2022年高三地理教案设计：地球的圈层结构.docx

《2022年高三地理教案设计：地球的圈层结构.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高三地理教案设计：地球的圈层结构.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年高三地理教案设计：地球的圈层结构青春是有限的，才智是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的才智。下面是我为您举荐高三地理教案设计：地球的圈层结构。一、教学目标学问与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星，理解地球上生命存在的缘由。3.培育用比较分析的方法解决有关地理问题的实力。过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性相识。2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的一般性和特别性。情感、看法与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。教学重难点教学重点:1.地球在宇宙中的位置。确

2、定的理由:是核心学问，是说明地球宇宙环境的基础。2.特别的行星的特别之处具有生命存在的条件。确定的理由:是地球特别性的详细体现，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。教学难点:1.地球生命存在的条件。确定理由:学生易于从自然常识角度相识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探究地球为什么具有生命存在的条件。二、教学过程一、人类目前观测到的宇宙一）地心说日心说星系说目前观测到的宇宙（讲解并描述）从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心；到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心，事实上把宇宙看成是太阳系；再到18世纪天文学家引进星系作为宇宙的代名词；再到人类目前

3、观测到的宇宙。我们对宇宙相识不断深化。二）现在人类相识的宇宙1、宇宙是形态多种多样的物质世界天体类型:恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。（建议）老师结合课本图1.1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的改变规律及形成缘由可作适当补充。2、天体系统天体之间相互吸引和相互绕转就形成了天体系统。地月系太阳系银河系总星系（建议）老师画出天体系统层次表并结合按天体系统层次依次分别介绍地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系。3、宇宙的演化过程各种天体不是同时形成，各有其发生、发

4、展、衰亡的历史。而整体的宇宙则经验温度从高到低，物质密度从密到稀的演化过程。二、宇宙中的地球一）地球是太阳系中的一颗一般行星（参阅教材第3页表1.1）附表1九大行星的数据分析表行星分类成员质量体积平均密度公转周期自转周期类地行星巨行星远日行星附表2地球各项指标在类地行星及九大行星中排位地球质量体积平均密度公转周期自转周期在类地行星中排在九大行星中排二）地球又是一个适于生物生成和繁衍的行星1、地球所处的光照条件始终比较稳定。从太阳系的诞生到地球上有生命的痕迹，中间经验了漫长的阶段。在这个阶段里，太阳没有明显的改变，地球所处的光照条件始终比较稳定，生命从低级向高级的演化没有中断。2、地球处于一种比

5、较平安的宇宙环境中。地球旁边的大、小行星绕日公转具有同向性和共面性，这样大、小行星各行其道，互不干扰。3、地球自身具备有生物生成所需的温度、大气、水等条件。平均温度15c:地球与太阳距离太近，温度就过高，则热扰动太强，原子不能结合在一起，也就不行能形成分子，更不用说生命物质。地球与太阳距离太远，温度过低，分子将牢牢结合在一起，以固态和晶体存在，生物也无法生存。适合生物呼吸的大气:地球的体积、质量适中，其引力可保存大气，形成大气层。经过漫长的过程，演化成以氮和氧为主的大气成分。大量的液态水:地球内部温度上升使结晶水汽化；地表温度渐渐下降，在地面低洼处形成了原始的大洋。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页