函数的定义说课稿(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上函数概念的说课稿各位老师，大家好！我是2014级2班的数学老师王富.今天，我说课的题目是函数的概念.首先，我对本教材进行简要的分析： 一、教材分析函数的概念是中专教材基础版上册必修第三章第一节第一课时的内容.在此之前，学生已学习了一次函数，二次函数以及函数的传统定义，函数的后续内容主要有指数函数、对数函数和三角函数.函数是中专数学的主要内容，也是升学考试的主要内容，还是数学分析，复变函数的内容，在实践中应用广泛，是中专学生必须掌握的重点. 二、教学目标 按照教材课程标准的要求，根据上述对教材的分析，我确定本节课的教学目标是：1.知识与技能目标：掌握函数的概念；理解函数

2、的特征.2.过程与方法目标：通过对具体问题的分析，引导学生抽象概括出函数的定义，培养学生抽象概括的能力.3.情感态度价值观目标：通过师生共同探索出函数的定义，总结出函数的特征，激发学生学习数学的兴趣，培养学生刻苦专研的精神.三、重点与难点重点：根据上述对教材的分析以及确定的教学目标，我确定本节课的教学重点为：函数的定义.难点：考虑到学生已有的知识基础与认知能力，我确定教学难点为对函数的定义的理解.关键：学好本节课的关键是掌握对应法则、定义域、值域之间的关系.四、教学方法1.学情分析（1）生理特点：中专阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步走向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力

3、也随之迅速发展.（2）心理特点：中专学生虽有好奇，好表现的因素，更有知道原理、明白方法的理性愿望，希望平等交流研讨，厌烦空洞的说教.（3）认知障碍：有的学生遗忘了学过的知识，有的学生知识断层严重连续性系统性较差，有的学生想象能力与提炼能力较差.2.教法学法根据上面的分析，从中专生的心理特点和认知水平出发，结合本班学生的实际情况与认知障碍，按照突出重点，突破难点，本节课采用学生广泛参与，师生共同探究的教学模式，运用启发式教学法指导学生学习。五、教学过程根据以上分析，我对本节课的教学过程作如下安排：1.引入问题首先复习初中函数的概念，然后让学生思考是函数吗？我再列举四个对应法则，问这四个对应法则有

4、什么共同特征？2.新课讲解（1）启发、引导学生，与学生共同分析，得出四个对应法则的共同特征.（2）根据上面四个对应法则的共同特征，与学生一道概括出函数的定义.（3）分析函数的特征，强调函数的任意性与唯一性，强调对应法则、定义域、值域之间的关系. 与学生一起回答引入的问题.（4）为了加深学生对函数概念的理解，及时反馈学生对知识的掌握情况，我将创设例1由3个小题组成，让学生判断给出的对应关系是不是函数.并指出它的对应关系是什么。3课堂练习 为了使得学生掌握函数的定义，提高解题技能，我将在课堂上布置3道不同类型、不同难度的练习题.4.归纳小结完成以上的教学内容后，我将组织学生对本节课的内容做一个总结，强调重点.5.布置作业为了巩固所学知识，激发学生的求知欲，我将布置3道不同类型、不同难度的作业题.六、板书设计结合中学黑板的特点，我将如下板书本节教学内容：函数的概念一、函数的概念 二、函数的特征三、例题例1例2练习问题实例1234共同特征：作业各位老师，我说完了，请您们提出宝贵的意见，谢谢！专心-专注-专业