2022年人教版九级《燃烧和灭火》教学设计MicrosoftWord文档.docx

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1、精品学习资源人教版九年级（上）燃烧和灭火教案设计一、教案目标设计（认知、才能、情感） 学问与技能：（1） ）通过回忆和观看，初步熟识燃烧的现象；（2） ）通过小组活动、试验与探究，知道物质燃烧的条件，明白灭火原理，学会常见的灭火方法；3 ）能利用物质燃烧的条件说明日常生活中的燃烧和灭火的现象；2. 过程与方法：通过活动与探究，学习通过试验得出事实进行分析而得出结论的科学方法；情感态度与价值观：（ 1）明白燃烧的“功”与“过”，从而辨证的熟识燃烧，深化明白燃烧；（ 2）通过探究“燃烧的条件”与“灭火的原理与方法”形成勤于摸索、勇于探究的精神；二、教材内容及重点、难点分析（特点及相应计策）重点：燃

2、烧条件和灭火的原理难点：科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法；计策：通过活动与探究，让同学在试验操作的基础上，进行对比、合作与沟通，归纳燃烧的条件和灭火的原理，在同学体验科学探究的过程中，提高分析问题、解决问题的才能；三、教案对象分析（同学特点及相应计策，学法争论）同学对生活中的燃烧现象比较熟识，且在前面的化学学习中已经明白了部分物质的燃烧情形，对燃烧的条件已有肯定的感性熟识；同学对灭火的方法也有肯定的生活体会；又由于本节课学问内容浅显易懂，所以我在教案设计中留意引导同学学习，以同学自主探讨学习为主，老师为辅；针对不同层次同学设计难易不同的问题，让尽可能多的同学得

3、到收成；四、教案策略及教法设计（什么策略或方法，如何运用，达到什么目的）欢迎下载精品学习资源留意从同学已有的体会动身，让同学从生产、生活实际中发觉和提出问题，通过试验探究得到结论；制造条件让同学亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等试验；以培育同学的试验操作技能，使同学在试验中进展学习的兴 趣，体验科学探究的过程；在“做科学”的探究实践中学习到燃烧和灭火的学问，逐步形成终身学习的意识和才能；五、教案媒体设计（什么媒体，何时运用）PPT图片展现，引入、展现目的、小结及练习等时段动用；视频，演示试验时使用；六、教案过程设计与分析欢迎下载精品学习资源教案过程 引入 ）PPT 课件演示 情境创设 场景:

4、神舟 7 号载人飞船点火发射的场景，日常生活中发生在我们身边的一些有益的燃 烧，森林大火的画面； 过渡语 ：燃烧是一把“双刃剑”，要想让它为我们人类服务而不带来灾难，就要学习一些有关“燃烧和灭火”的学问； 出示学习目标 PPT 课件演示学习目标 略 讲授新课 让我们观赏一个与燃烧有关的魔术吧，从中观看燃烧的现象； 试验烧不坏的手帕；提示同学摸索 （ PPT 投影） 1.假如魔术在黑夜做第一能看到燃烧发出的-；2. 假如魔术在冰冷的冬天我们最简单感觉设计思路及多媒体应用分析创设情境，激发同学探究燃 烧本质与燃烧条件的爱好； 通过多媒体展现，增强视觉成效PPT 展现目标，增大学问容量；活跃课堂氛，

5、学习燃烧定义PPT 展现问题，增大学问容量；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源到燃烧放出的 ；3. 燃烧是可燃物与空气中的进行反应； 板书一、 燃烧: 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反应；过渡：同学们，我们魔术中没有烧掉的手帕燃起来需要哪些条件呢？让我们从自己的一些生活体会来探究燃烧的条件吧； 沟通争论 组织同学沟通和争论，摸索生活中的几个常见问题（ PPT 投影）1. 为什么火灾发生在森林而不是沙漠或大海，说明燃烧要有哪一类物质？2. 燃着的木条伸入一瓶氧气中有什么现象？伸入二氧化碳中呢？说明燃烧要什么物质参加 .3. 点燃纸和木条的用时相同吗？说明燃烧对温度有什么

6、要求？同学沟通和争论，填表 见学案 抢答，初步得出燃烧所需要的条件；确定同学们的成果； 板书燃烧的条件 :1 、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点过渡：刚才我们努力探讨出了燃烧所需要的条件，我们通过试验来看看三者之间的关 系？让我们来看视频吧！，过渡，引入燃烧的条件；学习燃烧的条件，培育合作学习的才能；PPT 展现问题，增大学问容量增强同学们的学习信心过渡，引入试验探究；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源 视频播放 播放 试验 7-1 的录像同学们观看视频，摸索：（课本 P125 争论）1、由上述试验中试管中的红磷不燃烧而白磷燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2 、由试管

7、中的白磷燃烧，但水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧仍需要什么条件？3. 原来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧，再次说明燃起来需要哪些条件？ 同学沟通和争论，抢答，再次确定燃烧所需要的条件；【突显火灾，引入灭火】过渡：当然，任何事情都是一分为二的，燃烧在造福人类的同时，人们也会由于用火不当和失控而引起遭难；多媒体展现一组火灾的图片，显示大火的无情和给人们带来的惨痛教训，突出灭火的重要性；提问：依据燃烧所需要的三个条件，我们应怎样灭火呢？【师生互动，一显身手】场景：老师给出指定的器材，让同学尝试使用不同的方法熄灭燃着的蜡烛；PPT 课件展现试验要求，增大学问容量；随后，沟通，争论归纳得出灭火的

8、原再探燃烧的条件 视频播放 播放 试验 7-1的录像节省时间，削减污染，增大可见度；PPT 展现问题，增大学问容量；过渡，引入灭火，一组火灾的图片，显示大火的无情和给人们带来的惨痛教训，突出灭火的重要性；通过多媒体展现，增强视觉成效给定试验目的，请同学们自己设计试验；开放式的探究学习活动，培育同学的探究才能、试验才能；PPT 课件展现试验要求，增大学问容量；欢迎下载精品学习资源理； 板书欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源灭火的原理与方法1. 隔离、或清除可燃物（剪、砍、关）2. 隔绝氧气（盖、罩、扑）3 降温到该物质的着火点以下；（吹、扇、淋） 学问运用 同学摸索，解答 （ PPT 投影

9、） 1 用灯帽盖灭 .熄灭酒精灯；2. 家里油锅起火了，用锅盖盖灭；3. 嘴吹灭熄灭蜡烛；4. 用水浇灭纸箱着火；5. 燃着的煤气被关灭；6. 森林着火开创隔离带； 课堂小结 （ PPT 投影） 同学们，通过对这节课的学习，我们知道燃烧有什么特点？燃 烧要有几个条件 .分别是哪几个条件？灭火有几条原理？详细是哪几条？ 布置作业 （ PPT投影） 作业:1. 查 找 有 关 消 防 器 材 的 资 料 ；2. 课本第 130 页（调查与争论）PPT 展现问题，增大学问容量；灭火原理竞猜学问回忆，整理记忆PPT 展现问题，增大学问容量；学问运用，课后巩固PPT 展现问题，增大学问容量；欢迎下载精品

10、学习资源七、版书设计一、燃烧 : 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反应；燃烧的条件 : 三者同时具备 灭火的原理与方法（缺一即可）欢迎下载精品学习资源1、物质具有可燃性1隔离可燃物（剪、砍、关）2、与氧气充分接触2隔绝氧气（盖、罩、扑）3、温度达到着火点3降温到该物质的着火点以下；（吹、扇、淋）八、练习设计（一）、完成学案；（二）、灭火原理竞猜；1. 用灯帽盖灭 . 熄灭酒精灯；2.家里油锅起火了，用锅盖盖灭；3嘴吹灭熄灭蜡烛；4用水浇灭纸箱着火； 5燃着的煤气被关灭；6森林着火开创隔离带； 三 、课后作业1. 查找有关消防器材的资料；2. 课本第 130 页（调查与争论）

11、附：第七单元课题 1燃烧与灭火学案燃烧是可燃物与发生的一种、的猛烈的氧化反应；一、燃烧的条件问题 物质需要具备什么条件才会燃烧？生活体会回忆1. 为什么火灾发生在森林而不是沙漠或大海，说明燃烧要有哪一类物质？2. 燃着的木条伸入一瓶氧气中有什么现象？伸入二氧化碳中呢？说明燃烧要什么物质参加 .3. 点燃纸和木条的用时相同吗？说明燃烧对温度有什么要求？分析缘由探究问题现象结论假设 1 、要有物； 2、要与充分接触； 3、温度要达到可燃物的；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源1 、 燃烧与物质性 质有关吗？2、燃烧要有什么助燃物？木可以燃烧，沙、水燃烧二氧化碳中的木条了 氧气中木条连续燃烧，且更要有物要与充分接触欢迎下载精品学习资源3、燃烧与温度有关吗？点燃纸用时短，木条用时温度要达到可燃物的二、灭火的原理 试验探究 问题用不同方法灭掉燃着的蜡烛，燃烧破坏什么条件才会熄灭？仪器，药品方法破坏了燃烧的哪一个条件1、剪刀2、烧杯3. 沙4. 湿抹布5、水胶头滴管6、纸筒、纸扇九、教案过程流程图展现图片，引入课题展现目标，明确要求魔术表演，学习燃烧生活体会回忆，探究燃烧的条件视频播放试验，再探究燃烧的条件图片展现火灾，引出灭火原理欢迎下载精品学习资源共讨灭烛方法，争论灭火原理当堂运用学问，灭火原理竞猜 小结整理学问课后作业，巩固学问欢迎下载