人教版小学六年级语文上册教学计划.docx

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1、人教版小学六年级语文上册教学计划 靖宇县景山学校：王建中 一、教学目标： （一）识字与写字： 1.有较强的独立识字实力。本册教材没有支配识字，要求会写120个字。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读： 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 3.阅读叙事性作品，了解事务梗概，简

2、洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 4.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他

3、人交换修改。 (四)口语交际： 1.能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 2.交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.策划简洁的活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 二、教学资源分析 （一）教材分析 教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻 叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题

4、，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际 习作”“回顾 拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际”“习作“依旧作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外

5、书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。 （二）教学重难点： 重点： 1.养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出 自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的须要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

6、 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学难点： 难点： 1、接着加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 三、学生基本状况分析 本班现有学生36人，其中男15人，女21人。经过5年的努力学生大部分学生已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的相识,集体主义观念 在逐步加强。六年级了，大部分学生意

7、识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：刘聪、付坤宁等。另外一些学生学习爱好也渐渐深厚，学习主动性渐渐提高，有了肯定的竞争意识，比如：王灿、于森等。但是，不容忽视的是后50%的学生：刘海想学好学问，可由于非智力因素的影响进步不了；田涛学习很主动，可是今日会了明天又忘了；还有于森、李梓维等他们都是求上进的孩子，但是他们成果不如人意。最令人头疼的是：张宏祥、南春艳作业常常不完成，徐文武常常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我始终思索的问题。接下来，在教化教学过程中，我要因

8、材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性发展和语文素养的提高。 四、教学方法设计。 1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教化理论和教学方法，转变教化观念，树立为学生的发展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深化钻研教材，充分利用45分钟，让课堂事半功倍。 2、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。细心设计作业,开展“优秀作业本评比”、“每月进步之星”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。 4、踏

9、踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，深化教材,仔细备课,定好单元安排,提前一周备课,同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 5、指导学生写语文小日记，多多发表。 6、抓好后进生的转化工作,耐性辅导,因材施教。 五、教学进度与课时安排。 (附后) 六、教学评价方案。 （一）评价标准： 1、面对全体学生，留意到每一个学生的学习特点和须要。 2、对教材理解精确，能创建性地处理和运用教材。 3、重视学习方法的指导，擅长培育学生的实力。 4、留意采纳启发式和探讨式教学，重视培育学生的创新精神和实践实力。 5、师生关系融洽，有多向信息反馈和情感沟通。

10、（二）评价方式： (1)测试与作业相结合。 (2)书面测试与动手实践相结合。 (3)个别测试与集体测试相结合。 2022年8月20日 人教版小学语文六年级上册教学安排 人教版小学六年级语文上册教学安排 人教版小学语文六年级上册教学安排 人教版小学语文六年级上册教学安排 人教版小学语文六年级上册教学安排 人教版小学语文六年级上册教学安排 人教版小学六年级上册语文教学安排 人教版小学六年级上册语文教学安排 人教版小学六年级上册语文教学安排 人教版小学六年级上册语文教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页