2022年angengingong12.docx

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1、精品学习资源13、ang eng ing ong教 案调整与反馈第 一 课 时教案目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing 、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写；2、正确读出本课所学音节的四声；教案重点 ：学习后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 yin 读准音，认清形，正确书写；教案难点 ：正确读出本课所学音节的四声；教案策略：将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激发同学的乐趣；教案过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5 个前鼻韵母，小伴侣们仍熟悉它们吗？2、开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、n；3、指名说说前

2、鼻韵母的发音要领；二、学习新课1、看图熟悉事物，进行说话练习；出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏美丽的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、今日就要借助这些图来学习四个新的韵母angeng ing ong ，请同学们认真观看，这些音节发音时舌头靠后， 声音从鼻子里出来，我们就叫它们后鼻韵母；3、学习 anga. 读准 ang 的音；师指着图1 读“羊”；（音略微拖长，多读几遍， 让同学 们细听 ， 并留意 看 老师的口 型变化） 指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的；（“羊”是由声母y 和韵母 ang拼出来的）出示 ang，告知同学把“羊”的韵母 ng 读的平声

3、就是 ang的读音；将 ang 和 an 的读音比较，告知同学ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音 ng 组成的；老师范读，知道发好鼻尾音 ng；知道发准 ang 的音；告知同学ang 的发音方法（发ang 时，先发 a ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出欢迎下载精品学习资源来；）范读，领读，指名读，齐读；b. 教案 ang 的四声：出示ng、ng、ng、ng 同学自由练读，立即抽读；c. 师生共同小结学习步骤；4、四人小组合作，按以下步骤学习eng；老师巡察， 相机指导；a. 读准 eng 的音；探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的；发觉 eng与“灯”的韵母发音的联系；联系 eng的发

4、音；（发 eng时，先发 e的音，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来；）b. 学习 eng的四声；c. 四人小组反馈合作学习的情形； 5、学习 ing、ong；a.读准 ing 和 ong 的音；（发 ing 时，先发 i ，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来；）看图读准鹰（ yng）和钟（ zhng）；提问：鹰（ y ng）和钟（ zhng）的韵母是谁？依据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和 ong 各自先发哪个字母的音；练习发音；出示后鼻韵母ing、ong 告知同学猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母；同学自己练习发音，同桌相互练习；检查自练情形，指名读

5、，开火车读，齐读；小组赛 ing、ong 的四声；6、巩固练习；谈话：我们熟悉了4 个后鼻韵母，现在来做两个嬉戏吧！做“送信”嬉戏：请一名同学将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读；（配读儿 歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是夸奖信；）听音组合：将单韵母 a、e、o、i 、u、和尾音 ng 发给同学，师发音，生做组合嬉戏；7、学习整体认读音节；出示整体认读音节yng；问：谁会读这个音节？告 诉同学这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing 的读音一样；同学组词，学习 ying 的四声；如： yng（英雄，老鹰）， y ng（欢迎、萤火虫）、 yng（电

6、影、影子）、 y ng（软硬、答应）三、指导书写欢迎下载精品学习资源1、指导书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong；2、指导书写 ying 及四声，留意写紧凑，留意调号的位置；作业布置：誊写本课学习的音节 ang、eng、ing、ong、ying板书设计：13、 ang eng ing ong图片 ang ng ng ng ng图片 eng ng ng ng ng图片 ing ng ng ng ng图片 ong ng ng ng ng整体认读音节 ying欢迎下载精品学习资源教案目标：第 二 课 时教 案调整与反馈欢迎下载精品学习资源1、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的

7、音节；2、学会读短文和儿歌彩 虹 ；3、识记生字“雨 天 桥”；教案重点： 学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节；教案难点： 识记生字“雨 天 桥”；教案策略：在教案中留意阅读积存方法的指导和课内外学问积存的运用、延长与拓展；教案过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了很多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请同学戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读；2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母伴侣组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读 zh sh与 ang组成的音节：（1） 同学自由拼读（2） 指名拼读，

8、齐读；2. 学习拼读 b、m、g、h 与 eng 组成的音节： beng 、 meng、geng、heng欢迎下载精品学习资源（1） 四人小组互练；（2） 开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛；3. 学习 j、x、m、与 ing、ch、c 与 ong 组成的音节；（ 1 ） 出示 音节： jing 、xing 、 ming 、ting 、 cong、chong；（2） 同学自己练习拼读，看谁拼的又快又准；（3） 同学选择自己会拼的，当小老师教大家；4. 巩固练习；做听音节猜韵母的嬉戏；老师读音节，同学听音节， 说说韵母是谁： hng， zhng，qng， chng， yng三、学习儿歌彩虹1.

9、 出示情境图，问：小伴侣们，看了这幅图你看到了什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云；2. 学习朗读儿歌；（1） 出示儿歌，同学找出熟悉的音节，自己读一读；（2） 同学看图听老师范读儿歌；（3） ）领读，齐读，表演读；（适当的加上活泼的动作）3. 识记生字：雨，天，桥；（1） 读准字音；指名读，齐读；“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导同学读精确；（2） 记忆字形；启示同学自主识记生字“雨”“天”；（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）竞赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”， 识记生字“桥”；四、扩展练习拼读

10、音节：bang pang meng fang deng teng nenglang bing ping ting qing zong song布置作业：为爸爸、妈妈表演读儿歌彩虹；欢迎下载精品学习资源板书设计：彩 虹雨过天晴白云飘， 蓝天架起彩云桥；赤橙黄绿青蓝紫， 数数颜色有七道；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案目标：第 三 课 时教 案调整与反馈欢迎下载精品学习资源1、复习巩固三拼音的方法；2、能自己拼读一段话；3、生字把握程度达到本课的要求；教案重点：巩固三拼音的方法和识记生字；教案难点：能自己拼读一段话；教案策略：供应运用学问、创新思维及实践活动的时间与空间，培育同学积存学

11、问的意识和运用学问的才能；教案过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹；二、学习三拼音节1. 复习三音节的拼读方法；生练习拼读，指名读，齐读；2. 联系同学的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装）， chuang（门窗的窗）， qiong （贫困的穷）， shuang（双手的双）， xiong（凶残的凶）；三、学习音节词1. 学习音节词 ti yng 1）练习拼读；同学试拼：指名读；2）指导书写；2. 扩展练习；1）比一比，说说每组字母有什么不同an ang en eng in ing 2）拼一拼dynbng mngfng zhengxn fng no zhng shn dngdng lo

12、ngyng huchng 3）读一读老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨 雨衣大桥一条河 一条鱼（四人小组合作练习，老师巡察指导） 四、学习短文1. 谈话激趣：到今日，我们把汉语拼音全部学完了；大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了；这儿有一段话很好玩，想读吗？2. 学习朗读短文；a同学自由读短文，老师巡察；b 指名读，随机正音；（重点指导朗读第一句） c 老师范读，领读，指名读，赛读；欢迎下载精品学习资源3. 明白短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4. 识记生字；1） 看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2） 在详细的语境中识记生字；问：这些生字藏到句子中，大家仍熟悉它们吗？出示句子：1. 天上飘着一朵朵白云；2. 小伴侣们爱老师；3. 一条条金鱼在水里游来游去；（同学自读；同桌相互检查；指名读） 五、扩展练习1、学习词语搭配：（）（）一条（）一只（）（）（）2、谜语多彩绳子颜色鲜， 两头弯弯挂蓝天， 要说绳子有多长， 这山挂到那山前；（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹） 作业布置：把学会的生字指读给爸爸、妈妈看；板书设计：13 ang eng ing ong老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 下雨 雨衣大桥一朵花 一条河 一条鱼欢迎下载