 2001, ( 7) . 3 施小菊 . 试论 体育与 健康 课程 资源 及其开 发与 利用 J . 体育 科 学 , 2003, ( 4) . 4 赵吉峰 , 赵晚霞 . 新形 势下体育 课程资源 的开发 与利用 J . 湖北 体育科技 , 2003, ( 3) . 5 中华人民共和国教 育 部制订 . 普通高 等 学校体 育 课程教 学 指 导 纲 要 M . 2002, 8. 6 陈光祚 . 因特网信息资源深层开发利 用研究 M . 武汉 : 武汉 大学 出版社 , 2002, 9. 7 季 浏 . 体 育 与健 康课 程 与教 学 论 M . 杭州 : 浙 江教 育 出版 社 , 2003.