浅谈初中生如何写好作文.docx

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1、浅谈初中生如何写好作文 浅谈初中生如何写好作文 作文教学是重头戏，是老师倍受关注的重要环节，老师在这一环节中往往舍得花时间、花精力，让学生大量阅读写作方面的书，可到头来，除少数学生过关外，大部分学生仍进步不大。主要表现为：不是主旨不明确，就是结构混乱；不是语言平淡，就是材料馈乏。其实，作文教学伴随课程改革而变革着，老师也在不断变革思维，让学生自由发挥，有意识在引领学生扩大写作空间，用以培育学生自由创建的实力。 我在语文教学中摸索了近二十年，也常与同事们谈论此话题，语文老师总是说，学生读的东西不多，懂得太少，缺乏写作材料，把不住作文主旨，结构。还有的老师说自己学生写作语言怎么怎么差，都读初中了，

2、怎么连话也写不通，如此等等。我听后虽有些困惑，但仔细回想，自己在作文教学中也有违作文指导规律，没有解决好学生作文指导中的实际问题，未能很好的指导学生去写贴近生活的作文。 我认为，初中阶段，学生主要接触的文章是记叙文、说明文、争论文、小说、诗歌等几种文体。在短短的三年学习时间里，也不行能要求学生完全学会学好各种文体的写作。老师在作文教学指导中能让学生驾驭记叙文的写作就已不错了。至于说明文、争论文等其它文体兼学就行。因此，老师在学生作文指导中，大多时间用在记叙文的写作指导上就好。 那么什么样的文章算是好文章呢？一篇好作文就得具备主旨、材料、结构、语言等四个方面的特点。 首先是文章主旨问题。要解决这

3、个问题，就得告知学生什么是文章主旨。主旨即文章的中心愿思，是作者的写作意图或看法，文章就是表达作者写作意图的。初中阶段，学生写作易犯主旨不明的毛病，缘由就在于没有明确自己写作意图，以至于作文大打折扣。中心明确，就是要使读者一看便知，不能像艺术作品那样讲求曲折与含蓄。为使文章主旨明确，老师在指导学生写作中可采纳两种方式：一是“片言居要”。那就是直截了当把主旨写明，干脆告知读者。标题告知，如宏大友情文章标题就告知读者，这篇文章的主旨就是写马克思和恩格斯之间的友情是宏大的；文旨开头告知，如桂林山水，开头“桂林山水甲天下”；文旨结尾告知，如草虫的村落，这些主旨句都是在文章最惹眼的位置。二是采纳组织规范

4、段写出段中的主旨句的方式，表明文章中心所在。规范段是指段意明确、统 一、定意的段落，段旨是文章主旨的构成要素，假如每一段落的意思都写得明明白白，都能让读者理解，文章的主旨就会一目了然的。 其次是材料问题。材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。写作时能做到从材料动身，用材料说话，言之有理，言之有物；文章才充溢，富有劝服力。 材料把握有两大来源。一是来源于生活，要知道，生活中材料无处不在，只要留心视察，留心记忆，做生活中的有心人，写作材料就会到处存在，如走路行车，上课下课，劳动卫生，吃饭喝水，随处都会遇到自己写作的材料。二是来源于书中的理论学习，这主要是通过查阅文献，或调查去获

5、得材料，这些材料的获得都离不开细心视察与记录。要求作者不能随意编造，不能有任何虚构和夸张。要求作者要取之有当，作文中更不要信手拈来、胡说捏造。只有把握住写作的好材料，有代表性的材料，将其用于作文中，文章才会充溢、丰富，才会感染读者。 第三就是作文构思问题。结构是文章的骨架，它是为文章主旨表述须要而服务的。初中阶段，学生基本驾驭了总分式，总分总式，分总式的结构方式，这为学生写作奠定了肯定的基础。终归写作没定式之规，学生难免犯糊涂，不能将材料和主旨有机地结合在一起，也不能将材料有序地排列组合在一起。师生要知道，文章结构脉络是作者思路的外化形式，文章的结构合理才符合文章构成的发展规律。如此，文章结构

6、才严谨，有条理，不松散。 第四是语言问题。语言是作文的载体，也是精彩作文的凭借。语言的精确是作文的基本要求。语言的好坏，关系到作文质量的好坏。初中生作文的最大问题就是语言把握问题，不是语言不恰当，就是用语不贴切。要写好一篇作文，首先就得用好语言，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，细心锤炼词句。做到用词精当，语句凝练。其次，语言平易自然。这就要求学生做到直陈其事，直截了当，明明白白将事告知读者。再就是语言要庄重，这就要求作者写作中从造句角度去思索问题，把握用词分寸和界限，让文章语言充溢庄重感，切忌方言，土语之类的口语色调浓烈的词语在文中频繁出现，以至文章非驴非马。 总之，老师在指导学生写作中

7、只有从作文主旨、材料、结构、语言等方面下功夫，作文教学才会有实在的效益，学生的写作水平才会逐步得到提高。 初中生如何写好作文 初中生如何写好作文 初中生如何写好作文 初中生如何写好作文 初中生如何写好作文 初中生如何写好作文 浅谈初中生如何写好作文 初中生如何写好英语作文 初中生如何写好考场作文 初中生如何写好考场作文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页