2019-2020学年七年级语文下册《第10课-木兰诗(第1课时)》学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册第10课 木兰诗（第1课时）学案 新人教版【学习目标】1、诵读全文，理解文章内容。2、能正确翻译课文，把握重点词句的意思。3、记住相关的文学知识。【学习重点】疏通文义，准确掌握重点字、词、句的意思。【学习过程】（教师寄语：相信自己，一定能学好。）一 快乐预习（教师寄语：做自己课堂的主人，为成功未来奠基。）1、明确学习目标2、自主预习学习任务一：了解相关背景（1）题解 木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩（qian）编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。木兰诗则是北朝乐府民歌的代表作。北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的

2、军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 “乐府诗”继诗经楚词之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。木兰诗与古诗为焦仲卿妻作即孔雀东南飞，被称为乐府民歌中的“双璧”。（2）背景介绍 木兰诗产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线

3、正相吻合。这可能就是木兰诗的历史背影。学习任务二：朗读课文，整体感知课文（1）.给下列加粗字注音。可汗（ ）（ ）机杼（ ）军贴（ ）燕山（ ）朔气（ ）金柝（ ）红妆（ ）胡骑（ ）傍地走（ ）（2）.找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ ）通（ ），2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（ ）通（ ），（3）、翻译下列句子，解释诗句中加粗的字词：（1）愿为市鞍马 （2）但闻黄河流水鸣溅溅（3）旦辞黄河去 （4）万里赴戎机（5）关山度若飞 （6）出郭相扶将3、小组合作：解决预习疑难4、【预习质疑】通过本节课的预习，你还有哪些自己不能解决的问题，请把你的想法和要求写在下面。 二合作探究

4、 （教师寄语：快乐合作，走向成功。）1、阳光展示：预习检查（1）、范读课文（配乐朗读），学生在听中提出应注意的字音。（2）、小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。（3）、要求以“木兰_”句式概括每节内容，横线上限填四个字。 2、导学点拨：（1）什么叫对偶的修辞方法？什么叫排比的修辞方法？什么叫互文？（要求学生看课文后练习三，从课文中找出原句并用浪线画出来，阅读体会它的好处。） （2）文中还有什么别的修辞方法？读文章，找出相应的句子，写在下面。三、拓展提高：（教师寄语：只有不断总结，才能有所提高。）通过本节课的学习，你获得了哪些语文知识？四、感恩达标：（教师寄语：八仙过海，各显

5、其能。）1.选择对字词理解正确的项。策勋十二转（）A次B回C转动赏赐百千强（）A多B大C有余愿为市鞍马（）A市场B买C集市愿驰千里足（）A希望B愿意C能够2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。3、对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（）A采用对比手法，反映战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A比喻对偶反复夸张B对偶对偶排比对偶C借代反复排比对偶D对偶反复对偶比喻、朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。C万里赴/戎机，关山度/若飞。D爷娘闻/女来，出郭相/扶将。