高三地理教案：《地球的圈层结构及各圈层的主要特点》教学设计.docx

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1、高三地理教案：地球的圈层结构及各圈层的主要特点教学设计高二地理教案：地球的圈层结构教学设计 一、教材分析 学习目标 学问与技能：了解地球的内部圈层和外部圈层。 过程与方法：通过绘制内部圈层和外部圈层示意图，驾驭地球圈层结构，并驾驭抓住主要特征图示结构组成的学习和表述地理事物的方法。 情感、看法与价值观： 结构我国深空、深海、深陆探测安排和地球圈层结构绘制，体验地球结构的美丽，激发探究地球奇妙的爱好。 重点、难点 重点：地球内外圈层的空间分布、特点。 难点：岩石圈和地壳的区分。 二、预习导学 自主学习 1.到目前为止，关于地球内部的学问，主要来自对 的探讨。 2.地球内部有两个明显的不连续面：一

2、个在地面下平均33千米处，在这个不连续面下，纵波和横波的传播速度 ，这个不连续面叫 ，另一个在地下2900千米处，这个面叫做 。 3.地球内部可划分为 、 和 三个圈层。 4.岩石圈由 和 构成，由坚硬的岩石组成。 5.地球的外部圈层包括 、 、 等这些圈层之间 、 ，形成人类赖以生存和发展的自然环境。 画图：依据课本P22图1.26画出地球内部图层结构图，表示出地点、岩石圈及软流层。 三、教学过程 分组探究 主题一：地球的内部圈层结构的探讨方法 1.目前人类探讨地球内部圈层结构的主要手段是什么？ 2.人类是否还有其他的渠道和方法获得地球内部的信息？假如有，有哪些？请简要说明。 主题二：地震波

3、及其在划分地球内部圈层方面的运用 读图1. 25： 1.地震波有哪两种类型，它们在传播速度上有何差异？ 2.假设某次地震发生后，横波和纵波都传播到地面，人的感觉会不会有差异？请说明缘由。 3.地震产生的破坏主要是由地震波对地面的冲击造成的，你认为横波和破坏大还是纵波的破坏大？请说明缘由。 4.依据物理学的学问，波在均一介质中的传播速度是稳定的，假如地球内部物质的物理性质均一，地震波的传播速度又是怎样的？ 5.两种类型的地震波对传播介质的要求是否相同？存在什么差异？人类利用横波和纵波的这一性质可以勘探海底的油气资源，你能简洁说说原理吗？ 完成下表，地震波的分类及其传播特征。 分类 特点 所经物质

4、状态 传播速度 共同点 地震波 主题三：地球的内部圈层名称及其划分界面 读图1.25，思索： 1.地震波的传播速度在什么位置出现突然急剧的改变？这两个位置叫什么名称？它们因何得名？ 2.在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然改变说明白什么问题？推想地幔和地核的物质状态可能是什么？ 3.依据地震波在地球内部传播速度上的差异，地球内部划分为几个圈层？它们的名称是什么？是否可以进一步划分？ 完成下表： MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0 圈层名称 不连续面 深度 物质状态 地壳 地幔 地核 主题四：地球的内部圈层

5、的物质组成和特征 读图1.26，思索： 1.地壳、地幔和地核的组成物质是什么？地球从外向内，三个圈层组成的密度、厚度、压力和温度上发生了什么改变？ 2.地壳的厚度是不是均一的？陆壳和洋壳的厚度有何差异？ 3.岩石圈和地壳的范围是否一样？ 完成表格： MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0 圈层名称 特征 组成物质 地壳 坚硬的岩石（硅酸盐类） 地幔 硅酸盐类 地核 铁、镍等 主题五：地球的外部圈层的组成和特征 外部圈层 概念 组成 其他 大气圈 是地球自然环境的重要组成部分 水圈 水圈里的水处于不间断的循环运动之

6、中 生物圈 生物圈与大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响 构建学问框架 四、巩固训练 1.有关地震波的叙述，正确的是（） A地震波是一种无线电波 B纵波传到古登界面时完全消逝 C纵波和横波传播速度在莫霍界面都明显减小 D从震源发生的地震波，纵波比横肉波先到达地面 2.地壳的平均厚度（） A约为33千米 B约为6千米 C小于岩石圈的平均厚度 D大于岩石圈的平均厚度 3.联系地球内部圈层和外部圈层的是（） A大气圈 B生物圈 C岩石圈 D水圈 4.有关地球外部圈层的说法，正确的是（） A大气圈是由大气组成的简洁的系统 B水圈是一个连续但不规则的圈层 C生物圈包括大气圈的全部、水圈的全部 D地球的

7、外部圈层之间关系亲密，但和地球的内部圈层没有关系 下图为“地球圈层结构示意图”， 读图回答56题。 5.图中数码所代表的地球圈层 正确的有（）（双选） A为大气平流层B为岩石圈 C为软流层 D为下地幔 6.下列有关地球圈层特点的叙述，正确 的有（）（双选） A圈层气温随高度增加而递减 B圈层的厚度陆地较海洋大 C圈层物质由铁、镁、硅酸盐类组成 D圈层的物质状态为固体 五、跟踪练习 1.为了探测莫霍界面的状况，在图中的A、B、C、D四点同时进行了地震波的测定，其中最迟到得到从莫霍界面传来的地震波的地点是（） 阅读下列材料，回答910题。 材料一2022年4月14日，青海省玉树藏族自治州玉树县（北

8、纬33.1，东经96.7）发生了7.1级地震，震源深度33公里，震中位于该县城旁边。地震造成了严峻的生命和财产损失。 材料二发生地震的地方叫震源。震源在地面上的投影叫震波。震源在地面上的投影叫震中。震源到震中的距离叫震源深度。震中距观测点（如地震台）的距离称为震中距离。深度在060千米的地震称为浅源地震，深度在60300千米的地震称为中源地震，深度大于300千米的地震称为深源地震。主震发生前的小震叫前震，主震发生后的小震叫余震。 2.有关次玉树地震说法正确的是（） A此次地震发生是由于处在环太平洋火山地震带上 B发生地震时，离该地较远的武汉测得震级为3级 C此次地震是一次浅源地震 D此次地震重

9、庆到震中的距离是60千米 3.关于此次地震的震源分布，说法正确的是（） A肯定是在地核内 B是地幔内产生的 C肯定在下地幔处 D发生在岩石圈内 4.不属于地球外部圈层的是（） A岩石圈 B大气圈 C水圈 D生物圈 5.地球圈层中，与其他圈层渗透最多的是（） A地壳 B生物圈 C岩石圈 D大气圈 6.当地震发生时，在水中游泳的人会感到（） A左右摇摆 B先左右摇摆后上下颠簸 C先上下颠簸后左右摇摆 D上下颠簸 7.当地震发生时，地面上的人们会感到（） A左右摇摆 B先左右摇摆，后上下颠簸 C先上下颠簸，后左右摇摆 D上下颠簸 8.读岩石圈部分构造图，回答下列问题。 （1）图中所示的地球外部圈层有

10、 、 、 ，形成人类赖以生存 和发展的自然环境。 （2）+两层构成地壳， 部分比较厚， 部分较薄。 （3）是 界面，大约在地下平均 千米处（指大陆部分），地震波通过此界面速度。 （4）是 层，其物质状态是 态；密度由大到小排列为 。 六、反思 高一地理教案：地球的圈层结构教学设计 高一地理教案：地球的圈层结构教学设计 学习目标： 1读图说出地球的各个圈层名称。 2阅读材料和相应的图表，概括地球内部圈层和外部圈层的结构及相应的特点。 教学重点、难点： 1了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。 2利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步驾驭读图分析技能。 教

11、学方法：讲授法 教学课时：1课时 教学过程： 【导入新课】“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形态球体，但它既不同于篮球空心，也不同于铅球均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最亲密的有四个（“立足之地”地壳、“空气”大气圈、“水”水圈、“食物”生物圈），今日我们这节课就主要讲解并描述这几大圈层， 【板书】第四节：地球的圈层结构 【过渡】首先我们学习地球的内部圈层。 【引发思索】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成

12、的呢？ 地球内部原委是什么样子？钻探是了解地球内部状况的干脆手段，最好把地球挖开来看看。我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000 m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000 m。 目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船可以在外太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而对于我们脚下6371 km半径的地球，却至今还是入地无门。 【探讨】啄木鸟如何知道哪种树生病了？哪棵树里有虫子？人类用什么方法可以了解地球内部？ 【学生回答】 啄木鸟是通过敲击树木发出的声音来推断，实心树木与空心树木发出的声音不同。 人

13、类可以用地球内部产生的振动来探讨地球的内部结构。 【讲解】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。 【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？ 【学生回答】地震波。 【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到剧烈冲击，产生弹性振动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。 【板书】 一、划分依据地震波 当地震发生时，地下岩层受到剧烈的冲击会产生弹性振动，并以波的形式向四周传播。即地震波。 地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。 当地震发生时，震中的人先是感觉到上下颠簸，然后是左右摇摆。这就是纵波、横波的传播速度不同而造成的。人类通过对地震

14、波传播速度改变的探讨，将地球内部划分了三层。 【过渡】虽然人类限于岩石圈阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的相识潜力是无限的，人类会日益深化地相识地球的真实面貌，从而和谐地与之共存。人类相识事物的一种方法是：从了解宏观结构到逐步深化分析微观结构。对地球内部相识就是如此，首先通过探讨地震波改变曲线了解其结构。 【板书】二、地球内部圈层结构 地震波通过性质完全不同两种物质的分界面时，波速会发生突然改变，出现不连续界面。 【探究】地球内部圈层的划分互动探究 读教材图125“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”，完成下列问题。 （1）什么是不连续面？ （2）据图分析第一个不连续面在何处?在此

15、处地震波传播速度有何改变?此面名称是什么? （3）在地下2900千米处，地震波传播速度有何改变？这个不连续面叫什么？ （4）地球内部圈层划分的依据是什么？分成哪几个圈层？ （5）画一画：读“地球内部构造示意图”，在图中合适的位置标出地球的内部圈层。 【学生探讨回答】 【总结】 （1）地震波传播速度发生突然改变的面叫不连续面。 （2）在地面以下平均33千米处，纵波与横波传播速度明显加快，这个不连续面叫莫霍面。 （3）在地下2900千米处，纵波传播速度突然下降，横波完全消逝，这个不连续面叫古登堡面。 （4）地震波传播速度的改变。依据两个不连续面，将地球内部划分为地壳、地幔、地核三个圈层。 （5）【

16、板书】（板图边讲边绘边讲解并描述） 通过分析图表总结（利用表解对比法帮助学生理解记忆）：（备注：此部分可以用投影或电脑投到黑板上） 【留意】总结学问点时特殊要落实岩石圈、软流层范围。 【难点讲析】 （1）地壳的特点 地壳的厚度不均，陆地地壳厚，海洋地壳薄，就似乎建房子,高楼必需挖深地基一样。 （2）岩石圈是否就是我们平常所说的地壳？ 不是。岩石圈包括地壳和上地幔顶部(软流层以上)两部分，由坚硬的岩石组成。 （3）横波如何通过软流层？ 误区：软流层给人“液体”印象，但为什么能通过横波？ 解析：软流层所在深度温度、压力极大，强大的压力下，岩面处于一种潜在融熔态，就像烧红的玻璃，既不是液态，又有可塑

17、性，以岩浆形式喷出时，由于压力减小，这种可塑性岩石转化成液态。 （4）内核为何是固体？ 误区：外核是液体，横波不能通过，内核从课本图中也没有见到横波通过，为何是固体？ 解析：纵波在地下5 000千米深处，传播速度明显增加，说明可能由液态转为固态；图上未表现出，横波在5000千米以下由纵波转化而成，比较微弱，进一步证明内核为固态。 【小结】 可以用半熟的鸡蛋来形象直观地记忆地球内部圈层的划分和物质组成。蛋壳为地壳；蛋白为地幔，由于是半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石圈；蛋黄为地核。 【过渡】要使我们更全面地相识地球整风光貌，除了须要对地壳结构的了解外，

18、还须要对地球外部结构的层次。那么地球的外部圈层主要有哪些层次？它们各自范围和作用是什么呢？ 【板书】二、地球的外部圈层 地球外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈，一般用干脆观测和测量的方法进行探讨。首先看大气圈有什么特点？ 【板书】1大气圈 （投影）地球外部圈层示意图 大气圈是地球外圈中最外部的气体圈层，它的主要物质组成是气体和悬浮物。主要成分：氮和氧。 大气圈包围着海洋和陆地。大气圈没有准确的上界，在200016000千米高空仍有淡薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个组成部分。地球大气的主要成分为氮、氧、氩、二氧化碳和不到004比例的微量气体。由

19、于地心引力作用，几乎全部的气体集中在离地面100千米的高度范围内，其中75的大气又集中在地面至10千米高度左右的对流层范围内。 再来看水圈有什么特点？ 【板书】2水圈 水圈由地球表面水体构成，连续但不规则。包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水在不断地循环运动之中。 水圈包括海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水等，它是一个连续但不很规则的圈层。从离地球数万千米的高空看地球，可以看到地球大气圈中水汽形成的白云和覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色的行星”。假如整个地球没有固体部分的起伏，那么全球将被深达2600米的水层所匀称覆盖。大气圈和水圈相结合，组成地表的流体系统。 生物

20、圈有什么特点呢？ 【板书】3生物圈 生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。 由于存在地球大气圈、地球水圈和地表的矿物，在地球上这个合适的温度条件下，形成了适合于生物生存的自然环境。人们通常所说的生物，是指有生命的物体，包括植物、动物和微生物。据估计，现有生存的植物约有40万种，动物约有110多万种，微生物至少有10多万种。据统计，在地质历史上曾生存过的生物约有5亿10亿种之多，然而，在地球漫长的演化过程中，绝大部分都已经灭亡了。现存的生物生活在岩石圈的上层部分、大气圈的下层部分和水圈的全部，构成了地球上一个独特的圈层，称为生物圈。生物圈是太阳系全部

21、行星中仅在地球上存在的一个独特圈层。 小结：地球全部的外部圈层是相互渗透、相互影响，甚至相互重叠的，在太阳和人类生活的参加下，整个地球朝气盎然；同时，它们起着爱护地球的作用，可以减弱太阳和宇宙辐射对地表的影响，削减宇宙中的陨石对地球表面的撞击。外部各圈中的物质运动和循环，是促使地表物质和形态演化的重要动力。 高一地理教案：地球的圈层结构教案一 高一地理教案：地球的圈层结构教案一 一、教学内容分析 地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体，一般可分为外部圈层和内部圈层，它们都以地心为共同球心，形成同心圈层这是地球结构的最大特征。本节教材主要介绍了地球的圈层结构。目前，人类对地球内部圈层的了解

22、，主要来自对地震波的探讨。通过探讨地震波在地球内部传播速度的改变，来推想地球内部的组成及其他特征。地球外部圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。由于各圈层在后面的教材中还有具体介绍，所以在本节中介绍得较简略。 “说出地球的圈层结构概括各圈层的主要特点”是本节课的课标要求。所以依据课标要求与教材、教学实际，教学目标确定为：(1)了解地球的内部圈层和外部圈层结构概括各圈层的主要特点。(2)利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”示意图，初步驾驭读图分析技能。(3)绘制地球圈层示意图说明地球的圈层结构。(4)运用图表及相关资料，相识并探究地球表层，用详细实例说明地球表层的

23、特征。 本课内容由两个目来完成。 第一目：地球的内部圈层。地震波和地球的内部圈层是本节教学的难点。纵波，横渡学问学生没有接触过，因此教材首先给出了纵波、横渡的基本特点。图l.26“地震波的传播速度与地球内部的圈层划分”意在指导学生分析地震波传播速度的改变，推想缘由，划分出内部圈层。 图1.26“地震波的传播速度与地球内部的圈层划分”解析。纵波与横波最突出的差异是在不同介质中能否传播以及传播速度的差异。地震波传播的速度与其通过的介质性质亲密相关：若介质为均质体，地震波则匀速直线传播；介质性质发生改变，地震渡波速随之改变。尤其是地震波通过性质完全不同的两种物质的分解面时，波速会发生突然改变，出现地

24、震波的不连续面。这样，地震波就可以带回地球内部的信息，从而可以推想地球的内部构造和物质状态。 图中可知：1、在地下(大陆部分)约33千米处，纵波和横波的波速突然加大，出现波速的不连续面(莫霍界面)，说明该深度处上下物质在成分或状态上有变更。2、在地下2900千米处，横波突然消逝纵波的速度明显下降，也出现波速的不连续面(古登堡界面)，说明此深度处地球的内部物质组成、状态差异明显。3、莫霍界面、古登堡界面将地球内部划分为三个圈层：地壳、地幔、地核。4、纵波波速在地下5100千米处也有改变，称为次级不连续面，该面将地核分为外核和内核。 教材随后支配的图1.27“地球的内部圈层构造”是对图1.26右图

25、的细化，利用图旁边的文字,让学生从厚度、温度、物质组成和状态的改变了解地球内部圈层构造以及地壳与岩石圈的概念区分。 其次目：地球的外部圈层。地球外部圈层与人类关系亲密，是人类赖以生存的环境。这里只是简洁介绍了大气圈、水圈和生物圈的范围、组成和总体特点，从物质形态、空间分布、相互关系等方面相识地球的外部同心圈层。图1.28“地球外部圈层示意”设计,一是点出外部圈层的位置和名称，二是形象地说明外部圈层的相互关系强调它们是相互联系、相互制约的一个整体，是人类赖以生存的环境基础。最终“活动”部分对课文内容有肯定的拓展。这个问题其实是起承上启下的作用，不要求学生此时就能完全解答。 二、教学思路设计 1、

26、教材突破策略 (1)地球的内部圈层。可分两步进行。 第一步，学生左手放在桌子上，用右手敲击桌子，桌子受到冲击产生弹性振动，耳朵听到敲击声，左手感觉到振动。借此阅读感悟教材，探究地震渡的有关特点，通过学生质疑解疑，获得地震波的有关学问：地震波为弹性波。纵波传播速度快，能通过固态、液态、气态三态物质；横波传播速度慢，只能通过固态物质。 其次步，据图1.26视察地震波在地球内部的传播速度改变，分析地震波的不连续面以及地球分层，结合图1.27及有关小字内容，理解地球内部圈层结构特点。利用活动第2题的开放性，培育学生的发散性思维。 2、学问与技能培育 获得地球圈层的构造及其主要特点等有关学问。通过读图提

27、高学生的读图、析图的实力，通过对教材内容的自学操究、质疑释疑提高学生的阅读实力、探究实力、地理思维及综合实力。 3、情感看法与价值观 事物是普遍联系的。地球内部物质处在不断运动和循环中；地球外部圈层间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存的自然环境。人类与自然环境的关系是相互影响、相互制约的人类活动改造环境，环境改变对人类产生反作用。只有人类和环境相互协调，才能实现人类的可持续发展。 三、课堂教学实录 【创设情境导入新课】 资料l：中国大陆科学钻探工程是国家级的高科技工程，它利用现代深部钻探高新技术，在具有全球地学意义的大别-苏普超高压变质带上实施，被称为是“深化地球内部的望远镜”，钻探工程设计

28、深度5000米，总投资1.5亿元人民币，整个工程历时5年完成。利用从钻孔中获得的岩心及液、气态样品及原位测量数据，进行多学科综合探讨。该工程于2022年8月4日正式开钻。 资料2：目前世界上最深的科学钻探井为前苏联的科拉SG3超深钻井，深12262米。 老师：(1)地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体，它们都以地心为共同球心，形成同心圈层，这是地球结构的最大特征。目前，人类对地球外部圈层的探讨进展很大，但地球内部是一个什么样子呢?看来利用钻探技术是难以完成的。(2)(拿一被切开的熟鸡蛋)同学们，有人拿这个鸡蛋形象的比方为地球内部圈层构造，你认为这个说法有依据吗? 【多维互动主题探究】

29、(一)地球的内部圈层(详录) 实例感悟：同学们，将左手放在桌子上，用右手敲击桌子,你会有哪些感受? 自学探究：(出示表格)大家以学习小组为单位,结合刚才的感悟，自主学习教材第一自然段,完成表格中的内容。请提出本小组在自学中的见解或者遇到的疑难问题，希望其他小组帮助解决。 地震波的类型 固态、液态、气态三态物质 互动探究： 生l：用手敲击桌子,桌子会产生弹性振动。地震波就是一种弹性波，它有纵波与横波之分。 生2：纵波的传播速度较快，能通过固态、液态和气态；横波的传播速度慢，只能通过固态；纵波与横波的传播速度都随着所通过物质的性质而改变。 老师介入：刚才的同学较好的说出了纵波、横波的特点，哪位同学

30、还有新的见解或者异议？ 生3：什么是纵波？什么是横波? (教室宁静) 老师介入：同学提出的问题有新意。纵波与横波的概念、特点是今后物理课程要解决的问题。简洁说来，横波是质点的振动方向与波的传播方向垂直的波；纵波是质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上的波。还有什么问题须要解决的吗? 生4：地震发生时人们应当先感觉到的是纵波，因为它的传播速度快。若坐在船上，人们只会感觉到颠簸，因为横波不行以在液体中传播。 生5：纵波与横波的传播速度都随着所通过物质的性质改变而改变。应当说地震波在传播过程中，若通过的物质密度加大，波速必定会加大。 生6：你所说的结论，依据在哪里? 生5： 总结承转：纵波与横波最

31、突出的差异是在不同介质中能否传播以及传播速度的差异。刚才的探讨是不是正确，还有待于大家下面进一步探讨、学习。我认为波的传播速度还与物质的形态有关，这里有这样一组数据供应给大家，希望对大家能有所帮助。? 媒体演示：地震波在地球内部的传播速度改变。 老师介入：地震波在地球内部的传播速度与其通过的介质性质亲密相关：若介质为均质体，地震波则匀速直线传播；介质性质发生改变，地震波波速随之改变。尤其是地震波在通过性质完全不同的两种物质的分解面时，波速会发生突然改变，出现了地震波的不连续面。同学们，看完地震波在地球内部的传播速度改变图，会有什么样的感想呢？希望大家做出探讨、辩解。 生1：从圈中发觉地震波在地

32、面以下很近的距离之处、900km、2900km和5000km旁边出现了不连续面。 生2：在地面以下2900km之处横波突然消逝，说明其内部物质形态是液体。 生3：从横波突然消逝的角度讲，其内部物质是液体，但觉得很难理解。 总结承转：依据横波不能通过这一事实，有人认为2900km以下的物质近似“液体”，是在高温高压条件下形成的一种特别的“物质状态”，成分以重金属铁、镍为主。但也有人有不同看法，以下的成分和物质状态是一个尚待进一步探讨的问题。 媒体演示：地震波的传播速度与地球内部圈层的划分(在原媒体播放的基础上对应出现地球内部的圈层划分)。 激励探究：依据我们的学习，大家快速阅读教材其次自然段内容

33、和圈1.27“地球的内部圈层结构”有关信息，小组内合作完成表格要求。有什么新的发觉与疑点还请提出，以便我们共同探讨探讨。 媒体展示：地球各圈层的划分及特点表(楷体内容在表中为空白)。 (学生完成后，第一学习小姐和第四学习小组填表，补充完成) 【互动探究】 生1：在地面以下900km和5150km旁边，地震波的传播速度有明显改变，它不属于地震波的不连续面吗？ 生2：是。地面以下900km处的不连续面，把地幔划分成上地幔和下地幔；地面以下5150km处的不连续面，把地核划分为内核和外核。 老师介入：这两个不连续面，我们认定为次级不连续面。 生3，软流层一般认为可能是岩浆的主要发源地。但横波能通过，

34、物质状态应当是固体呀。 老师介入：软流层的物质从总体上看仍是固态的。但波速在此有所降低，说明该层的物质较岩石要软要热些，这里硬软的差异是冷热的必定结果。所谓“热些”是说物质温度比较接近其熔点，虽未熔化，但其可塑性和活动性却大大增加了，所以也有人把软流层的物质状态说成是具有可塑性的固体。 生4：从图1.27看出岩石圈与地壳的范围和界限是不同的，岩石圈不但包括地壳，还包括软流层之上的上地幔部分。 承转引导：同学们探讨的气氛很热情，能比较完整的综合了我们所要驾驭的学问。但是现在我还有两个问题亟待大家解决： 1、能用鸡蛋的结构说啊地球内部的圈层结构吗? 2、获得地球内部的信息，除了我们对地震波的探讨外

35、，你认为还有没有别的进径? (二)地球的外部圈层（略） 四、教学案例评析 执教者学问功底深厚，材料驾驭到位(如地球内部物质密度改变表)，虽然学生思维多维呈现，但老师仍能得心应手地驾驭课堂。教学方法敏捷多样：巧用实例，感悟地震波；巧设比方，引发学习爱好；借助直观手段，突破难点；老师适时介人，化解疑点；通过特征比较，把握重点；通过读图，培育学生处理地理信息的实力，通过自主学习、探究学习、合作学习以及师生、生生互动质疑探究，使学生的思维得到了充分呈现。这样，在情境创新、环节设计、方法和理论提升等方面，较好地体现了新课改新课程的精神和要求，从而使课堂气氛热情、融洽、民主，敬重了学生人格，注意了学生的特

36、性培育 高一地理教案：地球的圈层结构教案二 高一地理教案：地球的圈层结构教案二 教学目标： 学问与技能 1.了解地球的圈层构造，初步驾驭地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本学问、地震波在地球内部的传播状况及两个主要的不连续面）。 2.驾驭地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。 3.了解地球的外部圈层大气圈、水圈和生物圈的基本特征 过程与方法 1.初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。 2.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。 情感、看法与价值观 1.通过地球内部圈层划分的教学，培育学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表

37、现本质”的辩证唯物主义观点。 2.通过教学对学生进行酷爱自然、酷爱科学的教化。 教学重点 1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。 2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步驾驭读图分析技能。 教学难点 1.地震波在地球内部传播速度的改变与地球内部物质组成的关系。 2.地球的内部圈层。 教具打算 多媒体课件 课时支配 1课时 教学过程 新课导入 前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球

38、内圈两大部分。下面我们就来学习第四节地球的圈层结构。 （板书）第四节 地球的圈层结构 师：我们先来看看地球的内部圈层。 （板书）一、地球的内部圈层 师：地球内部原委是什么样子？钻探是了解地球内部状况的干脆手段，最好把地球挖开来看看。我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000 m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000 m。 目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船可以在外太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而对于我们脚下6371 km半径的地球，却至今还是入地无门。我们如何得知地球内部可划分为三大圈

39、层呢？不妨借鉴一下夏季我们选择西瓜的方法，为了能够吃到可口的西瓜，我们通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠听这种敲打产生的振动在西瓜内部传播的声音来推断西瓜的生熟、质量的优劣。我们也可以在地球内部制造某种振动，通过分析这种振动在地球内部传播的状况来了解地球的内部结构、组成。我们知道，地震经常给人类带来巨大的灾难，但对于科学工作者来说，地震波却带来了地球内部的信息。那么什么是地震波？ （板书）1.地震波 生：当地震发生时，地下岩层受到剧烈的冲击会产生弹性振动，并以波的形式向四周传播。即地震波。 师：很好。地震波可以分为哪两类呢？ 生：有纵波（P波）、横波（S波）之分。 师：那么纵波（P波）

40、和横波（S波）各有什么特性？（提示：地震波特性速度、通过介质） 生：（看书探讨回答）纵波：传播速度快，可以通过固体、液体、气体传播。横波：只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度都随着所通过物质的性质而改变。 师：正确。为什么能用地震波探测地内结构？ 生：（探讨回答）地球内部物质性质不均一，不同深度上性状、组成不同。 师：地震波在地球内部的传播规律是怎样的？ （投影）地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图（先投影左半部分，待学生分析推想后再投影右半部分进行对比） 生：地震波在地球内部的传播规律：总的趋势速度随深度递增，但不匀称，有突变现象。 师：地震波在地下传播速度会发生改变，而某些地区肯定

41、深度处，地震波有明显的突变，这种波速发生突变处的层面叫不连续面。请大家看投影“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”（左半部分），找出地球内部两个明显的不连续面， 师：两个明显的不连续面为什么会出现？ 生：不连续面上下的物质性状发生了改变。 师：依据两个最主要的不连续面，地球内部可划分为几个圈层？ 生：地壳、地幔、地核。 师：（投影）地球的内部圈层示意图 生：（指认地球的内部圈层：地壳、地幔、地核） 师：下面大家一起来探讨这三个圈层。 （板书）2.地球内部圈层的划分 （投影）地球的内部圈层结构示意图 师：请看图说出三个圈层的划分依据、两个最主要的界面、各圈层的范围。 生：地壳、地幔、地核

42、的划分依据是莫霍面和古登堡面。莫霍面以上是地壳，莫霍面和古登堡面之间是地幔，古登堡面以下是地核。 师：很好。依据地震波的传播状况，推断地幔的形态是怎样的？ 生：固态，因为横波能通过。 师：软流层的位置和形态是怎样的呢？ 生：（探讨回答）软流层在上地幔的上部，由于这层放射性元素大量集中蜕变生热温度高，呈融熔状态。 师：答的很不错。岩石圈与地壳有什么区分与关系？ 生：（探讨回答）范围和界面不同。岩石圈包括地壳和上地幔的顶部，物质都由坚硬的岩石组成。 师：很好。依据地震波来分析，地核又分为外核与内核，外核形态是怎样的？ 生：（探讨回答）因为横波不能通过，所以外核是液态，温度高于熔点。 师：那内核的形态呢？ 生：（探讨回答）固态，因为地震波速度加快，随深度增加压力和密度都增大，其熔点上升得比温度升得快。 师：刚才同学们作了细致的视察和分