2022年UnitWhat’sthisinEnglish教案.docx

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1、Go for it. StarterUnit 2 What s this in English.一、说教材Go for it. 同学用书的每个单元有 6 页，其中包括 SectionA 、SectionB 和 Self Check；SectionA 为目标句型供应分步示例和指导性练习； SectionB 使同学能够对已经学过的目标句型运用自如； Self Check 使同学对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的把握程度有较为明确的熟悉；Starter Unit2 是 Go for it. 预备篇三个单元中的其次单元；预备篇是为了使没有英语学习基础的同学更好地使用本套教材而编写的；它的主

2、要内容为26 个英文字母和最基本的英语日常用语；本单元的教案内容为：学习 letters（ Ii Rr） 10 个字母；学习 words（ ruler 、map、quilt 、 jacket、key 、pen 、orange） 7 个单词；学习如何 identify things确认物体 What s this in English. 及其回答；二、教案设计思路Go for it. 是以英语课程标准为依据，以培育同学的英语语言综合运用才能为目标；每个单元的教案内容都环绕一个相对集中的主题，让同学在完成各项任务的过程中学会语言，真正表达“Learn by doing. Learn through

3、 doing.”的教案原就；但是在Go for it.的教材上，每个单元只有一个总体的教案内容支配，既没有详细的课时数支配，也没有分课时的教案内容支配；所以，对老师来说，这是个机会是敏捷运用教材的机会；对Go for it ！，任何教案内容的调整或取舍，都是合理的；但这也是挑战老师必需从所教案生的实际水平和语言才能动身，合理支配每单元的课时数，设计好每课时的教案内容；所以我想，老师在教案设计时，第一因依据自己同学的实际水平和语言才能，排出整个单元的总课时数，然后支配好每个课时的教案内容，设计好相应的教案步骤，以及运用相应的教案策略； Starter Unit 2 教案重点： letters（

4、Ii Rr）的字母教案；What s this in English. It s a/an 句型教案难点： a/an 的正确使用整个单元的内容，我把它安排在三个课时中完成；第一课时：完成 SectionA 1a， 1b， 1c；课时目标： 学习 key 等词汇 学习确认物体（ Identify things ）14 / 8学习 a/an 的初步用法其次课时：完成 SectionA 2a， 2b， 2c， 2d， 3； SectionB 1a， 1b，2a， 2b课时目标：学习字母 Ii Rr学习拼写单词明白一些英语缩略词的意思；第三课时：完成 SectionA 4a， 4b， 4c， 5；Se

5、ctionB 3a，3b， 4；Self Check 1 ， 2， 3， 4；课时目标：学习将相同元音音素的字母和单词归类巩固本单元的字母、单词和句型培育自我检测的才能以及学习卡片的建立；三、教案目标A 、语言学问目标1、 词汇： Letters Ii Rrmap，ruler ， pen，orange， key， jacket ， quilt 2、 句型： What is this in English.It is a/an map/orange Spell it, please.P- E- N, pen.B、 语言技能目标通过嬉戏等活动，培育同学敏捷运用语言学问和勇于创新的才能；C、 情感目

6、标1、 激发同学学习英语的爱好，发挥同学学习英语的主动性；2、 通过小组活动、组间竞赛，培育同学的合作意识和团队精神；3、 在活动中培育同学的想象力和制造力；四、教案策略1、 爱好活动教案策略：多采纳做嬉戏和猜谜等形式；2、 开放性教案策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”；这要求我们学会开放性地处理教材；在教案过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量同学感爱好的图片和活动，拓宽同学的视野，实现学问的整合；3、 任务型教案策略：任务型教案途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教案途径；所以老师在教案中应突出语言的应用性原就，把听说、争论、表演、嬉戏贯穿于教案，使

7、课堂形式多样化，充分发挥同学的主动性；五、学习策略1、 通过出现等活动，锤炼同学反应才能和留意力集中程度；2、 通过猜物体等活动，培育同学的规律推理才能；3、 通过组内合作和组间竞赛等活动，提高同学的合作才能和竞争才能，促使同学学会体验实践、参加合作与沟通的学习方式；这种学法将更有利于进展同学的综合语言运用才能，使语言学习的过程成为同学形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程；六、教案过程The first periodStep 1Warming upGood morning/afternoon/evening.这一步 ,旨在引导同学在真实的交际How are you.中运用 Starte

8、r Unit1 中学到的日常用I m fine, thanks.语,让同学体会学英语的乐趣和胜利 How are you. I m OK. （ S-T，S-S）的欢乐；Step 2A Guessing gameTeachers show a part of a letter and让同学从不完整的画面中通过想象力，ask,“ Whats this.” Get the students猜出其中是什么字母；既复习学过的字to answer the questions like this “ I母，又丰富同学的想象力；“What s this. think it s A/B. ” Then show

9、 the wholeIt s ”是本单元的重点句型；通过这个of the letter to let the students check嬉戏，让同学在听说中第一建立肯定的whether they re right or wrong.感性熟悉，表达听说领先的原就/ Step 3 PresentationShow the picture of a girl and her room,从猜谜嬉戏到新学问出现，同学在悬而then present the new words and the未决的心理状态下学习新学问，因注sentences： Whats this in English. It s意力相

10、对集中和爱好被有效激活，对所学的东西印象深刻；Step 4 Listen, look and saya. Section A 1ab. Section A 1b Step 5 Word challengeShow the things as quickly as possible,活动有效训练同学的有意留意力和have a competition between boys and girls.瞬时记忆力，同时在真实的语境中Get them to name the things they see.使所学的语言学问得到强化；Step 6 Pair workGet the Ss to practic

11、e the conversation inthe picture. Then make their own conversations.Step 7 Group workStudents work in groups, draw a picture同学尝试着用英语进行交际，使语言Of their room and talk about the picture学问在完成任务的过程中得到运用并Using “What s this in English. It s a/an ”巩固；老师应当勉励同学提问、获得帮Teacher is ready to offer his/her help to助；这是

12、培育同学主动吸取学问的好时机；those students who are in need of it.Step 8 ReportAsk some demonstration groups to show同学共享合作的成果，感受胜利的快感；their pictures before the whole class. They在展现自我的过程中，同学体验到英勇、may do like this: This is my room. Whats积极、大胆所带来的开心的心情体验， this in English. It s a/an勉励他们更努力地学好英语；Homework1、 Read and re

13、cite the new words and同学的基础和才能存在差异，应当答应The conversation in this period.同学将课内未完成的内容在课后完成；2、Get the students to finish the pictures of面对全体同学，让全部同学学有所得their rooms and write down the English是教案的唯独目标；names of the things in their rooms.The Second PeriodStep 1 Warming upa. Greetings.b. A Guessing game.Teac

14、her prepare 8 pieces of paper通过嬉戏来检查同学对已学学问的掌with the words in Section A on them.握情形，在轻松开心的课堂氛围里，Put them in a box. Get one of the同学的积极性简单被调动，思维简单students to pick a word out of the box.被激活；假如同学层次较好，老师事The other students ask:先预备的纸上可以只画物品的图案，What s this in English.不写英文名称；The student answers: Its a/an

15、c. Letters challengeUnit 1.Step 2 PresentationTeacher presents the new letters.Step 3 Listen, number and write Section A2a, 2b, 2c, 2d.Step 4 Letter BINGOGet Ss to draw a form of 16 squares嬉戏要求同学必需全神贯注地听，并in their exercise books and play the快速认读字母，训练了同学的听力以及BINGO game.灵敏的判定力和反应才能；老师仍可Teacher may get

16、 one of the students以通过此嬉戏来检查同学的字母发音；to call out the letters.Step 5 Look and learna. Section A-3补充生活中常见的缩略词，引起同学b. Teacher shows more special letters.的爱好和留意，激发他们去观看生活，c. Ss try to think of other special letters.使学问的学习为生活服务；Step 6 Guessing game: Whats the word.a. Teacher thinks of a word that the Ssk

17、now. Draw a dash on the Bb for each猜词嬉戏丰富了同学的想象力，有效激活letter. Get the Ss to suggest in turn a同学的探究欲望，符合同学的心理特点， letter. If that letter is in the word, the很简单地把同学卷入到字母、单词的记忆teacher writes it on the appropriate dash. 和运用中，充分表达“学以致用”的原就；The first student or team to guess the同时在活动中自然出现新学问，不知不觉word and sh

18、out it out is the winner.把同学导入到新学问的学习和运用中，b. Show the picture which matches the从而真正贯彻了“做中学”原就；word and ask: What s this in English.Ss answer:“ It s a/ an” Teacher: Spell it, please.Ss spell the word.c. Get individuals to give their own words.Step 7 Listen and practicea. Section B 1a, 1b, 2ab. Pair w

19、ork: Section B 2b Homeworka. Color and write the letters.开放型的作业代替机械、枯燥的誊写，b. Find more special letters like NBA培育同学的动手才能，同时使他们有and their meanings.机会展现自己的个性；The third periodStep 1 Warming upa. Greetings.b. A gameLetters line up在嬉戏中老师检查同学对已学知c. Self check 3识的把握情形；嬉戏带来的开心的感受能让同学积极投入到接下d. Get the studen

20、ts to call out the letters.去的学习中；Step 2 Listen, draw and writea. SectionA 5通过嬉戏、听说、画线、排序等 b .SectionB 3a, 3b多种形式，同学从听说读写等方面运用学过的 18 个字母；Step 3 Listen and repeata. Section B4 Find out how to pronounce在这一步中， 同学对英语的语the letters A I in the words.音学问有一个初步的熟悉；b. Self check 4Step 4A guessing gamea. Teacher

21、 shows a part of a thing, getthe students to guess out the name,在嬉戏中，同学运用语言学问解决实际问题，活跃了课堂气氛，using: What s this in English.渐趋疲惫的留意力得到放松；I think it s a/an在 Self check 中，可以让同学Spell it, please.既 tick 已经把握的单词，并且b. SectionA 4a, 4b, 4ccircle 尚未把握的单词，然后与c. Self check 1, 2同伴沟通，达到合作、互助的目的；Step 5 A Game Find t

22、he frienda. Find the other student who has the此嬉戏旨在复习 Starter Unit1 2 sentence that can match his own.中显现的日常用语；在同学积极、b. Report in pairs.主动寻求答案的过程中将整节课c. Make conversations with the sentences.推向高潮；Homework1. Vocab-builder让同学会自我小结与评估，形成性评判 Get the students to line up the丰富了终结性评判的不足，增强同学words they know

23、 in U2.学习的信心；发散性的课外作业，培2. Get the students to make up their养同学制造性思维；同时，让语言学问own word guessing games. Get ready的学习与巩固以积极的方式从课内延to share with the class in the next period. 伸到课外；七、教案反思Go for it.Starter 是整个教材的预备篇，教案内容虽不复杂，但是老师的责任却不小；除了处理好本单元的教案重难点之外，老师要下功夫设计添近同学生活、符合同学认知水平和心理特点的教案形式和方法，让那些初涉英语学习的同学从一开头打

24、心眼里喜爱英语；教无定法，学无止境；新教材对我们英语老师提出了更新、更高、更全的要求；例如，在 Group workDraw the picture of your name and talk about it，同学有可能会问老师很多有关房间设施的名词，这是同学主动学习的表现，老师应赐予极大的勉励；但是，也对老师提出了很高的要求；教师要有肯定的前瞻意识，事先做好充分的预备，就能相对淡定地面对突如其来的问题，也就是在课前预备上下功夫；做一个会动脑筋的老师，就能培育出一个爱动脑筋的同学；做一个有制造意识的老师，就能培育出有制造力的同学；同时，老师仍要有整体把握教材的意识；例如，我在本单元其次课时中

25、布置了一项家庭作业：Color and write the letters；既复习了字母，又为Starter Unit 3 的教案作好预备；在Starter Unit 3 中，教案重点之一是What color is it ？假如到那时，老师在教案中拿出的教具来源于同学自己，既拓展了学用渠道，同时又会让同学萌发出剧烈的骄傲感和成就感；而拥有成就感和骄傲感的同学，确定会以更积极的态度投入到英语学习中去；就这样，老师一步一步把同学引入积极的英语学习中，最终达到事半功倍的成效；此外，在布置回家作业时，老师也可以各尽所能，设计同学爱做、抢着做的家庭作业，既达到复习学问的目的，更追求在完成作业的过程中运用学问的目的，使家庭作业工程化；同时老师可以为同学建立成长袋，每一次杰出的、有创意的作业都是收录进成长袋的好作品；例如，本单元中我布置的A picture of my room 、Colorfulletters、Word game 等都可以被保藏在成长袋里；成长袋记载同学进步的过程，也是他们将来学习的动力；做一个爱教、善教的老师，培育一批爱学、善学的同学；