2019年七年级语文上册-第四单元-14《植树的牧羊人》导学案-新人教版.doc

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1、2019年七年级语文上册 第四单元 14植树的牧羊人导学案 新人教版一、预习案1、预习目标（1）了解作者,积累语言。 （2）理解牧羊人的品格。 （3）理解牧羊人对大自然的热爱以及所创造奇迹的意义。2、预习要点（1）预习重点生词并做好标记。（2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。3、达标练习（1）根据下列意思写出相关的词语。 建筑物或堆积物的东西倒下来。( )不声不响，很少说话。比喻人性格内向 ( ) 追究底细，寻根究底。( ) 不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带（2）下列词语解释有误的一组是( ) A. 干涸：（河道、池塘等）没有水了 流淌：液体流动。 B. 废墟：城市、村庄遭受破

2、坏或灾害后变 成的荒凉地方。 酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 转悠：漫步，无目的地闲逛。 C. 溜达：散步，闲走 乍看：刚刚开始看 D. 富饶：物产多，财富多。（3）选择合适的词语填到句子的横线上。对机长司各比来说，危险从来就是一位_的伙伴。 （ ）A熟悉 B熟知 C经常 D亲密今天，我们向迪克司各比和他的伙伴们保证，他们的_决没有破灭，他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。 （ ）A幻想 B想象 C梦想 D愿望二、探究案1、要点回顾 阿尔卑斯山地荒芜 初遇： 牧羊人种橡树 山地有了溪水 心存善念，幸福他人 再逢： 绿树成片，养蜜蜂 最后： 荒地变绿洲2、问题展示本文是按照什么顺序进行描写的？

3、有什么好处？阅读原文，概括文章大意。文中从哪几个方面描写了屋间的环境的？从这些描写中我们可以看出“牧羊人”怎样的性格特点？“他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡,接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。”这个句子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮。“牧羊人”为什么不让我帮他呢？结合课文内容说一说下列句子的含义“我才明白，人类除了毁灭，还可以创造”。3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。4、拓展交流据英国每日邮报网站1月27日报道,德国男子维尔纳日前因一组“与狼共食”的照片红遍网络。现年79岁的维尔纳曾是一名伞兵,退役后在德国西南部城市梅尔齐希与

4、狼群生活了40余年,其间养了29只狼。维尔纳不仅与狼群一同进食生肉,更是化身为“头狼”,威严地统领着这些在世人眼中充满野性、凶狠残暴的狼。一到进餐时间,维尔纳会先吃第一口,绝不允许饥饿的狼群先接触食物。他说,这是建立自己绝对权威的最好方式。 阅读上面的新闻，用一句话概括新闻的主要内容。（不超过20个字） 参考答案达标练习（1）坍塌 沉默寡言 刨根问底 不毛之地 （2）D“ 乍看”是突然看到或猛然看到。（3）A C问题展示 本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人,将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱,将余生倾注在

5、阿尔卑斯山上荒原的植树工作,用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。餐具、地板、猎枪、炉子，热汤。生活井井有条，做事认真。动作描写（细节描写），写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指“牧羊人”植使生态环境发生了巨大变化含蓄着作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。拓展交流示例：德国男子维尔纳化身头狼与狼群同居共食