六年级语文上册课件 -27.有的人——纪念鲁迅有感 (共11张PPT)人教部编版.pptx

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1、有有 的的 人人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感臧克家 自嘲自嘲 (鲁迅鲁迅)运交华盖欲何求运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。管他冬夏与春秋。教学目标：教学目标： 1、 了解作家、作品；了解作家、作品； 2、理解对比的写法；、理解对比的写法； 3、 理解诗的主题；理解诗的主题； 4、 理解用诗讲道理；理解用诗讲道理； 5、 缅怀鲁迅先生，学习他的伟大精神。缅怀鲁迅先生，学习他的伟大精神。 一、作家作品简介：一、作家作品

2、简介： 臧克家，1905年生，山东省诸城人，现代诗人。他的诗饱含着浓郁的生活气息和强烈的阶级爱憎，语言流畅，气势雄健，写得真实、朴素、精炼、含蓄，为中国新诗的发展作出了可贵的贡献。他的诗集有：烙印、罪恶的黑手、生命的零度等。 二、听朗读录音，二、听朗读录音，感知诗歌内容。感知诗歌内容。 三、诗歌分析三、诗歌分析 第一部分第1节：以鲜明的对比，评价了世界上两种截然相反的人。 有的人有的人“活活”生命存在生命存在“死死” 精神朽腐精神朽腐虽生犹死虽生犹死有的人有的人“死死”生命结束生命结束“活活”精神永存精神永存虽死犹生虽死犹生爱憎分明爱憎分明对比鲜明对比鲜明 第二部分第2节第4节：分别从三个不同

3、的方面将两种人进行了形象鲜明的对比。第第2节：节： 比对人民的情感。比对人民的情感。第第3节：比人生境界。节：比人生境界。第第4节：节： 比人生观。比人生观。 第三部分第57节：与上文互相照应，进一步指明这两种人的不同结局。有的人有的人骑骑摔摔俯俯记记不朽不朽早烂早烂野草野草到处到处不能活不能活可耻可耻更好活更好活抬举抬举对比、照应对比、照应 这首诗通过形象化的比喻和鲜明的对比，给我们讲了一个道理：深爱人民的人，并且甘愿为人民作牛马，为人民奉献、牺牲的人是永垂不朽的。 四、总结归纳全文四、总结归纳全文 (一一) 中心思想中心思想 这首哲理诗通过对两种人的鲜明对比这首哲理诗通过对两种人的鲜明对比 ，热，热情赞颂情赞颂 了鲁迅先生全心全意为人民服务的精神和了鲁迅先生全心全意为人民服务的精神和为革命事业奉献一切的大无畏精神。为革命事业奉献一切的大无畏精神。深刻揭示了深刻揭示了为了人民的人在人民心中永生，与人民为敌的人为了人民的人在人民心中永生，与人民为敌的人必将被人民唾弃的道理必将被人民唾弃的道理。 启示我们要树立革命人生观启示我们要树立革命人生观,像鲁迅那像鲁迅那 样生活、战斗样生活、战斗,全心全意全心全意 为人民服务为人民服务(二二) 写作特色：写作特色：1、对比的写法、照应的结构。、对比的写法、照应的结构。2 、形象化的议论语言。、形象化的议论语言。