五年级下册数学教案-5.1 比例的意义 青岛版（五四学制） (6).doc

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比例的意义教学设计教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。2、学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受比例在生活中的应，提高分析和概括能力。教学重点：理解比例的意义。教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。教学准备：课件教学过程：一、 创设情境，导入新课。上学期学习比的认识时，我们讨论淘气的相片像不像的问题，请同学们看大屏幕说一说，淘气的相片中哪两张像？学生说一说，汇报。说说为什么像？师板书二、 探究发现，建立模型。1、 认识比例（1）像这样表示两个比相等的式子叫作比例。板书课题（2）比例与比有什么不同？比例和比表示的意义不同；比有两项，比例有四项。（3）认识比例的外项、内项。让学生结合比例实例说一说谁是比例的外项、内项。（4） 比例还可以写成分数形式 指名学生用分数形式写个比例。（5）比例是由几个比组成的？这两个比必须具备什么条件？判断两个比能不能组成比例的关键看什么？指名学生回答。2、 根据比例的意义，写比例。（1） 课件出示调制蜂蜜水配比情况表（2） 学生根据比例的意义写比例。（3） 学生小组内交流。（4） 全班交流。3、 小结 根据比例的意义，如何判断两个比能否组成比例？三、 理解应用，强化体验。练一练1、2、4题学生先独立完成。全班交流汇报。四、 总结归纳，提升经验。你有什么收获？