2019-2020学年八年级语文下册-第四单元“天人对话”复习导学案北师大版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文下册 第四单元“天人对话”复习导学案北师大版单元复习要点（建议三课时完成）1识记单元文学常识，重点记忆作家吴均、余秋雨、陶渊明、李白、杜甫、柳宗元、辛弃疾等的相关常识，记忆骈体文、书、水经注、词等文学常识。2通过诵读课文，进一步加深对课文内容的理解，识记并理解各篇诗文中的佳句妙词奇笔。3、识记古文中出现的各种文言现象及重要词语的意思。4、复习各篇诗文寓情于景、借景抒情的表达方式，领会并记忆作者在议论或写景中所渗透的思想感情个性。5理解文章的写作意图和个性化的语言表达，理清欣赏某幅风景名画、摄影佳作，写一篇抒发真趣实感习作的思路。第一课时 课文要点内容回顾（30分

2、钟）学法指导：通过快速跳读课文，回顾本单元课文内容，然后结合原有导学案、练习册探究问题完成对课文主旨的把握。与朱元思书这篇文章描写富春江上山水之美，它不仅写出山水秀丽的一面，也写出山水雄奇的一面；它不仅写静态，也写动态。在语言上，它用了不少的对偶句，像：“风烟俱净，天山共色”；“急湍甚箭，猛浪若奔”；“泉水激石，泠泠作响”，“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”；“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”等等。就像“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”；“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”；也可以算是对偶句。六朝的骈文，用对偶句的往往堆砌很多典故。这篇几乎不用典故（只有“鸢飞戾天”一语可以算用典），也不会

3、有意地堆砌词藻，所以读起来只觉得清新自然，觉得富春江上的山光水色，宛然如在目前。骈文写得这样自然流畅，应该算是格调高的优秀的作品了。三峡1文章主要写了三峡的山、水，三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的；三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的。文章虽然既写了山又写了水，但从文章写作目的和内容来说，侧重于写水；写山是为了写水蓄势。写水是从最主要的特征写起，分三个时间，夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。三峡和与朱元思书比较：吴文主要写自己的观感，郦文立足于写实性说明。两者都注重写动态的景，写感性的效果，吴文更为突出。两文的区别：1.文体及主要表现手法不同。与朱元思书是游记小品，文学散文，

4、描写为主，细描、白描、衬托、比喻、拟人、夸张等各种手法交织；三峡是说明性散文，采用了描写、叙述、衬托、典型化等多种手法，写出了自己的某种主观感受、情调，文学笔调浓郁，但总的立足于说明三峡巫峡段的峡谷地貌特征及不同季节的自然特点。2.主观感觉的多寡、呈现不一。3.素材组织与篇章结构各异。4.衬托用法各有所长。5.描写、叙述各有妙用。黄山记：把握黄山奇秀的景观特色，以超脱的思路，从宏观，从历史，从想像，从实际游历各个方面予以表现，贯穿其中的是作者面对黄山雄姿奇景所迸发的钦敬慕仰之情，从而跳出就山写山的局限，成就了一篇独出机杼的佳作。写作手法上，黄山记把记游放到结构的第二部分，最后一部分写黄山奇景则

5、难以看到具体的表示时空转换的词语，而文章开头则是从宏观的、历史的高度着笔，其写作顺序与传统的游记就相差甚远了。全篇极胜富丽堂皇的词语，表现宏大的景观，处处显得极致，处处又能峰回路转，反复渲染，一唱三叹，有如油画，多层油彩叠加；又如交响乐，多声部的交响。同时，作者在大全景式的渲染赞叹之中，不时插入叙事，如个人的好奇感和出行，和採药人、气象工作者的交谈等等。打破了大全景式的渲染，以免其陷入单调。黄山记议论、抒情、记叙、描写融为一体。引证广泛，材料丰富，脉络分明，严谨有度。作者将丰富的材料借抒情议论，把它们联缀成篇。三峡（余秋雨）全文没有直接写景之处，只是以三峡游踪为线索，编织中国文化的悠久历史，多

6、次凸现三峡的文化含义，诗人、奇山异水、神女、昭君、屈原，三峡几乎是整个中华民族文化的见证者。在作者笔下，三峡，不只是传统意义上的山水风景，更含有极具浓郁的文化气息，是作者心中的一块圣地，一个无从替代的意象。由三峡的文化景观、自然景观引起的关于社会历史、人类精神、民族精神方面的思考。包括对诗情、和平、壮美、柔美、冲击世俗的无畏精神和勇往直前精神的赞美，以及对种种精神萎缩现象的批判和忧虑。实际是文化寻根。本文通过联想、想象、明喻、暗喻等巧妙地不露痕迹地把自然景观和文化景观沟通起来，如把江流滔滔声比喻为不绝的争辩声。主要运用了具体代抽象、部分代整体的借代手法。如以刘备们的马蹄代替战马、战火、战争。作

7、家作品文体常识识记（10分钟）学法指导：完成对本单元文学常识的快速识记，不需要死记硬背，每个知识点只需记忆两到三遍，之后由同桌互相提问，在第二天早自习适当巩固即可。第二课时诗词名句记忆（20分钟）学法指导：用自己最有效的方法完成对诗词九首的回忆性记忆，完成下列古诗文填空训练：一、直接默写填空：1、 ，天山共色。2、巴东三峡巫峡长， ！3、绿树村边合， 。 4、相看两不厌， 。5、日暮苍山远， 。 6、过桥分野色， 。7、荡胸生层云， 8、 ，要愁那得功夫。9、 ，闻歌始觉有人来。10、叶上初阳干宿雨， ， 。11、蝉则前传不穷， 。二、理解默写填空：1、与朱元思书中统领全文的中心句是： 。作者

8、抒发感慨卒章显旨的句子是： ； 。 2、郦道元的三峡中，总写三峡地貌特征的句子： 。侧面描写山高的句子： 。写夏水之急的句子： 。概括春冬之景的句子： 。表现三峡秋季凄婉之美的句子： 。 3、陶渊明身居闹市，耳边心中却“无车马喧”的原因是： 。诗中表现作者在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是： ， 。描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是： ， 。 4、过故人庄中描写山村优美风光的诗句： ， 。写朋友欢聚的生活场景1、的句子： ， 。写朋友友谊深厚不舍分离的句子： ， 。5、杜甫的望岳中虚写泰山神奇秀丽的诗句： ；写泰山高大的诗句： 。抒发作者理想抱负，富含哲理的诗句： ， 。这首诗中与“山气

9、日夕佳，飞鸟相与还”意境相似的句子是： ， 。6、滁州西涧中，衬托诗人悠闲宁静心境的句子： ， 。7、江雪中柳宗元通过形象反映自己在厄运中不屈不挠，坚强不屈的诗句： ， 。8、李白在独坐敬亭山以动衬静，烘托怀才不遇，孤独寂寞心灵的诗句： ， 。10、“推敲”二字的典故源于贾岛题李凝幽居一诗中的“ ， 。”11、西江月 遣兴中表现词人倔强性格的细节描写是： 。12、吴均的与朱元思书中借“鱼跃石显”写江水清澈的句子是；水皆缥碧，千丈见底。 ， 。16、郦道元三峡中表达“朝发夕至”这一意向的文句是： ， ， ， ， 。13、阅读古诗仿佛漫步艺术的殿堂，在欣赏一幅幅壮美的画卷。王维的使至塞上中的“ ，

10、 。”写出了边塞地区特有的风光；同样写边塞美景，岑参用“ ， 。”（白雪歌送武判官归京）则展示出一副壮美的北国雪景图；周敦颐咏物抒情，写莲的“ ， 。”实则表达的是自己的人生追求；陶渊明的饮酒中的“ ， 。”也不例外，他追求和谐、淳朴、悠闲、宁静的生活志趣；吴均的与朱元思书中的“ ， 。”八个字就概括了富春江的山水之美；“ ，阴阳割昏晓”则表现了青年杜甫为大自然的神奇所倾倒而心向往之的真实情感。字词记忆（20分钟）学法指导：结合原导学案、练习册完成快速记忆，完成下列字词积累训练：生字词注音轩（ ）邈（ ） 鸢（ ）飞 戾（ ）天 窥（ ）谷 横柯（ ） 缥（ ）碧 曦（ ）月 飞漱（ ） 绝献

11、（ ）阙（ ）处眼花缭（ ）乱 悭（ ）吝（ ）翩（ ）然起舞 叱（ ）咤（ ） 诡（ ）奇 褶（ ）皱 铺砌（ ） 狭仄（ ） 绮（ ）丽 喑（ ）鸣 龙蟠（ ）坡 氤（ ）氲（ ） 糗（） 湿漉漉（ ） 庇（ ）佑 冗（ ）长 心扉（ ） 蠕（ ）动 朝觐（ ） 绰（ ）约 虔（ ）诚 渊薮（ ）舟楫（ ） 驰骋（ ）葳（ ）蕤（ ）绛（ ）缟（ ）偃（ ）旗息鼓 煜（ ） 倏（ ）然 匹俦（ ） 如意绦（ ） 鼐 （ ）恣（ ）纵 毛骨悚（ ）然 鬼魅（ ）悬宕（ ）俯瞰（ ）二、通假字1、蝉则千转不穷（“ ”通“ ”， 。）2、窥谷忘反（“ ”通“ ” ， 。）3、略无阙处（“ ”通“

12、 ” ， 。） 4、哀转久绝（“ ”通“ ” ， 。）5、沿诉阻绝（“ ”通“ ” ， 。）三、一词多义 天下独绝（ 。） 一百许里（ ） 自三峡七百里中（ ）绝 百 自猿则百叫无绝（ ） 猿则百叫无绝（ ） 自非亭午夜分（ ） 负势竞上（ ） 沿诉阻绝（ ）上 绝 哀转久绝（ ） 横柯上蔽（ ） 绝巚多生怪柏（ ）四、古今异义 古义： 。 古义： 。 古义： 1、鸢飞戾天者 2、经纶事务者 3、 一百许里 今义： 。 今义： 。 今义： 。 古义： 。 古义： 。 古义： 。4、或王命急宣 5、虽乘奔御风 6、属引凄异 今义： 。 今义： 。 今义： 。 五、词类活用1、风烟俱净（ 用作 ，

13、 ）2、猛浪若奔（ 用作 ， ）3、互相轩邈（ 用作 ， ）4、虽乘奔御风（ 用作 ， ）5、素湍绿潭（ 用作 ， ）6、回清倒影（ 用作 ， ）六、下列加点字注音有误的一项是（ ）A缥碧（pio）无碍（i）泠泠作响（lng） B、飘荡（dng） 湍急（tun）嘤嘤成韵（yng）C轩邈（mio）经纶（ln）鸢飞戾天（yun）D、横柯（k）窥谷（ki）好鸟相鸣（ho）七、下列词语中有错别字的一项是（ ）A疏浚 匿名 获益匪浅 姹紫嫣红 B.狭隘 矫健 辨伪去妄 改邪归正C雏形 上溯 声色俱历 自出心裁 D.妖娆 惘然 才疏学浅 勃然大怒八、下列词语书写有错误的一项是（ ）A卓越 澎湃 缥缈 扑朔

14、迷离 B.珊瑚 浩瀚 震撼 心满意足C氤氲 绚丽 绝唱 风餐露宿 D.矫健 湍急 瑰丽 风姿绰约九、下列加点的字注音有误的一项是（ ）A缥碧（pio）经纶（ln）逊色（xn）恣纵（z）B悬宕（dng）俯瞰（kn）匹俦（shu）悚视（sng）C绝巘（yn）曦月（x）参差（cn）悭吝（qin）D、庇佑（b）渊薮（su）冗长（rng）熔铸（zh）第三课时综合复习（20分钟+20分钟）学法点拨：复习期中考试测试卷、练习册牛刀小试，然后完成下列综合训练。1、下列各句中加点的成语使用不当的一项是（ ）（3分）A、法国大昆虫家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪

15、陆离的昆虫世界。 B、参加保险，虽不能使人化险为夷，但却能在灾祸不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减轻损失。 C、峨眉山是闻名中外的旅游胜地，素有“峨眉天下秀”之誉。其巍峨磅礴，重峦叠嶂，山山有奇景，十里不同天，真是巧夺天工。 D、他在外地工作二十多年，直到今年才回到家乡，享受天伦之乐。2、请在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（4分）人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵；_，_。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；_，_。这样的人生也就无悔了。3、仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。 示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。 仿写：结识古仁人， 。4、阅读下面诗歌，回答问题。（6分）绝句两首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？、“山青花欲燃”这句诗中，“燃”字有何妙处？试结合本句诗作出分析。 、作者在诗中表达了一种什么样的情怀？ 创新作文（选材、拟题，然后列写作文提纲）十五六刚是人生最美好的时光，人的一生只有一次十五六岁。在这如鲜花、似朝阳的季节，我们应该怎样度过？请你以“年轻”为话题，写一篇文章，不少于500字。