2023-2024学年幼儿园园本培训计划_幼儿园园本培训工作计划.docx

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1、2023-2024学年幼儿园园本培训计划_幼儿园园本培训工作计划 2023-2024学年幼儿园园本培训方案_幼儿园园本培训工作方案（精选18篇） 2023-2024学年幼儿园园本培训方案_幼儿园园本培训工作方案 篇1 一、指导思想 本学期将连续贯彻我园尽职尽责为幼儿进展，全心全意为家长服务的指导思想，以内涵进展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。坚持以幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要(试行)(简称纲要)为指导，进一步学纲要，用纲要，仔细学习区老师进修校和镇教管中心对幼儿教育工作的看法，结合本园实际，尽力让纲要的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到欢

2、乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教质量连续呈良好的进展态势，较好地促进儿童富有共性的进展。 二、幼儿园状况分析 经过全园老师的共同努力，目前在园幼儿人数已接近200名，园所进展事态良好，保持了较好的社会声誉和较高的保教质量。本学期又与以往有所不同：一是幼儿园保教队伍人员有所调整，老师的培训成为本期的重点和难点。二是幼儿园外部环境的变化，给幼儿园带来了机遇与困惑。我们只有抓住机遇，解决困惑，让全园保教质量越来越高，才能稳定生源。 三、本期幼儿园工作目标 师资是幼儿园进展的基础，结合我园实际状况，我们将老师培训作为本学期的重点工作。从教育科研工作入手，强化老师专业培训工作。优化一日保教活动;制定符合本

3、园实际的保教常规制度与检查制度，落实保教常规管理;拓展教研工作思路，达到以研促教的目的;提高老师综合力量，培育一专多能的老师;培育幼儿富有共性的进展。重视日常教育教学工作的过程管理，开展丰富多彩的社会活动，让幼儿园教育融入社会，同时连续进行幼儿园的硬件建设，完善幼儿园的装饰和设备的添置。 四、详细措施 (一)强化老师培训 1、加强师德教育。 (1)组织老师学习幼儿园各类法规文件。加强教研组建设，协作学校学习教研组考核、评价方法，充分发挥教研组在教育教学中的主导作用。 (2)连续抓好教育故事、教育反思、教学随笔的评讲活动，期中开展教育故事演讲竞赛，提高老师责任心和使命感，培育老师爱岗敬业，团结奉

4、献，合作进取的精神。通过学习、实践、反思、讨论等活动，不断提高老师的人格魅力与专业水平。 2、抓好园本培训工作，加强专业培训。 园本培训是老师专业成长的途径之一，本学年，园本培训将围绕三个主题进行学习： (1)对纲要及规程的学习;乐观参与各级各类专题讲座。在专题讲座的同时，教研组长深化班级指导各班教学的组织与实施，并就教学中消失的问题进行讨论。 (2)对老师的基本功学习与指导。利用周五业务学习的时间，通过自主学习的模式，值周老师组织学习嬉戏、美工、儿歌、律动等并推举自己认为比较好的书籍与文章、活动方案等，其余老师做好学习笔记。连续实行每周一节听课并检查制度。在听其他老师的上课后也应当把它与自己

5、的教学相结合，思索怎样来更好的组织活动。老师在听课与上课过程中，要学会对自己工作负责，实行自我管理、自我决策，思索我要做什么?我应当怎么做?为什么这样做?这样才能从根本上使保教人员的保教行为，迸发出制造的火花，优化一日保教活动。 (3)教育教学技巧方面的培训。每周由教研组长组织学习，教研活动内容分为理论学习、优质课探讨;园外参观学习、教学反思评比、教育故事演讲等。采纳摄像让实践者参加评比过程，实践活动的老师通过录像观看自己的教育行为，更清楚地了解幼儿的活动状况，通过这样的实践反思让老师对已有的教育观念、教育行为进行修正、替换、增减，提高讨论的目的性和实效性，切实提高老师教育教学技能。通过不同形

6、式、不同方法让新老老师通过教研活动都要有所成长。期望通过教研活动既能培育一专多能的老师，培育新的骨干老师，又能探究出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过讨论来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。 3、开展好帮带工作。 帮带活动也是关心老师提高教学力量的一块阵地，幼儿园要利用已有条件开展好帮带指导活动，老老师每人帮带两名以上的老师，特长老师每人找一人为互助对象，利用业余时间帮带，形成共同学习的氛围，加快进步的步伐。帮带老师对帮带过程及效果要写好记录，为今后的帮带供应参考。 (二)优化一日保教常规。 本学期的教学常规制度和常规检查制度。

7、教育质量是幼儿园工作的生命线，要抓好教学工作进一步完善教学常规中的各项规章制度，强化内部管理，端正教风，将教学常规变成老师自觉的行动。幼儿园保教常规制度与检查制度随着新的岗位调整发生了新的变化，本学期，我们将结合实际完善保教常规检查制度，使其更具有操作性。 2023-2024学年幼儿园园本培训方案_幼儿园园本培训工作方案 篇2 一、培训目标和培训重点 目标： 1、组织全体老师学习3-6岁儿童学习与进展指南，以教研组为依托，搭建老师沟通指南理念到行动的平台，让更多的老师真正将指南融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。 2、连续加强老师的分层培育与指导，按老师实际教学力量水平，提出不同的

8、教科研要求与任务，进行针对性的学习、教研活动。结合主题活动我是中国娃的园本研训，我园将组织大班老师就主题的主题价值、主题的区角开设、主题性嬉戏开设、课程设计、家长协作等方面进行讨论，使老师对主题活动的建构有进一步的了解，达到提升老师学科教学力量的目的。 3、连续完善科研管理制度，坚持定时、定员、定点地开展教科研活动，并逐步提高教科研的实效性。 重点： 1、组织全体老师学习3-6岁儿童学习与进展指南，结合幼儿园老师职业技能的有关要求，以教研组为依托，搭建老师沟通指南理念到行动的平台，让更多的老师真正将指南融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。鼓舞老师自学自练，并相应进行一些技能讲座与培

9、训，提高相应的力量。要求老师们具有不断学习的意识和力量，成为一个终身学习者，不断学习、不断反思，不断地提高自己的专业水平。要全面、正确地了解幼儿身心现状，把握幼儿进展进程及特点，不断提高选择、组织教学内容和创设环境及领导管理的力量，在活动中依据状况准时调整活动目标和自己的教学力量，达到良好的活动效果，努力使自己成为幼儿健康成长的促进者。 本学期，协作区教研室活动，尽可能地供应机会让老师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富阅历，提高教育教学力量。 2、紧紧围绕提升年轻老师学科教学力量的目标，以课例研讨为载体，教研组活动为依托，有效开展学科教学研讨活动。本学期分四个教研组进行教学讨论活动，分

10、别从体育、音乐、语言、数学四个领域进行集体教育活动有效性的讨论，各教研组要围绕关注幼儿阅历，促进幼儿进展的核心理念制定详实可行的方案，针对在教学工作中发觉的实践问题，定期组织教研活动，并做到有方案、有记录，以切实提高教学质量。 3、连续丰富教科研形式，加强老师的分层培育与指导，按老师实际教学力量水平，提出不同的要求与任务，进行针对性的学习、教研活动。尝试让教研组长或有特长的老师独立担当相关的教科研任务，例如：讲座、公开课、观摩活动等，任务的形式、内容与要求放手让骨干老师去设想、方案于实施，业务园长只在必要时供应适当的关心，把握好获得的科学性与方向性，让老师在教研活动中有仆人意识，从而使老师在责

11、任感的驱使下真正主动融入教科研工作中，达到增加教科研密度的目的，同时将老师参加教科研活动的状况，完成的任务进行考核量化、评比，成果记入幼儿园老师绩效评比及个人业务档案，老师在幼儿园搭建的平台上有展现自己的机会，获得成就感与满意感，从而达到进一步增进老师参加教科研的乐观性，形成老师参加教科研的良性循环。 二、培训内容与支配 其次周：常规工作-班级方案沟通 各主班老师 第四周：学习指南，集体研讨，写出教育笔记 第六周：展现沟通-幼儿园主题活动背景下班级环境的创设 第八周：展评与赏析-老师美术作品的展现 史娟 第十周：沟通、共享-指南指导下健康活动的开展 纪蔷薇 第十二周：观摩、评析-指南指导下社会

12、活动的开展 曹文顺 第十四周：沟通、共享-指南指导下语言活动的开展 吴淑洁 第十六周：沟通、共享-指南指导下科学活动的开展 闫淑霞 第十八周：展现沟通-幼儿园成长档案的制作 各教研组长、老师 三、保障措施与管理考核 1、保障措施： 为了加强园本培训的有效性，严格做到以下几点： (1)严格考勤制度，参培老师必需准时参与培训，不得无故迟到、早退、缺席，遇到特别状况不能在参与现场活动的需提前做好请假并准时学习相关资料。 (2)培训期间严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，仔细完成培训作业，并准时上交。 (3)能乐观参加培训，在培训活动中乐观提出自己的观点和想法， 结合实际工作进行反思、总结和改进。 2

13、、管理考核：幼儿园把老师参加园本培训的状况(考勤、作业完成状况等)作为老师绩效评比与考核的重要依据，让每位老师都乐观参加园本讨论工作，提高园本培训的有效性。 2023-2024学年幼儿园园本培训方案_幼儿园园本培训工作方案 篇3 一、本园状况分析： 我园现有老师14人，有4人高校本科毕业,6人大专毕业，4人正在参与本、专科的函授学习或自考;现任老师中教龄最短的XX年，最长的20xx年，老师的工作阅历较丰富，但个体的业务力量还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了肯定的阅历，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。 二、老师培训： (一)目标：通过岗位培训、连续教育、业务学习、外出参观、课

14、题讨论、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高老师的教育教学实践力量及个人业务素养。 (二)老师培训措施： 1、开展园本教研，实现老师专业上的共同成长。 每位老师都是活生生的个体，都具有不同的力量和共性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥力量的平台。本学期我园将把教研活动内容与老师的实际工作阅历相结合，再以实际工作阅历为基础，进行肯定的程度的碰撞、共享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有关心。而班级组的集体备课，能更为有效地促进参加进来的全部老师都能获得新的熟悉，并在将来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实

15、现专业上的共同成长。所以说园本教研将为老师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进老师专业共同成长的主渠道。 2、园本教研的方式 (1)定期开展业务学习和教研活动，提高老师的教育理论水平和教学实践力量。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题沟通互动的活动，进行课题讨论及探讨，以课题讨论带动教学讨论，关心老师解决实践中存在的共性问题，促进教学力量的提高。 (2)进行专题讨论实践。我园本学期加入了省级德育课题的讨论，重点讨论幼儿的习惯培育，讨论课题为好孩子，好习惯。为使课题讨论能落到实处，也为了在讨论中提高老师的科研力量和执教水平，我们将有方案、有步骤地开展试验讨论，组织老师定期进行

16、教学试验与研讨，使课题讨论稳步向前进展。 (3)观摩研讨。由老师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园老师观摩，并让老师自评、互评，形成肯定的共识，提高教学实践力量，调动老师的乐观性。这是理论联系实际的一种培训方法，让老师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观看、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思索、反思教学。 (4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。老师们从自身实际动身，选定师傅，商定培训方案，以师带徒，全面提高全园老师的教育教学力量。组织青年老师乐观参与各种业务评优，为青年老师供应相互学习的良好机会，通过交任务、压担子，

17、放手让更多的青年老师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践阅历，快速成长为幼儿园的骨干老师。 (5)制造机会让老师外出参观、学习、听讲座。要为老师供应多种学习机会，让老师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的试验园，以提高老师的教育教学力量。 (6)制造一切条件对老师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿早期阅读的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过头脑风暴会教学沙龙等促老师们探究其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题试验讨论培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正关心老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。 (7)踩实老师基本功的培训。本学期将转变以往每月做基本功作业的做法

18、，在园内设立老师基本功作业展现窗，每学期展现老师各项基本功作业一次，以点带面，促进老师自身培训乐观性提高。 (8)重视老师的连续教育。鼓舞老师乐观参与进修学习，以提高自身的学历层次，快速向大专化、本科化进展。每位老师每年要完成连续教育任务，要求老师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。 2023-2024学年幼儿园园本培训方案_幼儿园园本培训工作方案 篇4 一.教学目标 1.正确理解幼儿律动、幼儿集体舞的概念，了解幼儿律动、幼儿集体舞在幼儿园教育中的重要性。 2.把握幼儿律动、幼儿集体舞的常用编排方法，并依据幼儿不同年龄阶段的特点与创编要求进行创编。 3.通过此次培训，

19、在创编实践中培育幼师独立思索、勇于实践、小组共同合作的力量。 二.教学重点 把握幼儿律动、幼儿集体舞的常用创编方法。 三.教学难点 合理运用创编方法进行幼儿律动、幼儿集体舞创编实践 四、教学方法 观赏观摩法、案例分析法、争论法、讲解法、实践练习法等。 五、教学预备： 幼儿律动、幼儿集体舞教学参考资料与多媒体播放设备。 六、教学时量： 4课时 一、幼儿律动创编 (一)幼儿律动基本学问 什么是幼儿律动?分析幼儿律动的年龄特点有哪些?幼儿律动的教育意义?争论归纳：幼儿律动的定义：幼儿听音乐做有韵律节奏的身体动作。 幼儿律动的年龄特点：小班律动节奏特别简洁，旋律比较平缓;动作单一，重复再现;速度较慢，

20、心情稳定。中班律动节奏感强，音乐心情欢愉快泼;表现内容较广泛，动作有起伏变化，复合性动作增多。大班律动节奏形式更丰富，音乐更富有表现力;表现内容很广，动作简单性增加。 幼儿律动的教育意义：培育幼儿对音乐的感受力，进展幼儿动作的掌握与协调力量，奠定学习舞蹈的基础，增加幼儿对艺术美的体验与表达力量，促进幼儿社会性进展与思维内化过程。 (二)幼儿律动创编指导 老师讲授：幼儿律动创编内容的选择; 依据幼儿的年龄特点选择幼儿律动的内容; 依据幼儿已有的生活阅历选择幼儿律动的内容。 归纳：幼儿律动创编的基本方法有仿照法、想象法、拟人法、局部变化法等。 (三)幼儿律动创编步骤 课堂实践：分组创编三个不同年龄

21、阶段幼儿律动; 争论分析：结合自己的练习过程分析律动创编的步骤; 老师归纳：律动的创编步骤; 确定内容，选择音乐依据教育需要选择确定幼儿律动创编的内容与音乐; 运用方法，设计动作依据内容需要与幼儿年龄特点，运用相应的方法设计幼儿律动动作; 选择动作，合理连接在设计出来的众多动作中选择合适的律动动作，依据音乐合理连接律动组合。老师讲授：创编幼儿律动应留意的问题。 动作与音乐形象统一; 律动特点突出，不要与歌表演混淆; 动作简洁规整，便于幼儿记忆。 二、幼儿集体舞创编 (一)幼儿集体舞的基本学问 课堂实践：学习小班幼儿集体舞春晓，中班集体舞圆舞曲; 争论：幼儿集体舞定义与特点，幼儿集体舞与成人集体

22、舞的异同; 归纳：幼儿集体舞定义与特点。 幼儿集体舞的定义在短小歌曲或乐曲的伴奏下，在肯定的队形上可以反复进行的幼儿自娱与交谊的集体舞蹈形式; 幼儿集体舞的特点结构简洁、动作统一、轻松开心、活泼健康、面对全体幼儿; 幼儿集体舞的教育意义培育幼儿喜爱集体的集体主义意识，增加幼儿团结友善地人际交往力量，感受集体舞蹈活动的欢乐，进展与同伴合作舞蹈的协调力量。 幼儿集体舞的不同形式与特点： 1)邀请舞由部分人发出邀请，被邀请者接受邀请与之共同舞蹈，随后互换角色反复进行的集体舞蹈。 2)单圈舞全体参加者在单圈队形上集体进行的舞蹈，动作统一，队形变化简洁。 3)双圈舞在双圈队形上反复进行的舞蹈，每跳完一遍

23、交换一次位置或舞伴，使舞蹈能反复进行，最终可与每个参加者都合作一次。 4)多人舞在肯定的队形上多人合作的集体舞。 (二)幼儿集体舞创编指导 老师讲授： 幼儿集体舞创编步骤; 1)选择音乐，确定形式幼儿集体舞的伴奏音乐应轻松开心，结构规整，便于集体舞蹈;幼儿集体舞的形式选择应考虑幼儿的年龄特点与音乐的特点，考虑相宜于创编什么形式幼儿集体舞。 2)设计动作，编排队形幼儿集体舞的动作应比较简洁，便于全体幼儿整齐地舞蹈，以几种步伐变化为主，同伴之间要有动作与情感沟通;队形变化简洁，可反复进行。幼儿集体舞常用队形：单圈、双圈、散点、链形、几何队形半圆、方形、三角形、梅花形等。 幼儿集体舞创编应留意的问题

24、： 1)幼儿集体舞的音乐结构应规整，便于集体整齐地变换动作; 2)动作设计应相宜于该年龄班幼儿的整体动作进展水平; 3)队形的移动不宜过大，变化不宜过多; 4)幼儿集体舞要突出自娱性与交谊性。 课堂实践：供应两段幼儿集体舞音乐，同学分组进行幼儿集体舞创编练习; 要求：A、选择一种幼儿集体舞形式，仿编一段幼儿集体舞; B、依据音乐，正确选择一个年龄班创编幼儿集体舞; C、全组同学共同参加，相互协作，集体表演; D、较清晰地把握幼儿集体舞创编基本方法，能较合理地运用到创编中。 2023-2024学年幼儿园园本培训方案_幼儿园园本培训工作方案 篇5 一、现状分析 在上学期，通过组织多种形式的教研活动

25、，老师参加教研活动的乐观性都很高，教研意识和讨论意识都有了很大的进步。在讨论课和自荐课活动中，由于老师的讨论意识增加了，所以，老师们在活动中都能够敏锐地发觉问题、研讨时能够做到开诚不公地提出问题，同时赐予一些好的建议。与此同时，各个教研组也能够结合本年龄段的小子课题，采纳多种形式来进行课题的讨论，在讨论的过程中，我们取得了一些成果，但也还存在一些不足。 成果： 1、小班科学讨论专题是在集体科学教育活动中，老师指导语的有效运用，在实践中老师以有效教学为中心，注意常态教学为讨论重点。从实践中摸索，发觉了老师用语存在的问题及对策。 中班课题是科学活动中老师提问策略的讨论。通过讨论有以下收获。第一、提

26、问的设计要能激发幼儿乐观性。其次、提问的设计要富有层次。第三、提问设计要有启发性。第四、提问设计要有敏捷性。 大班讨论专题是科学活动中老师如何运用有效的指导语促进幼儿的探究 。从实践中摸索，总结出适合大班幼儿的年龄特点的策略。第一、老师的提问清楚、简洁。其次、一次只问一个问题。第三、提问的类型要针对幼儿思索的水平。 2、老师的收获 在反复的观摩反思、研讨改进再观摩再反思、研讨再改进的活动中，老师们的讨论意识更强了。 科学活动中的提问能够越来越精确，越来越能够调动幼儿参加活动的乐观性以及探究的欲望。 活动中老师与幼儿的互动更加生动和有效。 3、幼儿的收获 老师的不断进步也促进了幼儿不断的进展，孩

27、子们从等着老师牵着鼻子走，到乐观的进行探究，变要我学，要我做，为我要学，我要做。活动中更加自主，渐渐成为活动的小仆人。同时，大班幼儿通过一学期系列的科学教育活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，使我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作力量和分析问题的力量在不断提高 ，老师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教育形式 提升幼儿的科学概念，增加幼儿的探究力量。 不足： 1、教研形式多样，但是有的形式需要改进和调整。 2、老师在日常生活中的随机驾驭力量较欠缺， 3、在让幼儿通过亲自操作获得直接阅历的活动

28、中，老师还是低估幼儿的力量，消失包办代替、急于关心幼儿获得结果的现象; 4、老师反思的力量还不够到位。年青老师的讨论意识欠缺。 5、老师的理论素养有待提高。教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。 二、讨论专题 在以课题培育幼儿科学素养有效策略的讨论为背景下，针对上学期存在的问题，本学期我园老师结合幼儿的年龄特点以及自身存在的问题，同时结合课题自上而下、自下而上地研讨和沟通，共同制定了本年龄段的讨论专题。 小班讨论专题在科学教育活动中，培育幼儿探究爱好有效策略的讨论。通过讨论，使老师在科学活动中，探究一些适合小班幼儿自主探究的有效策略。 中班讨论专题在科学活动中，培育幼儿观看力量有效策略的讨论

29、。通过讨论，使老师在科学活动中，通过有效策略的讨论，来培育幼儿的观看力量。 大班讨论课题为：在科学活动中，培育幼儿创新力量有效策略的讨论，在讨论中总结出一些好的策略。 三、讨论的目标 以先进的教育理论为指导，仔细贯彻幼儿园教育指导纲要， 加强园本培训与讨论，不断更新教育观念，转变教育行为，提升老师专业素养。同时结合课题讨论，潜心研讨，以科学活动中老师的指导策略为讨论重点，通过多样式的教研组活动进行实践讨论、案例讨论，解决老师在教育教学方面存在的一些实际问题，切实提高老师的教育教学行为，从而提高课堂质量，促进幼儿主动进展，使幼儿园整体办园水平上一个新台阶。 四、教研工作重点 结合本园的实际状况，

30、以课题为抓手、以问题为切入口，加强教研工作，落实园本课题讨论举措，保障课题讨论层层推动，人人参加，使课题讨论常态化、有效化。在讨论中为促进师幼的共同成长和进展，提高我园的保教质量，特制订本学期的教研工作重点： (一)加强理论学习，更新老师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实施。 (二)仔细开展科学主题活动。创设科学特色环境，包括楼道、班内的自然角、科学区、试验角、益智区等环境及材料的投放等。 (三)以课题为切入口，仔细做好两手抓工作。 一抓有效的教研活动形式。 二抓讨论的实效性 (四)注意自荐课与课题讨论相结合原则。 (五)发挥骨干老师的带头表率作用，注意青年老师的培育。 (六)开展好自荐月

31、活动。 (七)进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设。 (八)开展好阳光教育工作。 五、详细工作措施和要求 (一)加强理论的学习，不断提高自身理论水平。 1、连续贯彻落实纲要、细则精神，仔细学习3-6岁儿童学习与进展指南，不断深化、内化，促进老师自主提高。在实践工作中，要求老师以集体学习和自学相结合的形式为主，并定期上交学习笔记和体会。 2、开展读书活动，每个人至少读一本教育理论书籍。 3、利用请进来、走出去的方式加强学习，在学习中不断提高理念。 4、仔细学习北京市幼儿老师半日评优录像课活动。并进行争论和沟通。 (二)开展好每月的科学主题活动。 1、定期开展主题进展沟通活动。(以教研组为主)

32、 2、注意创设科学特色环境，包括楼道、班内的自然角、科学区、试验角、益智区等环境及材料的投放等。(继承工作) (三)以课题为切入口，仔细做好两手抓工作。 1、一抓开展形式有效的教研活动。 仔细、脚踏实地的开展本年龄组的子课题。 每次教研活动要结合所制定的内容落到实处，要有肯定的成效。 2、二抓注意讨论的实效性 在本学期要求每位老师都要结合自己所认领的子课题进行讨论，学期末结合自己的讨论写出论文。本学期提出两个注意： 一是注意人人参加，增加讨论意识。 本学期要求每位老师要有自己的小子课题，在检查和听课中要能够体现自己的讨论。 二是注意讨论成果的收集。 论文收集： 在20xx年末的课题讨论成果年会

33、上，区教委领导提出：年年办讨论成果会。针对教委的提出，本学期每位老师要注意课题的讨论整理和收集工作，学期末要结合自己的讨论上交论文(最好是本学期获奖的)，最终制定成册。 科学案例的收集和沟通： 每月上交科学案例一篇。要求是生活中和科学教育活动中的一些问题、现象、情景、偶发科学大事等现象能够赐予启发和关心的案例。每月底最终一周的周五上交。同时，每月教研组长要组织组员进行案例的沟通和共享工作。 (四)注意自荐课与课题讨论相结合原则。 自荐课的内容与主题结合每月的科学主题活动; 自荐课的内容与讨论的子课题相结合。 (五)发挥教研组长的引领作用和青年老师的自促工作。 加强班级组管理，充分发挥教研组长的

34、作用，利用组内活动观摩、小组研讨、阅历沟通、相互学习等方式，促进班级组老师共同成长。本学期，教研组长要思索怎样更好地发挥示范引领作用，从教学现场研讨上、教育理论上带动组员一起更好地互动，一起成长，为培育新的骨干老师打下基础。 1、发挥骨干老师的表率作用。 骨干老师每学期做12节高质量的公开课，教研组长每月做一次讨论课，其目的是通过讨论课让骨干老师在学、做、思中快速成长，以便于以后更好地指导老师，发挥骨干老师的带头作用。 骨干老师要做好传帮、带工作，即：传递先进教育理念，关心身边的老师，带动年青的老师共同成长。同时，骨干老师要定期地听年青老师的课，每月听课不少于6次，要求有记录有反馈，有记录，并

35、能够进行指导。 加强骨干老师的培育，鼓舞区级以上骨干老师形成自己的教学风格，与青年老师结对子(3月22日上报)。每学期至少完成2篇论文，争取获奖。 2、注意青年老师的培育。 青年老师每学期都要进行自荐课。并且在每次的自荐活动后都要进行深刻反思，为了关心年青老师快速成长，在自荐活动中进行录像，活动后让他们在看思做中来不断的提高自身的业务水平。督促完成六个一活动。 (六)开展好自荐月活动。 仔细开展好自荐月活动，要求老师乐观参加，注意课题的讨论，在自荐课活动中能够结合主题和课题仔细讨论，并进行总结和归纳。 (七)进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设。 1、开展好每月的回琴工作。 2、注意老师分

36、层次培育工作 注意年青老师的培育加强检查力度。 注意骨干老师的培育发挥表率示范作用。 加强教研组长的培育强化课题讨论意识。 3、开展好每学期的园内培训工作。 (八)开展好阳光教育工作。 1、深化阳光教育理念，开展好课题讨论 在怀柔区教委提出的阳光教育要成为我区实施素养教育的重要标志。要以阳光教育塑造阳光新人，每天向上，每天向善，让每个孩子都能够享受胜利欢乐的教育理念追求下。我园确定了区级阳光教育科研课题阳光教育理念下开展幼儿科学活动的讨论，通过课题的讨论塑造一批师德高尚、业务精良的阳光老师，培育出具有阳光品德、阳光才智、阳光心态的阳光幼儿。这将对提高我园老师的业务水平和园所的保教质量具有重要意

37、义。 2、深化阳光教育理念，以赛代促，进行多种评比活动。 (1)为培育阳光幼儿，进行活动常规评比活动。 (2)创设阳光科学环境评比活动。 (3)区域活动评比活动。 (4)进行阳光教研组、阳光老师阳光幼儿阳光家长阳光班级阳光青年等评比活动。 3、连续以阳光体育活动为载体、以体育项目为题材，在全园连续掀起体育熬炼热潮，切实增加幼儿体质，平常注意幼儿的体能测试，在户外活动中寓嬉戏与体育活动之中，让幼儿在体育活动中获得进展。 2023-2024学年幼儿园园本培训方案_幼儿园园本培训工作方案 篇6 一、培训项目名称 基于农村资源融入集体教学 提升老师的教学实践力量 二、老师队伍现状分析 经过三年在总园带

38、动园本培训活动中，我们的老师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的力量有了较大的提高，特殊是民间嬉戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间嬉戏的运用上把握得很到位。但我们的老师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的?老师该如何发觉、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系，老师要擅长捕获教育的契机，做到有效生成。老师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明老师缺少教学活动探究主动性和深化性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，老师以教材作为确定课程内容

39、的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要以教材为中心，忽视了课程目标、幼儿爱好及身心进展水公平在确定课程内容时的重要作用。 所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的进展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。 三、问题的提出 大自然就是活的教育，宽阔的自然资源始终是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们老师走进身边的大自然，去发觉、探究自然中隐蔽着的教育

40、价值与才智，并不断学习相关的理论学问，以此为基点，将我们身边的自然力气引进集体教学课堂。 我园的园本培训，将从基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学实践力量方面入手，引导老师将农村资源融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、基本技能、学问结构的更新和提高都有很大的促进作用。 四、园本培训目的 1.以基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学实践力量为载体，指导老师有效地开展教学实践活动，逐步提高老师对农村资源的开发和利用、制造性运用教材、有效生成活动的力量。 2.让老师成为农村资源融入集体教学讨论的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的

41、讨论者、亲身体验者，推动老师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升老师教育教学理论水平。 3.以农村资源融入集体教学为讨论主体，注意发掘老师的实践才智，老师的团队协作精神，注意发挥老师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化进展。 五、培训对象及形式 培训对象：全体在职老师 培训形式：实行以集中参加式、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作沟通等。 六、培训内容 (一)教育理论学习 1.学习幼儿园指导纲要。通过老师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。 2.预设理论学习

42、：什么是农村资源 农村资源的开发与利用 农村资源如何融入集体教学活动中 以上理论的学习将依据培训的实际状况采纳自学、集体学、相互沟通的形式开展。 3.老师自学摘记若干篇文章，并开展理论沟通活动2次。 (二)专题的讲座：邀请园长就如何剖析教材进行一次讲座。 (三)阅历共享：目标的有效落实(分年龄段、分领域) (四)集体教学活动设计评比 (五)现场观摩与研讨 以农村资源融入集体教学为主体，通过争论活动思路观摩教学实践自我评述集体研讨形成改进方案重返教学现场汇合实践阅历共享教育才智为模式进行一课二研活动。 七、主要措施 1.理论学习支撑园本开展 (1)连续学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织老师重

43、温幼教专业理论，学习前沿理论，使老师不断更新学问储备，拓宽学问结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教育的需要。 (2)通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为农村资源融入集体教学活动的相关内容。不断积累相关的理论学问，为研讨活动做好有力的铺垫。 (3)连续读书活动的良好习惯，自我学习一些与农村资源相关的学问，并能准时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论学问。 2. 让阅历分析成为动力的起点 通过教研活动平台，集结老师们在自我不断学习、发觉、探究中，畅游阅历分析方，运用阅历来观看、分析决策对象和环境，提出来出询问看法和方案的方法。 3.思维碰撞

44、，形成观点交集 在园本培训活动中，把老师们提出的观点进行探讨、沟通、总结，选取一些有教育价值的观点，并依据这些观点收集相关的材料，去深化集体教学活动。 把争论的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。 2023-2024学年幼儿园园本培训方案_幼儿园园本培训工作方案 篇7 根据教育部办公厅 财政部办公厅关于做好20xx年国培方案实施工作的通知(老师厅20xx2号)精神，省教育厅已下发了关于做好国培方案(20xx)江西农村老师参训推举报名工作的通知(赣老师字20xx22号)。经讨论，由江西教育学院在暑期承办20xx年全省民办幼儿园园长培训班。现就有关事项通知如下： 一、培训对象 参训对象为：全省45周岁以的民办幼儿园园长。 二、培训方案 暑期培训园长1166人，各设区市详细参训名额安排见附件1。