部编版语文五年级上册第三单元习作备课《习作3缩写故事》.pdf

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1、部编版语文五年级上册第三单元习作备课 单 元 第三单元 课题 习作 3 缩写故事 教学模式 “生活化”作文教学模式 教学目标 1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。教学重点 能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。教学难点 能运用本单元学习的写法进行缩写。教学具 准备 课件 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、创设情境 我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训

2、练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。板书：缩写故事 二、内容研讨 1.什么是缩写呢？（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。）有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。2.帮你快构思（1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。（2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文做大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录、概括起来，

3、综合叙述一下；或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。（3）保持原貌，基本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，又要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。（4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去句子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。最后还得注意一点，在字数上符合要求。比如：要求不许超过 400 字，如果

4、缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练，再进行修改。板书：1缩写成的短文不能改变原文的主要内容。2文章的语句简洁、通顺、连贯。三、共同学范文 出示语文书 42 页猎人海力布缩写范文。我们已经学过本文了，对课文的内容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容，然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印象。四、课堂练笔 通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写牛郎织女的缩写吧！第二课时 一、完成习作，自我评价。1.出示自评标准，自评等级。（1）自评(一颗星)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。（2）自评(两颗星)语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的感受;有真情实感。2.师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。3.刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!二、交换习作，相互评改 1.四人一组，自由组合，相互交换习作、评改。2.教师提出修改的要求：(1)叙述是否具体生动，合情合理。(2)圈出错别字，勾画出好词好句。(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。