小足球教学反思.docx

《小足球教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小足球教学反思.docx（12页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小足球教学反思 篇1：足球教学反思 小足球教学反思 一、现状分析 足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是青少年特别喜爱的体育活动。但是随着近些年体育平安问题对学校和体育老师的困扰，为了削减避开意外损害事故带来的麻烦，除了在一些年段开设的体育课上简洁的教学外，竞赛和活动基本都取消了。尤其是在我们县级学校足球基本都不开设了，所以，现在的中低年级的学生对足球还是比较生疏的。他们对足球的理解和接受实力也存在差异，但在学习过程中表现出的实力特点和出现的错误却大相径庭。 二、教学设计 为了培育学生对足球运动的爱好，尽量削减男生性别之间带来的爱好差异，在教学中我始终根据以下为教学流程来指导教学：爱好导入 体

2、验球性互动学练实践创新小型竞赛评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据学生的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。体会摇摆腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摇摆方法。但是由于学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型限制不好等等，鉴于这些错误的发生。让学生两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。采纳这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练

3、习应按部就班，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。 三、实际收效 1、在新授前让学生先进行各种方法熟识球性练习，然后学生自由仿照创新练习，通过练习，培育了学生对球感和对足球活动的爱好，改善脚对球的限制和驾驭实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。 2、为了进一步建立运球的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球限制好，采纳了学生散点看老师示范，同时老师发觉问题刚好解决，练习中依据不同的学生，老师分别提出不同的要求，并分层辅导，满意了不同学生的需求，提高了学生的主动性和自信念。为喧染课堂气氛提高练习密度我以支配了“夺球和橄榄球”两个小嬉戏，通过嬉戏活动培育了学生对体

4、育活动的爱好和竞争意识，达到了较好的教学效果。 不足之处： 1、由于课的内容按排较多，重度学生驾驭的较慢，所以时间显得比较仓促，预料学习内容不能在一学期内学完。 2、老师对分组状况还要进一步强调，造成学生练习混乱。 3、学生在一学期内学到的足球学问还是有限，要想学好足球技能必需得长时间不间断的学习。 篇2：小学足球教学反思 小学足球教学反思 1、教学中要充分调动学生的学习爱好。 由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的经典竞赛，观赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，故当老师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时，学生异样惊喜，他们的留意力一下子被吸引过

5、来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答，当我问学生是否情愿成为足球明星时，学生心情高涨，爱好一下子被调动起来。 2、充分发挥学生的主动性。 让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利，依据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则，小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。 3、不断对学生进行激励使学生有成就感。 教学组织形式采纳分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现学生主体地位，该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激烈兴奋，所以更须要

6、老师的巡回指导，并参加其中，运用激励性语言不断激励学生，创设展示机会，使学生有成就感，依据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。 4、用竞赛促进教学效果。 竞赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的宠爱，通过竞赛 使学生的主动性被调动起来，由于常常进行校内的竞赛和参与区、市校内足球竞赛，学生主动展示自己的动作，技能大幅提高，信任我能行，告辞我不行，更重要是培育了学生团结合作精神，增加了意志品质，也得到了胜利的喜悦，我细致视察竞赛过程，刚好评判和总结，争取在片校内足球联赛中获得好成果，同时校足球梯队建设打好基础。 篇3：小足球教学反思 教学反思小足球：脚内侧停球 一堂课伴随着打算基本结束三

7、个过程，完成了本堂课的教学。这堂课本着精讲多练的原则，能够抓主教学的重点、难点，同时抓主一条线路进行绽开教学，每堂的教学详细模式基本都是一样，就是每堂课的教学细微环节须要深化的探讨和探讨，当一名老师已经经过了7年左右的教学过程，这时要关注和提高的恰是教学的细微环节问题（其实这也是全部老师也要面临的只是年青老师的教学阅历也要分些心），而我这节课细微环节上也存在了很多的不足，如看课领导所指出的一：语言方面的问题（这是我最欠缺的），二：各个环节之间的紧凑问题，优点就不谈了，缺点个人认为，在分组练习的组织上了奢侈了一些时间，假如只指导一组，其他组进行视察，然后各组进行仿照练习，其次，体育骨干的运用上不

8、合理，组长任命不是很合适，平常很难管好自己的学生，在本节课中单当了组长，可想而之这组的纪律、活动效果，在就是嬉戏的运用规则不是很详细，最终就是时间的安排和小结中也存在一些不足，放松时间比较少了点，小结中以指责为主了。 总之，这节体育课还是能完成详细的教学任务和目标，是一节很实在的体育课。 李仁刚 篇4：足球课课后反思 课后反思 1、教学中要充分调动学生的学习爱好。 由于我在课前与学生一起上网观赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当老师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异样惊喜，他们的留意力一下子被吸引过来了。当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。当老师问学生是

9、否情愿成为足球明星时，学生心情高涨，爱好一下子被调动起来。 2、充分发挥学生的主动性 让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。依据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。播放歌曲大家一起来，使场上气氛活跃，有如身临赛场。 老师在设计教案时，为了充分敬重学生的选择，发挥学生主观能动性，老师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有根据老师的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则，老师见机行事，按学生的意愿进行教学。 3、不断对学生进行激励使学生有

10、成就感。 教学组织形式采纳分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习，充分体现学生主体地位。该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激烈、兴奋，所以更须要老师巡回指导，并参加其中，运用激励性语言，不断激励学生，创设展示机会，使学生有成就感。依据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。 4、竞赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的宠爱，通过竞赛使学生的主动性被调动起来，心情高涨。由于这个“龙在行动”的嬉戏平常常常练习，所以学生很娴熟地完成。这类团体竞赛，能很好地培育学生的合作精神。老师细致视察竞赛过程，刚好评判与总结。 5、体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出

11、人际交往的实力与合作精神。”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培育学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行“拼字母”嬉戏时，老师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互协作。整个教学过程是在美丽轻松的音乐中进行的，放松了学生的心情。 篇5：小足球教学反思 小足球教学反思 一、现状分析 足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童特别喜爱的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素养，增加人的体质，培育少年儿童的身心健康发展。学生对于足球爱好是特别深厚的，特殊是男同学，假如能抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，就会取得良好的效果。小学

12、五年级学生虽然在之前接触过足球，但是他们对足球的理解和接受实力也是存在差异的，在学习过程中表现出的实力特点和出现的错误也是大相径庭。 二、教学设计 为了培育学生对足球运动的爱好，尽量削减男女生性别之间带来的爱好差异，在教学中我始终根据以下为教学流程来指导教学：爱好导入 体验球性互动学练实践创新放松身心评价小结。我本次课所教授的内容是曲线运球后射门，运球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据小学生的特点，我采纳了从易到难的按部就班的教学原则，先进行直线运球练习，然后是运球变向练习，最终是连续运球变向也就是曲线运球的练习。体会运球变向的动作要领，脚与球结合的方法和力气。但是由于小学生独有

13、的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：做变向动作时重心太高，膝关节没有弯曲；身体不会协调用力；脚型限制不好，脚触球的力气过大等等。鉴于这些错误的发生。我让学生分成小组，相互学练，相互视察和订正错误动作。并且强调踢球力气 不要过大，主要体会重心的移动和变向动作。 脚内侧射门是足球竞赛中最常用的一种射门动作方法，由于学生下肢力气和全身的协调性还相对较差，所以在射门的时候简单出现射偏，踢高等状况，这是因为在射门的时候动作不规范。如：踢球腿的膝盖和脚尖外展不够充分，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型限制不好等等，为了订正这些错误，在练习的过程中我随时提示学生膝

14、关节外展、脚尖上翘、踢球腿充分摇摆等动作要领并且强调踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。采纳这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应按部就班，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。 三、实际收效 1、在教学时,我首先带着学生一起做球操，以达到热身的效果，同时把学生带到课的意境中，在新授前让学生先进行各种方法熟识球性练习，然后学生自由仿照创新练习，通过练习，培育了学生对球感和对足球活动的爱好，改善脚对球的限制和驾驭实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。 2、新授课，为了进一步建立运球和射门的概念，使学生在运球过程中护好球，

15、眼视前方、把球限制好，射门的时候抬头视察球门，摇摆腿充分摇摆，膝关节充格外展，有脚内侧区推击球，采纳了学生散点看老师示范，然后指导学生分组练习，同时老师发觉问题刚好解决，练习中依据不同的学生，老师分别提出不同的要求，并分层辅导，满意了不同学生的需求，提高了学生的主动性和自信念；为检验学生 练习效果，同时也是为了提高学生的爱好，支配了运球射门接力竞赛，每个同学都表现出了热情的求胜欲望，主动得进行运球射门竞赛，赛后依据竞赛结果我刚好的进行了激励和表扬，收到了很好的激励效果。最终，为喧染课堂气氛提高练习密度我支配了“来回跑”的体能练习嬉戏，通过嬉戏活动培育了学生对体育活动的爱好和竞争意识，达到了较好

16、的教学效果。 不足之处： 1、学生合作学习的氛围不是很深厚，相互视察的多，但相互订正错误动作的少。 2、语言的功底需进一步的加强。 一节体育课中，老师的语言是特别重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生不清晰老师的意图。 3、示范站位有待探究，这与场地布置有关系，应当面对前体学生，如在分组练习时示范，可让全体学生都面对老师站立，而不必拘泥于队形整齐。 小足球教学反思 小足球教学反思 小足球教学反思 小足球教学反思 足球教学反思 足球教学反思 足球教学反思 足球教学反思 小学足球教学反思 足球模块教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页