幼儿园园本培训工作计划.docx

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1、幼儿园园本培训工作计划 基于农村资源融入集体教学 提升老师的教学实践实力 二、老师队伍现状分析 经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的老师在活动教材的运用、活动组织、随机教化、班级组织等方面的实力有了较大的提高，特殊是民间嬉戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间嬉戏的运用上把握得很到位。但我们的老师群体在教化教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们须要的？老师该如何发觉、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，老师要擅长捕获教化的契机，做到有效生成。老师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一

2、现象说明老师缺少教学活动探究主动性和深化性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，老师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽视了课程目标、幼儿爱好及身心发展水同等在确定课程内容时的重要作用。 所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。 三、问题的提出 大自然就是活的教化，广袤的自然资源始终是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土

3、材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就须要我们老师走进身边的大自然，去发觉、探究自然中隐藏着的教化价值与才智，并不断学习相关的理论学问，以此为基点，将我们身边的自然力气引进集体教学课堂。 我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学实践实力”方面入手，引导老师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、基本技能、学问结构的更新和提高都有很大的促进作用。 四、园本培训目的 1、以“基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学实践实力”为载体，指导老师有效地开展教学实践活动，逐步提高老师对农村资源的

4、开发和利用、创建性运用教材、有效生成活动的实力。 2、让老师成为“农村资源融入集体教学”探讨的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的探讨者、亲身体验者，推动老师对教化教学理论的渴求、学习和应用，提升老师教化教学理论水平。 3、以“农村资源融入集体教学”为探讨主体，注意发掘老师的实践才智，老师的团队协作精神，注意发挥老师集体的教化合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化发展。 五、培训对象及形式 培训对象：全体在职老师 培训形式：实行以集中参加式、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作沟通等。 六、培训内容 （一）教化理论学习 1

5、、学习幼儿园指导纲要。通过老师自学、集体学习了解教化目标与内容要求、教化活动的组织与实施、教化活动评价等方面的关键点。 2、预设理论学习：“什么是农村资源” “农村资源的开发与利用” “农村资源如何融入集体教学活动中” 以上理论的学习将依据培训的实际状况采纳自学、集体学、相互沟通的形式开展。 3、老师自学摘记若干篇文章，并开展理论沟通活动2次。 （二）专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。 （三）阅历共享：“目标的有效落实”（分年龄段、分领域） （四）集体教学活动设计评比 （五）现场观摩与研讨 以“农村资源融入集体教学”为主体，通过探讨活动思路观摩教学实践自我评述集体研讨形成改进

6、方案重返教学现场汇合实践阅历共享教化才智为模式进行一课二研活动。 七、主要措施 1、理论学习支撑园本开展 （1）接着学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织老师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使老师不断更新学问储备，拓宽学问结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教化的须要。 （2）通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论学问，为研讨活动做好有力的铺垫。 （3）持续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的学问，并能刚好做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论学问。 2、 让阅历分

7、析成为动力的起点 通过教研活动平台，集结老师们在自我不断学习、发觉、探究中，畅游阅历分析方，运用阅历来视察、分析决策对象和环境，提出来出询问看法和方案的方法。 3、思维碰撞，形成观点交集 在园本培训活动中，把老师们提出的观点进行探讨、沟通、总结，选取一些有教化价值的观点，并依据这些观点收集相关的材料，去深化集体教学活动。 把探讨的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。 幼儿园园本培训工作安排2 为了加强3-6周岁儿童学习与发展指南的学习，推动我园老师园本培训工作，引导老师在教中研，在研中思，在思中得，促进老师的专业成长，依据上级主管部门

8、对老师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案： 一、指导思想 坚持以师德建设为中心，以促进老师专业发展为目标，以学习贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要精神为主线，注意老师教化观念的转变与更新，突出教化科研实力的培育与现代教化技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力的老师队伍。 二、老师队伍状况分析 我园是一所省一级幼儿园，现在编在园教职工35人。幼儿园中学高级老师2人，幼儿园高级老师18人。幼一14人，本

9、科学历27人，专科7人。市教坛中坚1人，市骨干老师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干老师2人。最近几年，幼儿园老师的流淌较频繁，名优资源偏科，新增的力气不足。调动老师的工作热忱，激发骨干老师的潜能是重中之重，在教化教学、课题探讨等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标，提高幼儿园的办园品质。 三、培训目标 1进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。 2进一步促进老师更新教化观念，更新学问结构和实力结构，驾驭现代教化技术，使之具有综合教化实力和锐意创新实力，符合创新教化和素养教化的要求。 3进一步提高老师理

10、论功底和科研实力，发展老师的特性特长，使之具有显明的教化教学特性，并形成自己的教化教学风格和特色，成为学科骨干。 4逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。 措施： （一）开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神 1.用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新从而加强老师职业道德规范和师德规范的熏陶，不断提升老师的个人涵养和心理素养，弘扬老师团队协作、奋勉向上的团队精神。 2.组织我是一位孩子王师德小故事系列活动，为人师表，突出模范，以高尚的人格感染教化孩子、以良好的职业形象赢得社会的敬重。 （二）开展园本教研，

11、实现老师专业上的共同成长 1.开展形式多样的探讨探讨。如学习培训、同伴视察对话、专题探讨、公开课教学观摩、案例分析、阅历沟通会、师徒协作等，搭建起“对话协作共享”的成长平台。 2.落实幼儿园课堂三部曲“备课、上课和活动反思”，以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提升老师的文本解读水平。 3.结合后勤岗位工作实际,开展后勤老师专题培训。依据各自岗位的特点，总结、探究、创新工作阅历与方法，并与大家一起共享与借鉴，提高服务意识，有效的促进幼儿园的保教一体化。 4.创新集体备课的形式，历经个人小组集体小组个人，加大对领域教学的探讨工作。 5.以指南为指导，加强对孩子一日生活常规的培育，重细微环节，

12、找落实。以教研活动为平台，以日常的视察记录为主题，开展专题研讨实践，提升老师的专业实力，有效促进孩子良好习惯的养成。 6.从解读文本起先，围绕老师的专业成长开展各种专业学问讲座，试图提升老师的备课水平，以心理讲座为途径，缓解老师的心理压力，找寻职业华蜜感。 7.开展老师水墨画、简笔画等教学技能培训，以能真正帮助老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务，提高老师的基本功，促进老师的专业成长。 （三）以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校内文化 1.学习确定眼光，学习确定看法，学习确定思想的深度和技能的高度。我、本学期我园要以老师的发展为本，创新学习理念，构筑学习平台，创建学习机制，营造

13、学习环境，不断提升团队学习力。 2.加强幼儿园图书室的建设，大量购置幼儿教化专业书刊、新课程改革的理论著作，设立老师读书专柜，引导老师“多读书，读好书，好读书”，以读书活动搭建老师专业成长的平台。 3.本学期要求每位老师读一本教化教学的书籍，反思总结，联系实际畅谈自己的读书感想和心得。提倡终身学习理念，创设良好的读书氛围，构建浓郁书香的校内文化，提升幼儿园的文化品位。 （四）拓展培训模式，多种方式进行老师的培育 1.实行同伴互助，坚持在备课研讨中协作，在专题探讨中帮助，在课堂展示中互动，共同共享、相互学习、彼此支持、共同成长。 2.激励老师主动参与进修学习，完成接着教化任务，努力为老师创设外出

14、学习机会，提倡自主学习、相互学习，园领导每期听课25节，老师每期听课15节。园领导、教研组长、段长、骨干老师、一般老师分时段，分领域、分要求参加培训学习。 3.接着开展师徒结对活动，资源互补，努力营造有助于老师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，挖掘幼儿园的园本资源，有效的发挥骨干老师的潜能。 4.接着邀请有关专家为我园园本培训、课题探讨、老师论文做专题指导，共促教科研培训，全面提高老师群体的教科研实力的。 5.以人为本，寻求老师队伍跨越式发展。关注引进老师的培育，并进一步重视青年骨干老师的培育，逐步形成我园老师梯队，使师资

15、结构更趋合理，老师队伍得到进一步优化。 四、活动支配 类别培训内容培训形式组织者 专业精神幼儿园保教工作常规的培育自学、讲座、沟通会章晓芳（一日常规、教学常规、生活常规、卫生常规） 老师教化教学阅历沟通会潘翔 各班区角、主题墙创设共享 读书共享会 专题培训教科研专题培训：讲座、研讨、观摩 幼儿园的文本解读文本撰写 心理健康专题活动 老师的职业华蜜感 师德系列活动 我是一名孩子王 教科研专题培训 幼儿园老师水墨画 饭后活动的常规研讨 区角活动的开展研讨 专业学问老师课堂教学风采评比集体研讨 老师简笔画评比展示组探讨 五、培训管理与考核 1.成立以园长为组长，培训专职人员负责详细实施的园本培训工作

16、领导小组，领导、协调和管理幼儿园的园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效。 2.加强培训过程的检查和督促。考核时把老师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课间制作、学习体会、阅历总结等文字材料、参与培训和探讨活动的考勤状况作为园本培训检查、考核的依据。 幼儿园园本培训工作安排3 一、指导思想 仔细贯彻幼儿园教化指导纲要，为提高我园老师的综合素养，提高保教质量，适应教化改革发展和全面推动素养教化的须要，结合我园老师队伍的现状，特制订本学期我园老师园本培训安排。 二、园本培训目的 1、理论水平的提高 本学期，我园支配的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性探讨的学习，将引导老师们丰富幼儿教化的

17、理论学问。让老师们加深对幼儿教化的理解，促进专业素养提高。 2、正确理念的树立 通过园本培训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师驾驭必备的教化技能，树立现代教化观念，熟识有关教化法规，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，提高执教水平。使老师树立正确的教化观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、实力结构，提高其实施幼儿教化教学的实力，以促进老师专业成长。 3、专业技能的提升 幼儿老师作为学前教化的第一线教化工作者，肩负着教化幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导老师们学习编排幼儿舞蹈的基本

18、技巧，促进老师专业技能的提高。 三、培训内容 幼儿园一日活动保教细则、叙事性探讨、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。让老师们通过培训，跟上幼儿教化的时代步伐，新的幼教理念更好地在教化教学活动得以体现。 四、详细措施 1、依据我园的实际状况，严格根据“园本培训安排”的时间、内容要求进行学习。 2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟纲要精神，并和工作实际相结合，把纲要的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、开展老师自学活动、要求老师仔细写读书笔记。 4、让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 5、引导

19、老师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。 6、通过培训，引导老师进行自我相识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。 五、培训管理 1、参培老师必需准时参与培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。 2、参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。 3、学习过程中，主动参与探讨，大胆发表自己的看法和见解，刚好总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。 六、园本培训内容 2022年9月： 1、幼儿园一日活动保教细则学习。 2、小班亲子活动。 3、学习研讨：幼儿成长档案的创建。 10月份：

20、 1、集中学习：幼儿园白板技术的应用。 2、年级组长白板示范课。 11月份： 1、中班组教学研讨：粽子里的故事。 2、集中学习：优化教学结构，改善语文活动效果。 3、青年老师幼儿舞蹈编排评比。 12月份： 1、大班“关切天气预报”观摩研讨。 2、集中学习：关于幼儿视察记录的园本教研。 3、探讨制定：园优秀教研组评比标准。 2022年1月份： 1、集中学习：关于幼儿视察记录的园本教研。 2、优秀教研组评比。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页