教师教学工作规范.docx

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1、教师教学工作规范 老师教学工作规范 第一章 总 则 第一条为了规范老师的教化教学行为，充分调动老师的主动性，提高教学质量和办学效益，促进学校可持续发展，特制定本规范。 其次条教书育人是每一位老师的责任和义务，老师应遵循教化教学的基本规律，遵守老师教学规范的有关要求规定，努力提高教化教学质量，培育德、智、体、美、劳全面发展的高素养人才。老师必需酷爱祖国，遵守法律遵纪，爱岗敬业，为人师表。 其次章 老师职责 第三条老师的职责 1、教书育人。通过教学活动对学生的思想、品德和作风进行言传身教，并常常与班主任沟通信息，共同解决教学活动中存在的问题。 2、在教学活动中，对学生进行组织管理和指导,保证正常的

2、教学秩序。 3、依据教学大纲的要求和学生状况，娴熟运用基本教学技能组织教学,采纳有特性、有特色的教学方法，依据教学内容和学生实际水同等运用正确的教学方法和教学手段。 4、负责授课课程的考试、考核，刚好评定学生成果，做好成果分析和上报工作。 5、依据教化教学的须要，主动参与教研教改活动。 第三章 老师教学纪律和行为规范 第四条老师教学纪律 1、老师执教期间，必需坚守岗位，自觉遵守学校的纪律制度。 2、全部担当教学任务的老师，必需按各教学环节的要求履行职责。 3、老师应听从教务处和教研组的工作安排与支配，担当教学任务，包括临时支配的工作。 4、不得擅自停课、缺课、调课或请人代课，若有特别状况必需请

3、假，按规定程序执行。 5、严格遵守上课时间，不得迟到、早退。 第五条老师的行为规范 1、老师进入课堂应做到服饰整齐，仪表端庄，言谈得体，举止文明。 2、任课老师上课时应驾驭学生的出勤状况，抽查点名，每学期抽查点名不应少于上课次数的1/3。 3、老师必需用一般话教学，课堂教学语言规范。 第四章 教学文件 第六条教学安排是学校指导教学工作的基本文件，是组织教学的依据。教学安排一经审定实施，未经教务处批准，任何单位或个人不得擅自更改。 第七条列入教学安排中的课程或教学环节，必需依据专业培育目标和业务要求制订配套的教学大纲。教学大纲由教科室主持制定，报分管教学校长审批。 教学大纲应包括： （1）课程性

4、质和任务。 （2）课程教学目标。 （3）教学内容和要求（基础模块、选用模块、实践模块）。 （4）学时安排建议。 （5）说明（教学方法、考核方法）。 第八条各门课程的授课老师应依据教学进程表在开学一周内按规定填写授课进度安排（一式三份），内容包含教学时间安排、课程进度、作业、测验、试验等详细支配，并作必要的说明，经教研组审核、教务处批准后执行。授课进度安排是课程教学检查的依据，老师不得自行删减授课进度安排支配的教学内容。 第九条根据学校教学安排下达的教学任务，属学校法定的教学任务，全部担当单位或个人必需仔细落实，既不得相互推委或拒不接受，更不得无理取闹。 第五章 教学过程 第十条备课 1、老师开

5、学前应提前写好两周教案，学期中应提前写好一周教案。理论课程教案应依据授课进度安排按课次编写。不准沿用旧教案，禁止无教案上课，否则视作教学事故予以处理。 2、备课分五个阶段，即学期备课（了解本专业实施性教学安排，驾驭本课程教学大纲，制定学期课程授课安排）、单元备课（理清章节教学内容的关联，确定重点、难点）、课前备课、课次备课、课后反思。 3、教案编写应做到： （1）备学生。任课老师在了解学生的学问基础、学习看法、学习须要、学习方式和习惯的基础上，根据教学大纲要求仔细编写教案，拟定练习题和思索题（无习题册）。 （2）备内容。正确地把握教学内容的基本要求、重点和难点，处理好相关课程的关系。教学内容应

6、反映行业一线的实际，突出应用性、实践性，留意补充新学问、新技术、新工艺和新方法。 （3）备方法。因材施教，重视学生的非智力因素，选择适合学生实际状况的教学方法和现代教学手段，尽可能运用多媒体、计算机协助教学等现代教学技术手段，力求做到教学内容与方法的优化组合。 （4）备教具。做好教学模型、挂图、演示试验等打算工作，使教学用具处于完备状态。 4、提倡运用电子教案和集体备课。运用集体备课教案的老师必需进行二次备课。 第十一条授课 1、授课老师须根据教学大纲的要求，全面地把握课程教学的深度、广度和教学重点、难点。在保证完成教学大纲规定的教学内容的前提下，尽量把最新的相关探讨成果融入课堂教学之中。 2

7、、重视授课效果的信息反馈，依据教学状况调整讲课的进度与讲授方式，力求达到教与学两方面协调一样、共同发展。 3、理论课程老师授课应做到以下几点： （1）娴熟运用基本教学技能：导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代化教学手段技能、演示技能、强化技能、反馈技能、练习技能、课堂组织技能、改变技能、结束技能等。 （2）要依据教学目标、教学内容和学生实际水同等运用正确的教学方法。老师必需注意增加学生的自尊与自信；必需注意激发学生的学习爱好，调动学生学习的主动性、主动性；必需重视指导学生驾驭学习方法，培育分析问题和解决问题的实力，实现教学活动的整体优化。 （3）重视运用现代教化技术，实现现代

8、教化技术与课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，营造学生为主体的和谐学习氛围。 第十二条作业（含试验报告） 1、作业应依据教学目标设计，具有典型性、综合性，使学生可举一反三。针对不同层次的学生布置不同要求的作业。周作业量约为周学时数的1/31/2为宜。 2、老师应仔细刚好批改作业，原则上要求全批全改。个别作业量大的课程，经教研组审核批准报教务处备案后可适当削减批改量，但每次批改量不得少于学生总数的1/2。 3、作业批改要有记录和成果记载。对作业中普遍性错误要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。 第十三条课外辅导 1、课外学习指导的重点是培

9、育学生自我获得学问的实力和习惯，指导学生制定自学安排、阅读教材和参考书、查阅文献资料，指导学生驾驭科学的学习方法，合理支配时间，提高学习效率。 2、辅导、答疑课由教务处或教研组统一支配，对学生提出的普遍性疑难问题，也可进行集体辅导。辅导、答疑时既要热忱帮助基础较差的学生，又要留意满意优秀学生的须要。 3、辅导时间、内容要作记录。 第十四条实践教学 1、试验课应严格根据试验教学大纲的要求进行，任课老师不得随意削减试验的环节、项目及内容。 2、指导老师应仔细做好试验的打算工作。全部试验项目应先进行试做，以保证明验教学的顺当进行。 3、在指导学生试验的过程中，老师应留意培育学生肃穆的科学看法和严谨的

10、工作作风，培育学生正确运用各种仪器、设备和视察、处理试验数据，分析试验结果，撰写试验报告的实力。 4、老师对学生参与试验的状况要仔细地进行考勤登记，凡无故缺席者，除酌情对考试成果进行扣格外，必需责令其补做。情节严峻者应取消课程的考试资格，令其重修。 第六章 学生成果考核与评定 第十五条学生成果考核 1、考试、考查是检查教学效果的重要手段，是教学过程的重要环节，全体教学人员都应仔细对待，严密组织，严格要求，科学管理。 2、理论课程考试可采纳理论考核与技能考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合等形式；考查可采纳课堂提问、卡片提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告等形式，在平常教学中进

11、行。 3、课程结束后，任课老师应仔细做好学生的复习考试打算工作，对学生进行考试目的、考场纪律的教化，组织学生对课程内容进行系统复习，并解答其学习中存在的问题。复习备考期间，老师不得泄露考题，违者将按教学事故处理。 4、考试命题 （1）主考老师应仔细进行考试命题，题型设计科学，试题合理覆盖教学内容，题量应与限定时间相匹配；试题表述要简练、明白、精确。 （2）依据要求拟定A，B两个层次的试卷，每个层次的试卷均拟定题量适量、水平相当的两份试卷，并附题解和评分标准。已建立试题库的课程，期末考试时从试题库中调用的试题应占50%80%。 （3）成果换算 A类为统一要求的层次，B类为较低要求的层次。B类考核

12、合格者的公布成果需经相应的换算，换算方法如下： 公布成果60（B类考核分-60）0.5 5、试题在运用前均为密件，命题、制卷全过程必需严格遵守保密制度，泄露者将作为教学事故追究当事人的责任。 6、考试的主、监考人应提前非常钟到达考场，宣读考场规则和考试纪律，支配学生座位和核查证件，并准时发试卷。考试过程中，监考老师应仔细巡察考场，发觉学生作弊应马上制止并取消其考试资格，考试后马上报告教务到处理，不得隐瞒或私自处理。考试结束后，仔细填写考场纪录，试卷应当场清点，刚好送教务处和主考老师交接。 第十六条成果评定 1、评定学生成果应把结果评价与过程评价有机结合起来。加强过程评价，注意作业、提问、测验、

13、试验、看法等考核。课程的学期成果，以期末（期中）为主，结合平常测验、作业（试验）提问、出勤综合评定，成果安排比例如下： 考试课：卷面成果50%（期中占20%，期末占30%），平常测验20%，作业（含试验）提问20%，出勤占10%。如没有期中考试，则期末占50%。 考查课：期末卷面成果占40%，平常测验（至少三次）成果30%，作业提问20%，出勤10%。 2、公共课、基础课考试应尽可能组织集体评卷，实行流水作业法，分工负责。专业课的评卷由任课老师负责，有条件的可成立评卷小组。全部考核课程的记分均采纳百分制。 3、评卷时，老师应依据评分标准，仔细细致地判分。学生答题的错误之处用红笔标示，并注明扣除

14、的分数。对考试考查作弊或旷考学生的试卷以“0”分记，并注明“作弊”、“旷考”字样。 4、评卷结束后，考试、考查课老师均应依据学生成果评定要素规范填写成果登记表（电子表格）和试卷分析，通过网络传送，连同学生答卷，在考试结束后三天内上报教务处。班主任在一周内规范填写和上报成果汇总表（电子表格）。学生答卷由教务处保存至学生毕业离校。 5、试卷成果一经评定，除学校领导和教学主管部门有权对老师的评卷进行抽查或复查外，任何人不得擅自更改。 第七章教学探讨 第十七条校本教学探讨 1、每一位老师均应参与学校教学探讨活动等，形成教研、教革的良好氛围，推动老师依据教学改革目标及教学中存在的问题进行教学反思，开展叙

15、事探讨和行动探讨，解决本校教学存在的实际问题。 2、重视教化教学信息的收集、管理和利用，加强校际沟通，吸取其他学校教学改革、教学管理的阅历，关注和搜集国外先进的教学理念，扩大视野，开拓思路，提高教学探讨的理论水平。 第十八条教学改革试验。教学改革试验是探究职业学校教学规律、推动教学改革的教学实践探讨。每一位老师应当主动投身到教学改革试验中去，在把握教改目标和教学问题的基础上，依据实际须要，确立试验课题，有组织、有安排地开展教学改革试验，并做好教改试验总结和成果的推广工作。 第十九条教研活动 老师应按时参与教研组活动。学习有关教化方面的方针政策，主动开展课程教学探讨活动和专题研讨，定期沟通教学阅

16、历，组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动，不断提高自身业务水平和教学质量等。 教研活动每周1-2学时。 第八章 教学工作的考核、奖惩 其次十条老师教学工作考核 1、老师教学工作的考核着重考核师德规范、教学规范、教学业绩、老师素养、教研与教改及其他等方面,着眼于实际的教学活动，旨在帮助老师克服教学中存在的不足，持续改进，不断提高教学水平和质量。 2、老师教学工作考核依据老师业务综合考核实施方法进行。 其次十一条学校设优秀教学奖、优秀教研奖、教化教学创新奖等，定期进行评比。 其次十二条经教学检查、课程评估、学生与同行老师反映等最终认定教学效果极差的任课老师，必需限期改进、提高，逾期不改进者应

17、调离教学工作岗位。 其次十三条教学事故认定及处理，按教学事故认定及处理方法执行。 其次十四条对老师的鉴定、业务考核、嘉奖、处分等均记入其本人的业务档案，作为职称评定和职务聘任的重要依据。 老师教学工作规范 老师教学工作规范 老师教学工作规范 老师教学工作规范（版） 小学老师教学工作规范 石阡职校老师教学工作规范 江南高校老师教学工作规范 老年高校老师教学工作规范 老师教学工作规范化要求 护理系老师教学工作规范 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页