2019-2020学年九年级语文上册-第5单元-第17课《智取生辰纲》教学设计-新人教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 第5单元 第17课智取生辰纲教学设计 新人教版教学目标：一理清课文故事情节。二围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的三概括杨志的思想性格特点。教学重点：围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的教学难点：分析杨志的性格特点教学设想：智去生辰纲选自水浒传情节简单，因是用古代白话文写作的，通俗易懂，所以学生在理解文意上没有太大障碍。只是需要对杨志的经历作必要的介绍，帮助学生更好地把握杨志这一人物形象。同时为了更好地指导学生科学地、充分地预习课文，设计了导学纲来指导学生，帮助学生，提高教学效果。教学过程：一、故事导入，激发探究兴趣先给大家讲个

2、故事吧，金庸先生的倚天屠龙记知道吧？话说张无忌一行人那日从山上下来，迎面碰到一女子，腰佩倚天剑，那女子正是赵敏，于是一行人来到了赵敏的绿柳山庄。众人步入山庄，只觉布置精巧雅致，水池清澈，池中花不多，清香拂人。水阁上已设两桌宴席，众人落座，赵敏先干一杯，说：“这是十八年陈酒，各位请喝。”杨逍等处处小心，细看酒杯酒壶并无异状，便去疑心，放怀饮食。赵敏豪爽，菜必先尝。席间，张无忌问：“赵姑娘这剑不知从何而得？”赵敏解下剑放在桌上，说：“我不胜酒力，进去换件衣服，片刻便回，各位慢用。”也不取剑就离开了，众人等了良久不见赵敏回来，按奈不住，周颠取剑，觉得很轻，拔剑一看，并非金光闪闪削金如泥的倚天剑，乃一

3、柄木剑，是檀香木所制，发出阵阵幽香，周颠还剑入鞘。众人告辞出庄，赵敏相送出山庄。众人策马驰骋，杨左使总觉不对劲，周颠笑说：“赵敏只是女孩子家胡闹，杨左使光明顶一战之后，变成惊弓”语音未落，倒下马来张无忌一行人怎么中的毒？这与我们哪篇课文情节非常相似？水浒是古典文学艺苑中的一朵奇葩，今天我们就一起走进水浒的“智取生辰纲”，来看看杨志一行人怎么中的迷药，失了生辰纲？板书：智取生辰纲二、复述课文，整体感知小说情节请同学来复述这个情节，要求说话要简洁清晰，内容要完整准确。谁来点评一下？故事讲的怎样？师小结：梁山好汉或勇武过人，或智谋超群，他们的英雄气质是小说中最吸引我们眼球的东西。三、分析课文1、刚才

4、听了吴用等人的下毒情节，你觉得吴用等人劫取生辰纲用智体现在哪几个方面？生默读课文。学生讨论，交流。教师小结：天时：老百姓处于水深火热中，哪里有压迫哪里就有反抗。生辰纲是老百姓的血汗钱啊，不义之财人人可取之。地利：选择这样一个前不着村，后不着店的地方，典型的三不管的地方。可见吴用他们的用心之深。人和：最重要的是人和的因素，杨志和军汉、虞侯、老都管不团结，起内讧，最重要的是梁中书的用人不专，导致生辰纲的丢失。板书：吴用等人的“智”智用天时智用地利智用矛盾智用计谋2、那么杨志最终失陷生辰纲是否无“智”呢？学生讨论，交流。师小结：应该说，杨志在押送过程中是很谨慎，很精细，很有谋略的。体现在：1、走小路

5、；2、乔装打扮；3、错时上路。板书：杨志的“智”变时辰逼赶路打军汉骂虞候驳督管四、理解作品主题师：如此看来杨志并非无“智”，真是一个精明能干的老江湖啊，他用心、用智良苦，实非常人可比。那么他的“智”最终输给晁盖等人的“智”的原因何在呢?板书：探主旨杨志并非无智，那么他失败的关键症结在哪里？学生讨论，交流师小结：由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的外在因素。杨志最终妥协，和他的人生理想有很大关系，他“指望把一身本事，博个封妻荫子，也为祖宗争口气”，我们来看看杨志颇具传奇色彩的人生经历。板书：杨志、杨志失花石纲丢官；、汴京城杨志卖刀；、杨志杀牛二被充军；、杨志比武获重用；、杨志

6、押送金银担（生辰纲）；、落草二龙山宝珠寺。“三代将门之后”，本应有一定的社会地位，但到他这一代时，家道已渐衰落。然而他身怀绝技，岂能屈居人下？虽然现实困窘和仕途失意，但他并没有过“落草为寇”的想法。他实指望“把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子”，因而他只得走一条投靠并效命于朝廷权臣的道路，以便日后能光耀门庭。他巴结、依附梁中书，为押送生辰纲一事恪忠尽职，但最终仍以失败告终。他的失败，不仅从反面衬托了晁盖、吴用等人的机智，更说明了奴才道路破产的必然性。师：从杨志的经历中不难看出他愿意落草为寇吗？生：不愿意。师：水浒中有类似经历的还有哪些？生：林冲。生：武松。师：从这些梁山好汉的经历中我们不难感受到作品的主题思想，四个字表示生：官逼民反。板书：主题官逼民反五、激发课外阅读师：通过“智”的“决斗”，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了杨志个体形象和英雄群像的特征，课外请阅读水浒中有关杨志的其他章节，衷心祝愿同学们走进古典文学殿堂，收获知识宝藏六、推荐作业：课后阅读文学名著水浒传，感受众多英雄好汉的人物形象，并做好读书笔记。