2022年PEP人教版小学三级上册英语全册教案.pdf

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1、PEP人教版小学三年级上册英语全册教案PEP英语三年级上册教学设计Unit 1 Hello 第一课时教学目标 : 1、听懂、会说Hello、/Hi 、 Goodbye 、/Bye-Bye 、 Im 、。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口 ,敢于开口讲英语的习惯 ,激发学生想学、乐学英语的兴趣与愿望。教材分析 : 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello、/Hi 、 Goodbye 、/Bye-Bye 、Im 、。为此 ,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用

2、环境。教学中 ,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼与道别用语Hello、/Hi 、 Goodbye 、/Bye-Bye 、 的发音比较熟悉 ,而对于自我介绍用语Im 、的发音不容易到位,学习起来较难 ,教师要适时纠正 ,切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议 : 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用与意义。可利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 的彩图 ,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴

3、趣。引导学生自主学习 变要我学为我要学 。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片 ,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语与她们打招呼、 自我介绍 ,并告知 Hello、/Hi 就是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景 ,实现真正的语言交流。教学重点 : 本部分主要就是见面打招呼、 自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello、/Hi 、 Goodbye 、/Bye-Bye 、 Im 、。教学难

4、点 : 自我介绍用语Im 的发音不容易到位 ,学习起来较难 ,教师要适时纠正 ,切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备 : 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案1、 教材相关人物的面具或头饰2、 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、 教材相配套的录音带教学过程 : 1. 热身 (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片 ,了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语 中第一课的

5、片段 (Magic English-Hello) 学生在她们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello、/Hi ,边瞧卡通边说英语。学习语言的同时 ,了解语言所用的环境 ,兴趣与语境同时创设 ,学习与兴趣同时存在。 本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替 ,或直接进入下一环节。(2)通过瞧卡通片告诉学生 卡通一词的发音就是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中 ,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD 等等。(3)由于学生就是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用

6、以及学习英语的意义。不妨请学生说说她们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。 利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2. 呈现新课 (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲Hello 的录音 ,自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls 、 Ss: Hello 、(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hel

7、lo, Im /Hi, Im (3)教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah 、 /Hi ! Im Sarah 、(教师在示范时 ,应定要用手势语言辅助学生理解。 对于初学者来讲 ,体态语言与手势语可帮助她们理解与记忆,因此教师要适时利用手势与动作甚至表情来配合教学。) (4)给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰 ,扮演这些人物到讲台前说Hello! Im (5)听录音,放投影 ;或通过录像 ,VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容3.趣味操练 (Practice) (1)游戏玩 Lets play 中的

8、游戏 击鼓传花 。 首先,将全班学生分为两大组。 教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花 ,当老师的鼓声停止时 ,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im ( 这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案绍。) 在做此游戏时 ,教师应提示学生发音 ,引导学生区分正确、 错误的发音。 特别就是 Im

9、 的发音 ,应为aim不能读成 em 或ai,但要注意 ,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。另外,此次练习中 ,若学生已有英文名字 ,即可使用 ,若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多 ,可在此为学生起英文名字。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片 ,进一步巩固情景。为学生出示情景图 ,让她们自己说说 ,在此情景中该说些什么？ 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜瞧 ,她们说了些什么？上课了 ,老师带一名新同学进教室。新生Lily 该怎样做

10、自我介绍？下课了 ,有好几名同学与 Lily 结识,她们就是怎样说的呢？放学了 ,同学们相互道别 ,她们彼此都说了些什么？(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用 ,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye 、/Bye-Bye 。(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其就是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye、/Bye-Bye 。4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且就是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。1)

11、教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于就是第一单元 ,起点可以稍微低点 ,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2) 让学生瞧书上的图 ,才图中人物 ,想她们在说什么。3) 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4) 让学生听录音做练习。5) 再次播放录音 , 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。5.扩展性活动 (Add-activities) (1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。(2)学生带上面具 ,互相打招呼并介绍自己

12、 ,复习本课所学知识。(3)提示学生 ,注意保留面具 ,以后教学活动中会用到这些面具。板书设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 23 页 - - - - - - - - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案Unit 1 Hello 将清晨,两个小朋友在校门口相遇 的图贴在黑板上 ,图旁写上 Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上,并写 Hello, Im将放学时 ,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写 Goodbye 、 教后反思 :学生第一次上英语课 ,热情很高

13、,个个都很专注地听着。她们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习 ,我要从多多方面下功夫 ,保持学生的学习兴趣。 本课后学生基本能用英语进行自我介绍 , 但 I m 的发音 ,学生不到位。另外 ,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量 ,挫伤学生积极性。Unit 1 Hello 第二课时教学目标 : 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力 ,初步了解一些课堂用语。教材分析 :本课时主要学习 5 个有关文具的单词crayon, pen

14、cil, pen, eraser, ruler。单词就是学生身边常用的物品 ,学习起来贴近生活 ,易产生学习兴趣。通过Show me your 、的指令 ,练习并运用这些单词。教法建议 :根据学生年龄特点 ,采用全身动作反应法 (Total Physical Response)教学方法。 全身动作反应法 (TPR)则通过听听做做 ,刺激大脑皮层 ,进一步激活记忆 ,巩固知识。如 pencil 一词,教师说英文 ,下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词 ,做出相应的反应。 当学生较好掌握单词的基础上 ,可增加活动的动感性与速度,采用竞赛的形式进行。将学

15、生分为两大组,每组各派一个选手 ,教师说词 ,选手跑步 ,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出 ,这样即为胜利 ,为本组加一分。之后 ,在换另一名选手进行。教学重点 :有关文具的五个词汇crayon 、 pencil、 pen、 eraser 、 ruler 的学习 ,并用英语介绍文具。教学难点 :较准确读出各单词 ,尤其就是 crayon,eraser 两个单词的发音。教具准备 :本课相应的文具 (实物)与教师卡片与学生用卡片教学设计 : 热身、复习(Warm-up/Revision) 1、师生共唱英语歌曲Hello 2、请几名学生带上Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或

16、头饰 ,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案3、游戏游戏为 听声音 ,识朋友 ,教师请几名学生到讲台前 ,其她学生蒙住眼睛 ,讲台前的几名学生之一变换语音语调与名字说Hello、 Im 蒙住眼睛的学生们猜就是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。 还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,就是谁说的 Hello, 如果猜中

17、 ,要说 Yes, Im 如果猜错 ,要说 No, Im , 猜对得一分。呈现新知 (Presentation) 1、教学单词 ,并渗透 Show me your 句型教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:Whats in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件 ,就出示一件 ,学习一件。先跟读 ,正音;再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上 ,用 Show me your 活动巩固单词。教学时 ,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能 ,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。同时要特别

18、注意crayon,eraser 两个单词的发音 ,对于多音节单词 ,教师应语速略放慢 ,待学生较好掌握后改为正常语速) (4)让学生听录音 ,跟读 Lets learn 部分的单词 , 并要求学生用手指着单词来认读,力求做到 眼、口、手、心、耳 的综合运用。趣味操练 (Practice) (1)小组竞赛将学生分为两大组 ,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先瞧一下某张卡片,记住上面画的就是什么。将卡片画面扣在桌子上 ,让另一名学生猜卡片画的就是什么。An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon? 如果猜对了 ,第一位学生答Yes, 如果没有猜对

19、,第一位学生答No (2)猜词游戏继续小组竞赛 ,将 crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里 ,请一名学生选一种文具 ,攥在手中放于背后 ,让其她学生猜就是什么 ,猜对者为小组赢得一分。(3)让学生听录音 ,边说边做 Lets do 部分的活动。教师用英文表述打开书 ,边说英语边做动作 ,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书 ,听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures) 请学生听录音 , 并做出相应的动作。 (Listen and do the actions ) 四人一组活动 ,练习 Show me your 每组可先请一

20、位学生发指令,其她学生做动作。课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第二部分练习,步骤如下 : (1)瞧图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 23 页 - - - - - - - - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。(3)让学生听录音做练习。(4)再次播放录音 , 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。扩展性活

21、动(Add-activities) 根据时 ,选做。竞赛活动将学生分为两大组 ,每组各派一个选手 ,教师说词 ,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出 ,这样即为胜利 ,为本组加一分。之后 ,在换另一名选手进行。板书设计Unit 1 Hello 每个单词相应的图片 教后反思 :本课中 ruler,eraser,crayon三个单词 ,学生易混淆 ,尤其就是单词的人读要加强。 鉴于学生没有英语语言基础 ,在单词读的形式上还要丰富些,以增强课堂趣味性。 Crayon 的发音加上拍手节奏易于掌握 ,综合活动可充分利用学生的学习文具,通过 shou me your 进行同桌练习 ,扩大学

22、生操练面。Unit 1 Hello 第三课时教学目标 : 1、给每一个学生起英文名字 ,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发她们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲Hello 让学生复习与巩固所学语言。教材分析 :本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲Hello, 歌词就是学生学过的打招呼用语,简单而又活泼 ,学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲,即复习巩固了所学语言 ,又提高了兴趣,使知识、语言、运用三结合。教法建议 :本课时就是给每一个学生起英文名字,促她们感受英语。 教学中一定要通过让学生自己动手制作英文名卡 ,进一步激发她们的学习兴趣。在教

23、师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程,为学生创设一定的语言环境,教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。教学重点 :制作英文名卡与学唱英语歌曲教学难点 :学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备 : 教师课前准备一个名卡 ,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳与硬卡等 ,并要求学生带来她们的彩笔、线绳与硬纸卡。文具(实物) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - - - PEP人教版小学三

24、年级上册英语全册教案教学过程 : 热身、复习(Warm-up/Revision) 1、游戏-抛球教师准备一个小球 ,由教师先大声说出自己的名字Hello, Im ,之后由教师将小球随意抛给另一名学生 ,提示她做自我介绍 ,以此类推 ,练习自我介绍与打招呼。2、复习 Show me your 教师先发指令请全班共同练习,之后可请 小老师 带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会 ,让她们展示说词水平 ,教师要及时给予肯定。3、再次用抛球游戏 ,此次重点练习打招呼与文具的表述。由教师开始 ,将球抛给谁 (Mike) 就与谁打招呼说 Hello! Mike 、 同时说一种文具如pencil

25、, 接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说 Yes、 Pencil 、。随后由第二学生用同样的方法继续练习。呈现新课 (Presentation) 教师告诉学生 ,英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作 ,将整个过程呈现给学生。趣味操练 (Practice) 1、请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都就是教师要强调的部分 ,一定要配合手势 ,帮助学生理解与记忆。2、学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。3、让学生跟录音

26、一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其她主人公或学生自己的名字进行演唱。课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第3 部分练习。方法如下 : 1、教师在做活动手册之前 ,先做一个 Show me your (pen) 的活动作铺垫。2、学生瞧图 ,说说图中学生手中的物品3、 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸。4、让学生听录音做练习。5、再次播放录音 , 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后

27、通过给小花涂色进行自我评价。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 23 页 - - - - - - - - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案扩展性活动 (Add-activities) 根据时间机动。记忆名字游戏1、 每一个人在说自己名字之前都要加上与前面说过名字的人打招呼,教师要帮助学生记忆 ,尤其就是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。2、方法教师先向做在一排的一个学生说Hi, Im Ms Wang, 接着这位学生说Hi, Ms Wang 、 Im Ann 、她

28、/她旁边的学生说Hi, Ms Wang 、 Hi, Ann 、 Im Ken 、以此类推。板书设计Unit 1 Hello 展示学生的名卡Unit 1 Hello 第四课时教学目标 :1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is、,使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法:See you 、3、初步了解欢迎语Welcome! 教材分析 : 本课时就是通过情景对话 ,让学生学习如何用Whats your name? 询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名就是认识、了解一个人的第一步,句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学

29、习英语的学生 ,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律。 同时学习的另一种表达道别法 :See you 也就是生活中常用语 ,同 Goodbye 用法相同 ,且运用广泛。Welcome! 就是表示欢迎的用语 ,发音有难度 ,教师要因势利导 ,适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词就是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说 Thank you 、 谢谢的时候 ,通常可以回答You are welcome 、 表示不用谢 或不客气 。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用 ,起到引导、表率的作用。教法建议 : 教师可从生活入手

30、,融话语教学于情景表演之中,让学生亲身实践 ,通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话 ,同时学习欢迎语 Welcome! 教学中 ,教师要注意全体学生的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课,通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后,利用听录音与做操练等活动巩固句型。最后,在边玩边练的时候 ,学习欢迎用语 Welcome! 教学重点 : 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 23 页 - - - - - -

31、- - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习 ,以及另一种表达道别的表达法 :See you 、教学难点 : Whats your name? My name is中 name 的发音与欢迎用语 Welcome! 的发音。教具准备 : 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 要求学生准备一个面具 ,并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程 : 热身、复习(Warm-up/Revision) 1、 唱Hello 歌2、师生互相问候 Hello! /Hi! 3、学生将胸卡戴在胸前 ,分别起立做自我

32、介绍。如: a、 Hello, Im Mary 、b、 Hi! Im Peter 、呈现新课 (Presentation) 1、老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang 、 然后用 My names 、 反复说三到四遍自己的名字 ,速度由慢到正常。 接着教师对一名学生发问Whats your name? ( 用清晰、缓慢的语调问两遍 )边问边指她 /她的名卡 ,并可以用夸张的口型提示她/她回答 My names 、教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章 ,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用 M

33、y names 、回答问题。2、跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name 一词中 a 的发音。3、教道别语 See you 、, 告诉学生其中意思就是 再见或一会见 。教师同时可介绍一下英语中有许多单词就是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说 Thank you 、 谢谢的时候 ,通常可以回答You are welcome 、 表示不用谢 或不客气。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用 ,起到引导、表率的作用4、听录音 ,放投影或通过录像、 VCD 来展示 B 部分 Lets talk 的内容。趣味操练 (P

34、ractice) 1、Pair work: 可让学生戴上头饰 ,表演书上 Lets talk 的对话。2、Lets play 中的游戏 ,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 Hello! Whats your name? 进行发问后 ,嘉宾须用 My names 、答出自己的名字 ,方可入内。教室里的其她同学鼓掌并用Welcome! 向她(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 23 页 - - - - - -

35、- - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案的正、误 ,培养学生练习听力的能力 ,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。3、四人或六人为一个小组 ,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的 小老师 通过问Whats your name? 其她同学回答 My names 的方式练习 ,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4 部分练习。具体教学步骤参考如下: 1、 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3、学生听录音做练习。4、再次播放录音 ,在教师的指导下让学生一句一

36、句地跟读并互相核对答案,在通过给花朵涂色进行自我评价。扩展性活动 (Add-activities) * 备用* 猜猜我就是谁的游戏请一位学生到讲台前边 ,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉她们用 (打招呼、自我介绍、 询问对方姓名及回答 )的句型对话 ,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Her names 的句型。板书设计Unit 1 Hello! Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名) 教后反思 :本课只有四句话 ,但教学效果比预想的差 ,尤其就是 what s your

37、 name? 这句的发音 ,还要更强调 m,得让学生认真听 ,瞧口形。本课可以让学生带头就是表演,但头饰的名字不应多 ,以免造成负担 ,可选 Mike Chengjie 两个名字好念的。Unit 1 Hello 第五课时教学目标 : 1、学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语 ,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教材分析 : pencil-case, book, sharpener, bag, school, 就是本课时主要学习的5 个有关学校

38、及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case 、 Close the book 、 Show 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 23 页 - - - - - - - - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案me your sharpener 、 Carry the bag 、 等句子。通过理解 Open Close 两个词的含义 ,扩展练习 Open your books 、 Close your pencil-case

39、s 、等。并按照指令做出相应的动作,以便今后在教学中学生能理解、执行。教法建议 : 单词 pencil-case, book, sharpener, bag, school,就是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。 教学时与第二课时的单词综合在一起练习,通过 Show me your 的指令与 Lets do 的活动 ,练习并运用这些单词。教学难点 : pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点 :本课词汇的认读。教具准备 : 1、教师自备与本课教学有关的文具(实物)与教师卡片。2、学生卡

40、片 P610 、教学过程 : 热身、复习(Warm-up/Revision) 1、接力活动 :学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好。如:A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Im Sarah 、 Whats your name?-D: My names Mike、E: Goodbye!-F: Bye-bye、-G: See you 、2、通过图片与单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil、3、游戏 :通过做 Touching game 或 Matching game 来复习单词A:Touching game :

41、将文具的图片贴在黑板上 ,请两组同学站队 ,每次每组一位 ,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者 ,为组赢得一分。B:Matching game: 分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。教师读词 ,如 pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。呈现新课 (Presentation) 1、Lets learn a、 教师边说边做 :ruler, eraser, pen, pencil、 I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case 、指着实物教 pencil-case 。在教铅笔袋

42、 pencil-case 时,出示铅笔盒pencil-box, 并说明它们的区别 ,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box 。同时教 pencil-box 。b、通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教 school 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 23 页 - - - - - - - - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案c、新单词教学后 ,询问学生

43、都知道哪些文具词,与旧单词相结合 ,可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词与所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上,教师:Touch your book、 ,学生须快速指书并大声说 :Book, 用此方法练习其它各词。2、Lets do 教师边做打开书的动作边说Open the book 、 然后边做合上书的动作边说Close the book 、 (重复两次 )。再拿起铅笔袋 ,做打开、合上的动作 ,并说:Open the pencil-case 、 Close the pencil-case 、 请学生说出 open, close 的意思。用同样的方法教Sho

44、w me your sharpener、Carry the bag 、 等句子。趣味操练 (Practice) 1、就学校与学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your 、的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:Show me your book 、 ,学生须快速举起书并大声说:Book 。教师还可以让学生自己说单词,进行练习。2、游戏:画文具。请一名同学在黑板上画一种她想画的文具,她每画一笔 ,就请班上的同学用英文猜她画的就是什么文具。如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种她想画的文具。其她同学猜。3、通过游戏 Simon says 来练习以 show, op

45、en, close, put, carry所引导的祈使句 ,教师发指令学生做动作。课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5 部分练习。学生根据录音 ,圈出所听到的文具。体方法与步骤参考如下 : (1) 学生瞧图 ,用英语说出图中每样文具物品。(2) 教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3) 学生听录音做练习。(4) 再放录音 ,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,并说出所圈的文具 ,再通过给花朵涂色进行自我评价。板书设计 : Unit 1 Hello 每个单词相应的图片 教后反思 :动作演示 put in the bag 很生动。练 sharpener 时,让学生

46、边说边帮老师削铅笔,比较有趣。 Bag 与 book 发音很像 ,要拿出来比较区分。Unit 1 Hello 第六课时教学目标 : 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 23 页 - - - - - - - - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案1、本课时通过听力练习 ,检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习与巩固本单元所学的词汇。教材分析 : 本课时就是对一个单元所学内容较综合的练习,其中包括听力练习与歌谣的学习。歌谣就是以I

47、 have句型为主 ,包括所学文具的单词。 通过有节奏、有韵律的歌谣 ,让学生进一步复习与巩固本单元所学的词汇 ;通过听力练习 ,边听边圈 ,检查学生对本单元所学内容的掌握情况。教法建议 : 学习歌谣的目的就是活跃学习气氛,感受语音语调 ,服务语言的学习。因此 ,先让学生整体感受 ,教学中可略讲词意 ,逐步跟唱。教学重点 :听力练习与学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点 :歌谣的学习教具准备 :准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡与图片。教学过程 : 热身、复习(Warm-up/Revision) 1、 师生共唱英语歌曲 Hello 。2、复习有关文具的单词 ,可通过实物

48、与单词卡来显示。3、游戏 : 用 Show me your 、请学生将她们的文具摆出来,按教师指令做动作。1、游戏用 Simon says 复习第 8 页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says 的句子 ,学生做动作,若没说 Simon says 就不做动作。呈现新课 (Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说 :I have a book 、 随后再掏出笔袋 ,对学生说:I have a pencil-case 、 再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil 、拿出一把尺子说 :I have a ruler、等等。 待学生熟悉了 I

49、 have a 、 就是我有一个 、 后,请学生用自己的文具来说 :I have a、请一名学生说自己所有的物品,如果她 /她说 I have a book 、 时,教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果您有与别人东西相同时,可说 Me too! 趣味操练 (Practice) 1、操练 Lets chant a、 全体学生听录音 ,边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant 部分的内容。b、 不听录音 ,边打节拍边试说本部分的内容。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，

50、共 23 页 - - - - - - - - - - PEP人教版小学三年级上册英语全册教案c、 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读I have a pencil 、 第二组一齐读 Me too!并拍手。读第二句时两组交换,以此类推。d、 小组练习。待学生读熟后,可让她们自由发挥 ,用其她文具替换书上的几种,并在小组内朗读。e、 用以上方法替换单词 ,全体学生共同练习。2、听力练习 :Lets check 根据听到的句子 ,让学生圈出相应的图A 或图 B。录音内容 : 1、Open the book 、2、Show me your pencil 、3、- Goodbye! -Bye! 4、