2019-2020学年八年级政治《两代人的对话》教学设计.doc

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1、2019-2020学年八年级政治两代人的对话教学设计一、教学目标1、知识目标探索解决亲自冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。2、能力目标学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。3、情感、态度、价值观目标通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。二、教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习

2、双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。三、教学方法自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨四、教学用具 多媒体五、教学设计教学环节教学活动设计设计意图导入新课通过上一节课的学习，我们知道子女与父母的年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟、出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。怎样沟通呢？今天我们就来学习具体的方法。本课内容顺接上一课时，主要是解决家庭矛盾、冲突的方法，从语言上进行过渡后，自然进入主题。活动一：感知幸福1、播放Flansh父女经典对话说一说：你听了动画中父女俩的对话后有什么感想？给我们什么启

3、示？2、出示两张家庭照片说一说：看了这两张家庭照片后，你会怎样形容这两个家庭？用Flansh动画，一则动画内容形象生动、风趣幽默，让学生多感官感受，其中的情景能引发学生的共鸣；二则Flansh本身很受学生的喜爱，可提高学生的兴趣，为接下来的学习和讨论作好铺垫。两张家庭照片很自然地唤起学生对幸福、和睦的家庭生活的向往和联想。活动二：认识冲突分析两种家庭观念，从而正视家庭矛盾，认识家庭冲突。通过讨论、分析，认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点都是不对的，积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁，认识到与父母沟通的必要性。活动三：探求方法阅读书中P23的故事，思考：1、假如你是小冰，你会怎样做？

4、2、你能寻求解决这一冲突的好的方法吗？教师要引导学生设想有几种方案，选出哪种方案比较好，能让双方都满意，并分析为什么?设计这一活动，是让学生体会家长的心情，学会与家长沟通，进而归纳出解决家庭冲突的方法。这既是一个道德教育的过程，也是帮助学生掌握顺利实现社会化过程的方法。活动四：实践方法学生说说自己的故事心灵档案：说一说与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？引导学生大胆交流，学会沟通，理解父母。没有体验就没有内化，让学生在生活中去感受，以激发学生与父母沟通的情感，形成他们自己的认知、感悟，进而把道德要求内化为品质，外显为行为。活动五：继续探讨分析小陈的故事（做作业磨磨蹭蹭，但有孝心，张罗

5、为爸爸过生日，遭到误解），设想一下小陈会怎样做？引入这个故事，目的在于进一步掌握与父母沟通的方法，并得出沟通的基本要领。活动六：经验介绍学生：交流与父母交往的成功经验教师：推荐八招与父母交往之神功引导学生认识到，与父母交往，核心是爱的奉献。沟通的成功与否，除了要掌握正确的方法和基本的要领外，还要意识到：沟通是要讲究艺术、策略的。课堂总结这节课我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领，懂得了沟通是要讲究艺术的。家庭冲突是客观存在的，但只要我们能以孝敬之心、孝敬之行对待父母，沟通的障碍就会大大减少。播放动画故事苹果树，体会伟大、无私的母爱，为布置实践作业做好铺垫。教师总结全文，使学生形成完整印象，从而对所学内容非常明确。在观看动画中升华对本课内容的理解。教学反思