五年级上册语文学案(含反思）第三单元：习作：缩写故事部编版.docx

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1、五年级上册语文学案(含反思）第三单元：习作：缩写故事部编版习作：缩写故事 教学导航 教学目标1.学习缩写的方法，能够运用留、删、缩的步骤缩写文章。2.通过所写练习，提高学生的分析、综合、概括实力。3.培育学生的语言组织实力和概括实力。教学重点理解摘录、删减、概括、改写的内涵。教学难点学会缩写故事，明确哪些地方须要删减，哪些地方须要改写，哪些地方须要概括。教学打算学生 复习课文内容，预习缩写的要求 老师 打算多媒体课件 教学课时1 课时 教学过程一、谈话导入，明确学习内容 1.同学们，有句幽默的小品中有一句话：浓缩的都是精华。看到这句话，你联想到了什么？（浓缩的高钙片、炼丹…&he

2、llip;）是的，随着社会的发展，我们每天接受的信息量大大增加，生活节奏加快，能重点突出、语言简练地向别人介绍状况，显得尤为重要。2.今日我们就来学习缩写故事。（板书：缩写故事）二、引导审题，启发思路 1.你觉得缩写该如何定义？ （学生自由发言）2.课件出示：在主题思想和主要内容不变的状况下，根据肯定要求把篇幅较长的故事压缩提炼成较短的文章的一种写作训练。3.缩写有哪些要求呢？我们来看一下——（课件出示要求）(1)按原文依次缩写。(2)做到有详有略，重点部分详写，次要部分略写。(3)缩写要保证故事完整，情节连贯，语句通顺。4.如何进行缩写，大家打开课本第 44 页，自由

3、读一读，画出方法。（课件出示）(1)摘录、删减。推断哪些内容必需保留，哪些内容可以删去，不要变更故事的原意。(2)概括、改写。把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中详细的描写改得更简洁。5.结合实例，理解概念。齐读对课文猎人海力布第 14 自然段的缩写，比照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都特别敬重他。（删减：在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。）有一天，海力布打猎时望见一只老鹰抓住一条小白蛇，他连忙救下了小白蛇。（

4、改写）小白蛇告知海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有很多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告知他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，假如对别人说了，他就会变成一块石头。（概括）6.在保留原意的状况下，哪些内容必需保留？哪些内容可以删去？（故事的引入部分一般可以删去，故事的主子公、起因、经过、结果必需保留。）（1）请自由读一读课本第 44 页的对猎人海力布第 14 自然段的缩写。（2）带领学生比照猎人海力布第 14 自然段原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写的，哪些句子是概括的。（3）总结：要结合故事的情

5、节敏捷运用各种方法，并且要保证故事完整，情节连贯，语句通顺。三、习作指导 以猎人海力布第 5、6 自然段为例，进行讲解：海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布非常感谢，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己选择珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：假如您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，一再嘱咐他说：尊敬的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。假如说了，您立刻就会变成石头，恒久不能复活了！海力布谢过小白蛇，就回家了。1.齐读这两个自然段，说

6、说哪些地方可以删减。（尊敬的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。假如说了，您立刻就会变成石头，恒久不能复活了！）2.哪些地方须要改写？（海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：假如您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石。）3.剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）4.结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。临走时，小白蛇一再嘱咐海力布不要遗忘刚才她说过的话，海力布谢过小白蛇便回家了。）5.除了把主要内

7、容概括出来之外，还要留意两点：（1）不能变更故事的原意。（2）改写后的语言必需通顺。6.学生沟通并练习概括其他自然段，老师巡察指导。四、习作点评 1.选择几篇有代表性的作文进行点评，最好有优秀作品和不符合要求的作品。2.师生互评，共同指出优缺点，提出修改建议。3.再次修改。五、小结方法 总而言之，缩写故事要留意以下三点：第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许变更原文的中心思想，不能变更原文的体裁，甚至连人称也不能变更。要保持原文的主要事务和原文人物的基本特点。其次，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者对有些次要事务加以概括，或者删去无关紧要的介绍。第三，要连接自

8、然，使文章成为一个整体。六、拓展延长 运用缩写的方法举荐自己喜爱的故事。教 学 反 思 胜利之处：学生在读懂课文的基础上，理解了摘录删减概括改写的内涵，学会推断哪些内容必需保留，哪些内容可以删去。不足之处：在故事情节的连贯性上，个别学生做得不够好，不能将情节自然地进行过渡，连接不自然，语句不通顺。教学建议：在学生进行口语表达时，老师要刚好赐予有针对性的指导，使学生在书面表达时能做到思路明确，表达通顺流畅。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页