小学语文课文《赶海》试讲稿范文.doc

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1、小学语文课文赶海试讲稿范文小学语文课文赶海试讲稿范文教学过程各位考官：大家好，我是小学语文组的*号考生，我试讲的题目是赶海，下面开始我的试讲。一、激趣导入师：今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌 赶海的小站娘，现在老师放给大家听。师：好听的歌听完了，那么你们知道什么是赶海吗?师：啊，有的同学知道。对啦，大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海鱼、玩要等，我们把这些活动称为赶海。这节课，我们就来学习赶海这篇课文，看看文中的小朋友在赶海时都遇到了什么。二、初读课文，整体感知师：同学们课前都预习过课文了吗?师：都预习过了?你们真棒！那么，谁能告诉老师，赶海是一件什么样的事情?师：她说赶海是一件高兴的事

2、情，可以追赶远去的浪花。还有吗?师：对啦，赶海的时候还可以在海边捉螃蟹、捡贝壳，能让人感到满足。既然你们都了解了课文内容，那么，现在自由读课文，要把课文读正确、读通顺。师：同学们读得真认真！现在让我们一起看文章第一段。 每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。 从这句话，你体会到了什么?师：对，听到这首歌就想起赶海的趣事，说明赶海给作者留下了非常深刻的印象。三、精读重点部分师：那么，作者赶海时有哪些趣事呢?让我们一起默读课文的2、3自然段，边读边用笔画出你认为有趣的地方。师：同学们都画好了吗?谁能说说自己画的句子并谈谈原因?师：哦?你画的是 海水哗哗往下退 这句?说说你的体会吧！师：这里用了拟

3、人的修辞方法，把浪花当作人来写。你可真了不起，还知道这里用了拟人的手法。看到这可爱的浪花，作者心情怎样?师：谁能读出作者的兴奋? 你来读一下。师：刚才大家那朗朗的读书声，让我们体会了追赶浪花的乐。潮退了，可爱的浪花离我们越来越远，这时，沙滩上来了很多人，作者和舅舅也来到了海边，在海边，他们又遇到了什么有趣的事呢?师：啊，你找的是第三段的第二句话。能给这句话起个名字吗?师：摸海星?准确！为什么你把 摸呀摸呀 读得那么慢?师：在认真仔细地摸?那后来为什么又读快了?师：很高兴?为什么高兴?师：对，因为一只小海星被抓住了！你可真会读书啊！同学们，让我们像他一样，感受一下摸海星的乐趣吧！自己有感情地读读

4、这句话。师：看接下来的这句话，你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗?要想表演好，就必须先把这些话多读一读，意思读明白，表演才能更出色。现在，同桌两人合作读一读这段话。师：老师看见你们俩读得很好，站起来为我们表演一下吧。师：为什么你只努努嘴儿，不做声?师：你怕把螃蟹吓胞了?你觉得抓螃蟹有趣吗?师：是啊，螃蟹有趣却不好抓，手还被夹到了。被螃蟹夹得疼吗?以后还抓不抓了?师：他即使被螃蟹夹到手也还是要去抓，因为抓螃蟹 师：对，因为抓螃蟹太有趣了，同学们，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那 哎哟 一声的大叫，让我们体会了抓螃蟹的乐趣，你们能通过朗读来让所有的人感觉到其中的乐趣吗?师：你们读得真好啊，老师伤佛

5、也在海边抓螃蟹，也被螃蟹夹到手了。师：我们再看下面一部分，XX你来读一下吧，要读得有感情啊！师：同学们，这就叫读书，揣摩文章中词语、句子的意思，体会它隐藏在里面的感情，然后通过朗读表达出作者的情趣。我们为这位同学的精彩朗读鼓掌！读了这句话，你们有哪些疑问吗?师：威风凛凛不知道什么意思?你们见过老虎吗?有什么感觉?师：对，害怕，敬畏。我们可以说老虎就是威风凛凛的。所以，威风凛凛为声势或气深使人敬畏。我们也可以说大将军也是威风凛凛的。四、学习结尾部分师：赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完。但是，快乐的时光总是短暂的，不知不觉，太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海又是一番怎样的情景

6、呢?这时，如果你站在海边，会有一种什么样的感觉呢?师：是啊，大海非常得安静，非常得美。一路上，海风吹拂着，舒服极了，作者一边往回走，一边哼起了最爱的歌 大海啊故乡。五、感情升华，进行思想教育师：这节课，你最大的收获是什么?师：对啊，我们学到了好词好句，知道了赶海的乐趣，领略了大海的美景。那你最大的感受是什么?师：对，大海直美！海里有很多宝贝，所以我们要爱大海，更要爱我们的生活！师：大海是美丽的，赶海是有趣的，因此，每当作者唱起那支歌时，便想起童年赶海的趣事。最后，让我们一起通过读表达出我们对大海的热爱吧！六、板书设计我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。答辩解析1.我的教学重点是帮助学生理清文

7、章结构，了解赶海的乐趣。教学难点是引导学生品味作者童年的童真童趣，激发学生对大自然的热爱之情，所以在设计板书时，我抓住课文的结构将文章主体分为海边、沙滩上，太阳偏西三个部分，分别让学生体会不同时间、不同地点的海边的乐趣及美丽景色，进而理解作者对大自然的热爱之情，同时激发学生对大自然的热爱。2.（1）创设最佳学习氛围。教师要注意建立平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，对学生一视同仁。要能不断激发学生的求知欲，激发学生不断克服学习困难的决心。教师要多鼓励学生，给每位学生一个展示自我的舞台。不要简单地否定或肯定学生的回答，要启发学生多问 为什么 ，并鼓励学生多说 为什么 。（2）首先需要了解学生

8、的兴趣所在，针对学生的兴趣点引导、提问、教学。其次需要在课前充分做好准备工作，把每一堂课上得生动、有趣。同时学生学习进步了就及时给予表扬，退步了就及时给予鼓励。（3）精心设计课堂教学，努力优化教学思想，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，要精心设计教学思路，力求拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路。在适当的时候加入课导语，课堂讨论、课堂提问等教学活动。（4）在实施素质教育的今天，我们不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望，面且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。因为这种成功的情感体验会产生强大的内部动力，促进学生一次又一次探究新天地，成为学生自主学习的动力源泉。总之，激发学生的学习兴趣，必须牢固树立 以学生为本 的教学思想，处处为学生着想，突出学生的主体地位，这样学生才能不断独立，不断自主地学习新知，使课堂焕发生命的活力。第 7 页 共 7 页