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1、2022年小学课文秋天的雨课时二课堂实录第一部分1、用不同的语气读书，表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书师：刚才老师用不同的语气跟你们打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达不同的感受是不一样的，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受，能不能生宏亮地答：能。师：好，孩子们，我们休息一下，打算上课。2、师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今日我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。(书写雨字的时候)你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。师：雨字读得多洪亮啊，让大家一听就明
2、白了课题写的是秋天的生：雨师：一起来洪亮地读一读吧。生洪亮地齐读课题。师：昨天老师让小挚友预习了课文，生字肯定都会认了，下面我们就来洪亮地读一读这些生字。好不好生：好师：请看屏幕出示生字：凉快。认读，书空，(爽字读起来很简单，写起来可不太简单，伸出小手跟老师一起写一遍，专心记住他的笔顺，先写四个小X，再写一个人字托住他)扇子，扇哪扇哪，(两个扇的读音区分，指导读好多音字。师：第三行生读衣裳，喇叭，钥匙。认读。1、老师：钥匙啊，很常见，也很奇妙，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把奇妙的钥匙，他为我们打开了什么呢老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象学生：难忘
3、老师：谁让你难忘学生：秋天的雨老师：我们合作把话说完整了学生：秋天的雨真奇妙学生：让秋天更漂亮2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。学生：读课文。老师：找到了吗沟通学习成果吧。学生：秋天的雨老师：画句子阿。学生：读每个自然段开头一句。老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。学生：读小诗老师：每句话是每段的意思，第一自然段学生：读第一自然段老师：指名读第一句话，其中有一个词语。学生：五彩缤纷师：这句话什么意思换词语理解。五彩缤纷，花花绿绿3、(1)默读其次自然段，找出哪些词是写颜色的沟通：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/洁白/淡
4、黄色/紫红色，(2)这些美丽的颜色分别给了谁呢自读其次自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。练好了吗我们来沟通一下，谁喜爱读银杏树这一句学生：读句子老师：为什么喜爱这句呢学生：喜爱小扇子老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。学生：读句子老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生：练读老师：指名读。学生：读老师：为什么把飘啊飘啊读得那么慢(树叶飘下来的样子就是渐渐的)学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。(3)谁还想读自己喜爱的其它句子学生：读关于田野的句子老师：田野里丰收了，果园里怎样呢谁来读一读果园的句子学生：读
5、果园的句子，相机教学你挤我碰丰收了。老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。老师：谁还有自己喜爱的句子生：读菊花的句子。读得真好，就像漂亮的花仙子，秋天的漂亮写也写不完，文中用哪个标点表示学生：省略号(简洁介绍用法)老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最美丽。学生：读句子。老师：我们一起去看一看吧，出示课件，请同学们举荐读书最好的小挚友配音，其他同学观赏。学生：结合画面配乐朗读。老师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗增加点难度，能不看书读吗学生：能。全体背诵。其次部分3、说话训练(1、老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说
6、吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。(2、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，要除了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了，像。沟通练习。学生自由发言：(红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，)4、老师：在你们的帮助下，秋天变得更漂亮了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三思自然段，自由读一读自己喜爱的部分。师：谁来读生：读味道的段落。师：谁情愿听声音生：读声音的段落。师：正音：荡。师：过渡引读写声音的一段。四，总结：秋天的雨是读 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
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