一年级下册写字教学计划.docx

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1、一年级下册写字教学计划 一年级下册写字教学安排 语文综合实践活动不是简洁意义上的嬉戏，不能只满意于表面上的喧闹，更不能单凭老师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高实力的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参加者必需熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。依据一年级的学生水平，一年级组将围绕“走进汉字王国”这一主题开展本学期的综合实践活动课。 一、指导思想 写字教化是实施素养教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活

2、，得到各种美的享受。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 二、教学内容 1、握笔方法与写字姿态。 2、相识田字格。 3、基本笔画练习。每课学习24种笔画，共支配了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再支配含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。 4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字， 复习巩固所学的生字新词。 四、教学目标 1、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，留意间架结构。 2、学会正确的握笔姿态，驾驭汉字的一些常见

3、的基本笔画和基本笔画的运笔方法。 3、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，有写字的爱好。 4、初步感受汉字的形体美。 五、教学中应留意的问题和教学措施 1、要充分调动学生习字的主动性和主动性。 2、要非常留意培育良好的书写习惯。 3、要始终注意书写技能的指导。 4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。 5、要多采纳形象直观的教学手段。 6、要重视对学生的科学评价。 7、要留意写字教学的课后延长。 六、教学措施： 1、严格遵守课改方案要求。 2、遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教化的基本模式，确保写字课的质量。 3、收集书法家的故事及书法作品，供学生观赏，调动书写爱好

4、。 4、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主动性。 5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，激励仔细书写。提高书写水平。 6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 三、活动形式 语文综合实践活动课的形式是丰富多样的。 1多层次。语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。个人的活动如我是识字小能手等 六、教学措施： 1、严格遵守课改方案要求。 2、遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教化的基本模式，确保写字课的质量。 3、收集书法家的故事及书法作品，供学生观赏，调

5、动书写爱好。 4、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主动性。 5、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 三、活动形式 语文综合实践活动课的形式是丰富多样的。 1多层次。语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。个人的活动如我是识字小能手等，小组活动如小报编辑部、课文生字大串连等，还有班、队、校的集体活动等。就活动的内容而言， 个体和集体的活动又有其不同的深度和广度。 2多渠道。活动课以整个社会为背景，开展活动的渠道是许多的，从大的方面看主要分为学校、家庭、社会三条渠道。三者有机结合，相互协调，构

6、成了信息影响的全方位状态。 3多形式。语文活动课可依据详细状况，敏捷机动地开展各种形式的活动。如语文识字小组、汉字学问竞赛、错别字信箱等。 4多系列。例如，设计我喜爱的书法家的故事活动课，课前让学生以小组收集古今中外有关书法家的故事，上课时，进行讲讲故事，课后进行小故事沟通等活动。系列活动可提高学生的主动性、创建性、实践性，在老师营造的良好的学习汉字的环境中，学生识字实力和写字实力得到提高。 总之，语文活动课程为学生的发展供应了更多主动实践的机会，使他们用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做，使学生享受做学习主子的权利和快乐。 一年级下册写字教学安排 一年级下册写字教学安排 剑桥一级A教学安排 小学一年级下册写字教学安排 小学一年级下册写字教学安排 五年级下册写字教学安排 五年级下册写字教学安排 小学一年级下册写字教学安排（优秀） 六年级下册写字教学安排 四年级下册写字教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页