2019-2020学年九年级语文上册-第8课《富有的是精神》学案2-冀教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 第8课富有的是精神学案2 冀教版 学习目标1.能说出与作者有关的文学常识及北大的历史背景。2.了解演讲稿的特点，概括文章的内容提要，并学会撰写内容提要。3.熟读课文，讨论北大精神实质，提升自己的人生境界。学习流程流程一自学指导（一）小组内用5分钟交流积累的本文的文学常识及相关背景，然后完成平行训练的12题。（二）学生利用2分钟听演讲录音，依据演讲词的结构来分析本文的结构，把握文章的脉络，并用5分钟完成平行训练的第3题。（三）利用3分钟模仿录音练习演讲，体会演讲的技巧；“书读百遍，其义自现”通过反复朗读，进一步理解文本的核心内容，之后完成平行训练第4题，用时

2、4分钟。平行训练1.选出有错别字的一项是（ ）A.名副其实 聪明绝顶 时不再来B.时不我待 千头万绪 文采斐然C.东山再起 机不可失 悔之末及D.心悦诚服 目空一切 名列前茅2.解释下列句子中的词语。但是一定要读，这叫机不可失，时不再来。机不可失：我讲这些话不是无的放矢，而是有感于当前文学的某种缺陷和某种失落。无的放矢：3.请根据你对文章的理解，填写下面的结构提纲。开头激励与厚望：首先表达作者对学子们来到北大的（ ），告诫学子们（ ）；从（ ）和（ ）的角度阐述新生来到北大的意义。主体希望与教诲：作者对新生从（ ）与（ ）两个方面提出了要求。作者向青年提出了哪些建议？请摘录三条：（）、（）、（

3、）结尾总结点题：指出北大（ ）很差的同时，强调其（ ）。4.北大学生容易犯的毛病是什么？针对此种情况，作者开出的良方是什么？5.作者对中文系新生提出了哪些要求？为什么说“在精神方面，北大是富有的，是强者”？流程二自学指导（一）请利用3分钟时间小组内部练习演讲，推荐出最佳演讲手，之后3分钟组内代表上台实践（可选取自己喜欢的段落进行片段演讲），他人思索各组小代表演讲的优与缺，并做出中肯的评价。（二）根据对课文内容的理解，用5分钟时间完成平行训练题。平行训练1.本文作者向青年提出哪些建议？请摘录三条。（1）2.文中所说北大富有的是精神，那么北大精神是什么？对此课文是怎样展开的？3.有人认为人的生存有

4、三个层面，生理生存、社会生存、精神生存，你认为谢先生所谈北大之精神属哪个层面？试简析。4.观看右面的图片，说说鲁迅设计的北京大学校徽的含义是什么? （2分）合作探究（5分钟）小组5分钟时间讨论：怎样理解“做人第一，做学问第二”这句话？ 达标测评（10 分钟） 将兴趣进行到底葛玲玲廖奎斗 2010年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。7岁那年超市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷，日思夜想，反复琢磨，“魔技”不断提高。12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此，他领悟到“只要努力做一件事情，就会有回报”。终于，在

5、兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一。 兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。 我们的教师、家长是深谙此理的。因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是，在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是

6、说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引”，而忽视了其“内在需求”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的学习与进步，更无法引领孩子走向成功。 兴趣不是孩子学习的入场券，而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。 要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣”。为了考试加分，强

7、迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈把兴趣强加给孩子，结果只能适得其反。二是“杀趣”。比如，无论孩子对足球多么热爱，也不论孩子有没有足球天才，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。 有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。英国人塞缪尔斯迈尔斯说过：“一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功！”我国教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤

8、的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩子前行，让兴趣引领孩子成功。（选自教育时报2010年3月10日，有改动）1本文的中心论点是什么？（2分）2“兴趣不仅是 我们学习的入场券，而且是承载我们事业远行的飞船。”句中加粗的“入场券”、“飞船”在文中分别喻指什么？（4分）（1） 入场券：_（2） 飞船：_ _3本文的开头有什么特点？（2分）4文中说“持久的兴趣，才会产生持久的动力”。请认真探究这句话的深刻含意，结合实际，谈谈你的体会。（50字左右）（4分）学习流程流程一平行训练1C2 好时机决不可放过，失掉了不会再来，比喻机会难得。比喻说话做事不看对象，没有明确的目的。祝贺 珍惜机会 历史 现实 做人

9、做学问 （学习是不能投机取巧的，一靠积累，一靠思考。）、（抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。）、（古今中外都读，分门别类地读） 物质条件 精神的富有。4聪明绝顶，目空一切 要先做书呆子。5作者对中文系新生提出先做人在做学问、抓紧一切时间读书、学好语言（包括外国语言和本国的古代汉语），还要学毛笔字，识别繁体字，把文学当作事业的要求。北大有光辉的历史，曾出过许多学者也出过许多革命者，这些学者中的出色的人物品行高洁，北大的教师有敬业精神，这里有丰富的藏书，因此说“在精神方面北大是富有的，是强者”。流程二平行训练1 学习是不能投机取巧的，一靠积累，一靠思考。抓紧时间读书，一边读书

10、，一边思考，让自己的大脑活跃起来。古今中外都读，分门别类地读。2从文章本身看，谢先生演讲的主要内容虽是如何做学问，强调的却是“做人第一，做学问第二”，主张做人和做学问的统一，爱国和敬业精神的统一。这就是富有的是精神所体现的精神。文中，谢先生指出，北大出过许多学者，也出过许多革命者，这些学者中的出色人物往往是品行高洁，而学问也是前瞻和开创的。综合起来看，文章中的这种精神就是北大的精神，诚如文章所阐述的，为什么要精神富有?因为责任重大。怎样让精神富有?学会做人，学会读书。3生理生存包含吃、住、行、性等，是生命的基本物质基础，也是人与动物最相近的层面；社会生存，作为人是群族生存者，必须有社会活动空间

11、，有与文明相和谐的社会空间，是人际交流的体现；精神生存，是人的心灵追求，即是人与动物最根本的区别所在，也是人与人之间素质差别的最鲜明的体现。人的三个层面的生存之间具有内在的辩证关系。人类发展不能脱离必要的物质基础，经济发展了，社会交流的质量也将上升。但人的精神生存又并非是与上述两者同步发展，生产力提高，经济发达，不一定精神生活就丰富。人的精神具有相对的独立性。文中提到学习与历史、学习与现实、学习与未来的关系，实质上涉及的是人的社会生存问题。而在心态浮躁、物欲横流的社会中，谢先生强调加强自身文化修养，这无疑是一种心灵的追求，是一种精神守候，因此北大精神属于社会生存、精神生存的层面。4北京大学的校

12、徽是鲁迅先生设计的，是“北大”两个篆字的上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生。下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。合作探究“只有人做好了，学问才能有好的发挥。”这是谢老集一生的经验对青年学生提出的忠告。谢先生只举了李大钊、鲁迅两个典型的例子来印证这一观点，其实这样的例子不胜枚举。

13、我国自古就有“文品如人品”之说，现在也有“要学做事，先学做人”的提法。可以说，每一个卓有成就的学问家，都同时是崇高人格的典范，其学问和成就正是其崇高人格的外化。反之，卑俗龌龊的灵魂，在泯灭良知的同时，也必然会泯灭学业的成就，这种反面的例子也可以自己补充（赵高、秦桧、汪精卫等都颇有才，但历史记录下的只有他们的骂名）。达标测评1“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点，将兴趣进行到底是成功的关键！”或“有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。”2（1）对学习产生兴趣，开始认真学习（2）对学习产生持久的动力3 通过引用刘谦的事例引出论点4 例：我们要不断进步，就必须有持久的学习兴趣。过去。我对语文学习忽冷忽热，影响效果。要取得进步，就应当调动学习积极性，长期快乐。