2022年二级数学下册《用除法解决最简单的实际问题》教学设计.pdf

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1、用除法解决最简单的实际问题教学目标：1.使学生初步学会解答简单的除法实际问题，会写单位名称。2.通过反复比较，加强对平均分两种不同情况含义的理解。3.在解决问题的全过程中，初步体会乘除法之间的关系。4.初步培养学生看书的习惯，并从书中学习有条理地表达想的过程。5.通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，让学生感知数学与生活紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。教学重点：会比较有条理地表达解决简单除法实际问题的解题思路。教学难点：比较两种不同实际问题平均分的异同点及检验的习惯。教学过程：一、课前谈话，引发兴趣（课件出示左面的情景）仔细观察这两个小朋友，女的叫小红

2、，男的叫小明。想一想：1.他们在干什么呢？2.小朋友们，你们养过蚕宝宝吗？生：养过。 （机动：你们有什么感受，能不能向全班小朋友说说。 ）3.小红和小明都是养蚕高手，每个人都养了15 只蚕宝宝。你瞧，他们正在想办法让蚕宝宝住进不同的纸盒里呢。咱们一起去看看吧！（课件出示）二、独立思考，协同探究想一想：1.从图与文字中，你知道了什么呢？2.他们分别要解决什么数学问题？3.怎样解决？你的方法正确吗？请小朋友们，带着这三个问题，先独立完成练习纸：（同时在右边图片下面出示）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

3、 -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 步骤想一想小红的办法小明的办法已知信息：（ ）只蚕宝宝，平均放到（）个纸盒里，解决问题：？已知信息：（ ）只蚕宝宝，每个纸盒里放（）只，解决问题：？想 ： 把 （） 平 均 分 成 （）份，每份是几？算式：想： （ ）里面有几个（）？算式：每盒（）只，（）盒就是（）只。画图：（）个纸盒，每个有（）只，一共有（）只。画图：1.独立完成后，同桌交换批改，再进行交流自己的想法。2.指名请几个同桌上台向全班小朋友说说自己是怎么想的。其话语系统是：（1）我和我的同桌是这样想的：（2）我们认为特别要注意的地方是（3）你们听懂了我们的想法吗

4、？或你们有什么问题要问我们吗？（4）谢谢你们的仔细听！或谢谢你们的帮助！（千方百计形成生生互动的局面。此时，教师要耐心倾听小朋友的发言，作出及时的评价。）三、指导看书，辨析异同小红和小明又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友将课本翻到第23 页（同时课件出示）1.谁来读读例3 的题目？（或女小朋友齐读左边的题目，男小朋友齐读右边的题目）并把已知的信息圈起来，把解决的问题划起来。2.小红（小明）是怎么想的？又是怎么做的？（请同桌上台分别指着怎样解答和解答正确吗说一说）其话语系统是：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -

5、 - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 女小朋友：小红是这样想的，因为是平均分，她是这样做的，15 35（只），每盒 5 只大家还有什么要补充的吗（把15 只蚕宝宝平均分到3 个纸盒里，每个纸盒有几只）？男小朋友：小明是这样想的，求要用几个纸盒，他是这样做的，15 5 3（个）， 3 个纸盒大家还有什么要补充的吗（15 只蚕宝宝里面有几个5 只蚕宝宝）？3.全班齐读这一页最下面的这句话：比较下面师：小朋友们有没有发现这两题很像双胞胎一样，你知道老师为什么这么说吗？生：都是关于养蚕宝宝的事。生：都是说有15 只蚕宝宝。生：第一题的其中一个已知信息就是第二题里的

6、问题。第1 题的数学问题，每个纸盒放几只？当成第2 题的已知信息。相同点：算式中的3 个数都一样，都用除法来列，计算时用的口诀一样。不同点：得数的单位不一样。（所以小朋友平时在写的时候得要注意单位的书写。）生：两个算式中的被除数一样，但商与除数的位置交换了师：为什么会出现这样呢？（能不能结合题目来说说呢？）生：咱们再来仔细来看这两题的题目：瞧，这一题根据题意是告诉我们：（把 15 平均分成3 份） ，求： （每份是多少） ，而这一题根据题意是已知：（每 5 个一份地分， ）求： （15 能平均分成几份） ，是求 15 里有几个 5？所以一个除以3，商是 5，一题是除以5，商是 3。原来是其中一

7、个条件与数学问题交换了。不过它们都是属于（平均分）的问题，因此都用（除法）计算又是这两题的共同点。师：小朋友观察得真仔细。这么相似的题目，江老师觉得有点搞晕的感觉，除了用不同的符号画一画，能不能用线段图的方法画一画呢？生：可以师：最后江老师要提醒大家注意，完整的回答解决问题，小朋友别忘记写上“答”。咱们就一起来口答。师贴板书小结：刚才我们是怎么帮助小红与小明解决问题的？我们先是怎么做的？先读题就知道了题目告诉我们什么？板书：读、画知道了什么）读题时要做到什么？（做到了边读边圈，边读边划）接下去我们通过列式，又就知道了怎么解答？板书：列怎么解答解答前我们做了什么？生：画图。师：是呀，画图是我们理

8、解题意的好帮手，又帮助我们思考如何解答？最后，列完算式后我们又做了一件很重要的事，是什么呢？生：检查师：是呀，我们还得思考解答正确吗？采用什么方式来检查呢？我们尽量做到做题的万无一失。这就是我们今天这节课学习的解题步骤与方法。板书：查解答正确吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 小朋友们，通过刚才的学习大家是不是增长了一些经验。师评：在这里，江老师再一次感谢全班小朋友的努力，是你们的出色表现，让江老师是真心地、发自内心地越来越感觉到

9、咱们班同学的实力！我要为你们竖起大拇指了。大家也赶紧用掌声来表扬自已吧。四、学以致用，举一反三书本 24 页 1、2两题。师：接下去我们就用刚才学到的本领来解决课本第24 页练习五的第1 题，请看题目。 （课件出示题目） 。第 1 题：12 筒茶叶，每个盒子放6 筒，要用几个盒子？把 12 筒茶叶平均放在2 个盒子里，每个盒子放几筒？第 2 题：学校买来12 个扫把。（1）每个班分2 个，可以分给几个班？（2）平均分给7 个班，每个班分几个？要求：1.划一划：你知道了什么？（将已知信息圈出来，将要解决的问题划起来）2.想一想：怎样解答呢？（先画图，再列式计算）3.查一查：解答正确吗？（可以用乘法来检验）生列好算式后问：为什么这么列？你是怎么想的？并说出算式的意思？（列对了的小朋友给老师一个灿烂的微笑。 ）板书设计：用除法解决问题一、划一划二、想一想三、查一查线段图知道了什么线段图怎么解答解答正确吗算式算式答：答：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -