湘阴渡镇中心小学2022年上期语文教研组工作总结.doc

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1、湘阴渡镇中心小学2022年上期语文教研组工作总结湘阴渡镇中心小学2022年上期语文教研组工作总结湘阴渡镇中心小学2022年上期语文教研组工作总结本期，我校语文教研组活动开展频繁，活动形式多样，参与教师数量大幅提高，参与教师年龄结构趋于合理，活动组织逐步规范。本期语文组开展的教育教改活动及取得的成绩主要有：一、常规伏案工作规范教学常规工作是教育教学工作的重要基础，也是教育教学质量的根本保证。教师的备课、作业批改、课外辅导相辅相成，缺一不可，也马虎不得。为此，按照教研组学期初制定的工作计划的安排，语文组每月月底对本组教师的教学常规工作进行了检查，出台当月教师常规工作检查通报，并将检查通报适时公布。

2、这样一来，教师的教学常规工作有了监督，工作情况有了评价，工作结果有了奖惩，工作热情得到提高。二、集体教研活动经常开展每个教师都有自己独特的教学方式和教学模式，但每个教师都或多或少地存在着一些教学上的谜惑或教育教学的盲区，而开展公开课就是互学互进的好办法。我校语文教研组每月安排一堂公开课，授课教师有年富力强的老教师，也有初出茅庐的新手。一堂公开课分三个程序进行，一是集体备课，集思广益，；二是课堂教学，教者教，听者听；三是课后评课，各抒己见，总结经验。本期共上公开课5节，开展集体备课、评课活动10次。三、实习教师教学比武精彩上演本期，郴州师范学校永兴籍28名实习生到我校实习，成为实习教师。为让实习

3、教师交流教育教学经验，提高实习教师的教育教学能力，检验实习教师的教育教学水平，我校语文教研组组织开展了实习教师教学比武活动，并将获得第一名的邱香老师的优质课推荐为郴州师范学校实习教师汇报课，获得了郴州师范学校领导和专家的好评。虽然参加这次教学比武活动的都是初涉教坛的新手，但她们的教学思想、教学方法、教学激情深深感染了我们的“老教师”，教师们收益良多。四、教育教学论文多篇发表、获奖本期，我校语文教研组教师在教学工作之余笔耕不辍，积极撰写教育教学论文，并投送发表。本期语文组教师在县市省级刊物上发表论文6篇，4篇论文在各级教育论文评选中获奖。五、多媒体教学模式在课堂教学中得到进一步加强目前，我校实现

4、了班班多媒体。多媒体设备的出现，颠覆了以往传统的教学模式。现在，语文组教师基本上告别了上课一句话一口粉笔灰的历史，替而代之的是多媒体课件。为提高课件制作水平，保证课件质量，语文组组织本组教师开展了ppt制作的培训活动，通过培训，教师们基本掌握了ppt课件的制作方法，能改编或自制课件。多媒体教学模式的应用，改善了教师的教学环境，使教学内容生动化、形象化，使课堂教学充满趣味性，极大地提高了学生的学习积极性。六、教学质量稳中有升教学质量是课堂教学的最终目标，也是学校教育的生命线，学校一切活动的开展都是以提高教育教学质量为目的的。一个学期来，语文组教师工作兢兢业业、任劳任怨，再老师们的努力下，我校各班

5、学生的语文综合素质得到进一步提高，语文检测成绩稳中有升。至于语文组教研教改活动存在的问题，主要有：1.个别教师参与教育教改活动的积极性不高，有待提高认识。2.语文组的公开课与评课时间安排欠妥，今后教导处在编排课表时要充分考虑集体教研活动开展的连续性。3.要多开展一些学生的语文竞赛或其它类型的活动，提高学生学习语文的兴趣。4.多安排教师利用课外时间进行远程学习，激活学习方式，更新教育教学理念，提高教育教学水平。扩展阅读：湘阴渡中心小学语文教研组教研工作总结湘阴渡中心小学语文教研组教研工作总结2022.92022.12本期，湘阴渡中心小学语文教研组认真贯彻落实语文新课程标准，紧紧抓住教学主渠道，以

6、课堂教改为中心，以校本教研为主要方式，加强教学常规管理，结合语文组教师的教研实际，为教师营造了良好的教研氛围、展示舞台和学习交流机会。通过一个学期教研活动的开展，活跃了我校的校本教研气氛，提升了教师的业务能力，提高了教育教学质量。本期语文组主要开展了以下几个方面的工作：一、强化了教学常规管理。教学常规工作是教研教改工作的基础环节，教师教学常规工作质量的好坏决定课堂教学质量的高低。为此，语文组每月月末定期对教师的教学常规工作进行全面检查，其他时间则进行不定期抽查，并将检查、抽查情况详细记录在册，月末及时出台当月教学常规检查情况通报。教师的常规工作与绩效工资挂钩，强化了教师的责任意识。通过这些举措

7、，杜绝了不备课上课、延期批改甚至少批改、不批改作业等现象的发生。二、按计划组织实施了集体教研活动。本期，语文组公安排了四堂公开课。在上课之前，教研组组织本组教师进行集体备课；上课时，全组教师到堂观摩；课后及时进行评课。无论是在备课，还是在评课中，教师们都畅所欲言，积极提出自己的建议、意见，通过这样集思广益的交流，教师们把校内的公开课上成了具有较高水准的优质课、观摩课。一堂公开课后，不但上课的教师大有所得，其他教师也受益匪浅。教师们在上课、听课、评课中学到了新的教学方法，更新了教学理念，见识了多样的教学手段，积累、丰富了教学经验。三、加强师资队伍建设，重视师资培训。本期，语文组共组织教师集体学习

8、10次，学习内容以语文新课程标准为主，同时积极参加学校组织的电脑知识培训。目前，全组教师基本掌握了word、excel、powerpiontd的应用，教师们已能比较熟练地运用多媒体投影仪、展示台来进行教学。为学习、引入新的教学理念，提高教师业务水平，语文组积极安排教师参加“国培”的远程教育项目，本期已有4名教师获得了“国培”结业证书。另外，语文组还派出教师观摩了于2022年11月在长沙举行的“湖南省第二届小学语文教师素养大赛”，并订购了大赛的教学光盘，组织教师观看、学习、研讨，教师们对小学语文教师的知识体系、角色扮演、教学方法手段有了进一步的认识。四、强化质量意识，提高教育教学质量。学生是学校

9、教育教学行为的中心和主体，质量是学校教育教学的灵魂，也是最终目标。我们追求的质量，不是应试教育背景下的简单的“数字质量”，而是“全面的质量”，即全面提高全体学生的素质。为此，本期语文组除组织了期中考试等例行质量监测活动外，还强化了教师的课外辅导管理，真正做到了让后进生有进步，让先进生不停步。同时，想方设法丰富学生的课外语文生活，发挥学生的语文天赋，语文组组织了学生“红色”书信、绘画竞赛，学生参赛热情很高，创作出了一批优质的书信、绘画作品。在完成上述工作的同时，我们也发现了教研教改活动中存在的一些问题，主要表现在：1.大班额在一定程度上影响了教学教研教改工作的进程。2.农村小学的实际情况（客观存在的问题）限制了教研教改活动的大幅度、大跨越式推进。3.教研经费投入不足，开展教研活动时捉襟见肘、畏首畏尾，缺乏积极、充裕的资金支持。4.应试教育余毒残留，素质教育体系尚未完善，教师们的教育教研教改理念有待进一步更新。第 6 页 共 6 页