六年级语文下册教案-17.他们那时候多有趣啊1-部编版.doc

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1、17 他们那时候多有趣啊教学内容：人教版部编版六年级下册第五单元他们那时候多有趣啊教学目标1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。2.感受科幻小说的特色，发挥想象力，幻想未来的学习生活。教学重点带着问题用较快的速度默读课文，了解课文内容，体会作者想象中未来的上学方式和今天的不同。 教学难点：大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。教具准备课件教学过程一、谈话导入师：你们喜欢科幻小说吗？同学们，你认为人类理想的学校应该是怎样的？【出示课件2、3】二、初读感知1.学生边读边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读

2、几遍【出示课件4、5】2.理解词语，试着把词语的意思连接起来。检测自读情况【出示课件6、7】3.【出示课件8】再读课文，想一想课文写了什么？生：课文写了2155年孩子们在家“上课”，机器人当老师，一次又一次地进行测试，妈妈在家监督学习的事。三、品读释疑1. 【出示课件9】未来的上学方式和今天有什么不同？2. 【出示课件10】那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”（托米发现了一本真正的书”有什么作用？）生：设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？3. 【出示课件11】玛琪

3、和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。（纸张印刷的书有什么特点）生：纸张印刷的书“字全都静止不动”“读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地”。4【出示课件12】以前纸质书电子书现在字在纸上字在荧光屏上静止不动顺序移动5.【出示课件13】玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”（从对玛琪的神态、语言描写中，你体会到了什么？）生：从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校

4、有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活。6. 【出示课件14】托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”(联系上下文，说说在几百年的老式学校里，孩子们是怎样上学的？）生：老式学校是由真人来当老师的，他给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题；老师不住在学生家里，他们有一个专门的地方上课，所有的孩子都到那儿去上学；年龄相同的孩子学一样的功课。7. 【出示课件15】玛琪叹了口气，去上课了。（你从“叹了口气，去上课了”中体会到什么？）生：体会到了玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸引着，但她又不得不按照妈

5、妈的要求去做。8.【出示课件16】她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。（为什么要写玛琪的爷爷的爷爷小时候上学的情景？）生：用玛琪爷爷的爷爷小时候上学的快乐衬托玛琪上学的枯燥乏味。9. 【出示课件17】机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把 和 这两个分数加在一起”（这样写的好处）生：与玛琪想象的以前孩子上学的热闹场面形成鲜明对比。10.【出示课件18】对比未来学校和现在学校的优缺点学校未来学校现在学校好处自由，因材施教培养团结合作精神，快乐有趣坏处不够快乐有趣不够自由11.【出示课件19】未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！四、课堂总结他们那时候多有趣啊是阿西莫夫的一篇科幻小说，这篇科幻小说，叙述一百多年以后，两个在“机器学校”读书的孩子，发现了一本纸张印刷的书，从中了解到曾有过的有教师有学生的学校。通过幻想未来社会的学校教育和生活，表达了对学校教育的模式的假想。文章新颖生动，引人深思。