六年级语文上册教案-21文言文二则-伯牙鼓琴（部编版）.docx

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1、伯牙鼓琴中“知音”的内涵教学设计一、教学背景伯牙鼓琴是六年级上册的一篇古文。讲述的是伯牙摔琴谢知音的故事。赞美了朋友间纯真的友谊以及知音难求的感慨。教学时，我主要是通过突破“绝弦”这个重难点来让学生感受“知音难觅”这个主题，二、教学目标1、知识目标:感悟“绝弦”，感受伯牙与子期之间高山流水般的真情。2、能力目标:积累经典诗文，感受知音之情。3、情感态度与价值观:体会朋友间相互理解，相互欣赏的真挚友情。4、教学重难点:感悟“绝弦”，感受伯牙子期之间的真挚友情。5、教学准备:多媒体课件三、教学过程:（一）引入主题有朋自远方来，不亦乐乎？人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和钟子期的故事流传至今

2、，成为结交朋友的千古楷模。你们好，这节微课的重点是讲解伯牙为何要“绝弦”?从“绝弦”这一举动中，我们体会到了什么?（二）突破重难点1、出示课件(课文): 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。2、读完课文之后我们知道，伯牙是一位琴技高超的乐师。正所谓曲高而和寡，一直以来都苦于无人能真正听懂他的琴音。直到有一天，他在山中弹奏高山流水时，路过的樵夫钟子期竟能领会曲中描绘的是峨峨兮志在高山，洋洋兮志在流水的胸

3、怀和抱负。伯牙终于觅得一位知音懂己之人，这就是传说中高山流水遇知音的故事。你认为什么才是真正的知音？真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。3、人生在世，知音难求;琴中之志，惟子期能懂。于是他们相约第二年八月十五再会。无奈世事难料，子期不幸染病去世。4、出示:子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。注解:子期不幸去世，伯于认为世界上再也没有懂得欣赏他琴音的知己了，于是就摔碎了古琴，扯断了琴弦，终身不再弹琴。5.被誉为“琴仙”的伯牙，把琴当作生命，把音乐当作生命的伯牙，为何破琴绝弦，终身不复鼓呢?出示:与子期相识时，他曾大喜道：“相识满天下，知音能几人！”子期去世后，伯牙悲痛欲绝，感觉世上再无人能真正知他懂他。“绝弦”意味着他的音乐再无人能够理解，他的志向再也无人能够明白。伯牙“绝弦”表达的不仅仅是对子期的怀念，更是对知音的敬重和珍措。三、小结1、出示:忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一杯土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！2、千金易得，知己难求，人生得此知音，绝弦又如何！