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1、2022小学课文秋天的雨课时二课堂实录 第一部分 1、用不同的语气读书,表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书 师:刚才老师用不同的语气跟你们打招呼,表达出了不同的情感,说话是这样,读书也是这样,你用不同的语气读书,表达不同的感受是不一样的,这节课我们就用不同的语气读出不同的感受,能不能 生宏亮地答:能。 师:好,孩子们,我们休息一下,打算上课。 2、师:孩子们小时候我和你们一样,常听大人们说一场秋雨一场寒,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今日我们就一起来学习秋天的雨,板书课题。(书写雨字的时候)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦,谁会读。生读。 师:雨字读得多洪亮啊,让
2、大家一听就明白了课题写的是秋天的 生:雨 师:一起来洪亮地读一读吧。 生洪亮地齐读课题。 师:昨天老师让小挚友预习了课文,生字肯定都会认了,下面我们就来洪亮地读一读这些生字。好不好 生:好 师:请看屏幕 出示生字:凉快。认读,书空,(爽字读起来很简单,写起来可不太简单,伸出小手跟老师一起写一遍,专心记住他的笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他) 扇子,扇哪扇哪,(两个扇的读音区分,指导读好多音字。 师:第三行 生读衣裳,喇叭,钥匙。认读。 1、老师:钥匙啊,很常见,也很奇妙,那它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。 秋天的雨也是一把奇妙的钥匙,他为我们打开了什么呢老师来读一读课文,同学们感受一下,
3、秋天的雨给你留下了什么印象 学生:难忘 老师:谁让你难忘 学生:秋天的雨 老师:我们合作把话说完整了 学生:秋天的雨真奇妙 学生:让秋天更漂亮 2、老师:在文章中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受,自读课文,把相应的句子画下来。 学生:读课文。 老师:找到了吗沟通学习成果吧。 学生:秋天的雨 老师:画句子阿。 学生:读每个自然段开头一句。 老师:看屏幕,这几句话连起来越看越象一首小诗,连起来齐读。 学生:读小诗 老师:每句话是每段的意思,第一自然段 学生:读第一自然段 老师:指名读第一句话,其中有一个词语。 学生:五彩缤纷 师:这句话什么意思换词语理解。五彩缤纷,花花绿绿 3、(1)默读其
4、次自然段,找出哪些词是写颜色的 沟通: 黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/洁白/淡黄色/紫红色, (2)这些美丽的颜色分别给了谁呢 自读其次自然段把什么颜色给了谁读好,好的句子还可以多读几遍。 练好了吗我们来沟通一下,谁喜爱读银杏树这一句 学生:读句子 老师:为什么喜爱这句呢 学生:喜爱小扇子 老师:出示银杏叶,结合图画,反复读这句话,齐读这句话。 学生:读句子 老师:刚才我们通过想象银杏的叶子,把句子读活了,谁能结合想象读下面的句子,自己练一下。 学生:练读 老师:指名读。 学生:读 老师:为什么把飘啊飘啊读得那么慢(树叶飘下来的样子就是渐渐的)学习这种读书方法,想象画面,齐读这句话。 (3)
5、谁还想读自己喜爱的其它句子 学生:读关于田野的句子 老师:田野里丰收了,果园里怎样呢谁来读一读果园的句子 学生:读果园的句子,相机教学你挤我碰丰收了。 老师:带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 学生:读句子。 老师:谁还有自己喜爱的句子 生:读菊花的句子。 读得真好,就像漂亮的花仙子,秋天的漂亮写也写不完,文中用哪个标点表示 学生:省略号(简洁介绍用法) 老师:让我们一起做花仙子吧,比比哪朵花最美丽。 学生:读句子。 老师:我们一起去看一看吧,出示课件,请同学们举荐读书最好的小挚友配音,其他同学观赏。 学生:结合画面配乐朗读。 老师:听你的朗读真是美的享受,送给她掌声,我们也美美地读一读,好吗增
6、加点难度,能不看书读吗 学生:能。全体背诵。 其次部分 3、说话训练 (1、老师:秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,我们学着课文的样子也来说一说吧,瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,像 学生:一串串葡萄像紫色的玛瑙。 (2、师:秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀,要除了丰收的喜悦。 谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了,像。沟通练习。 学生自由发言:(红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋,) 4、老师:在你们的帮助下,秋天变得更漂亮了,秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色,秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢,分别藏在课文的三思自然段,自由读一读自己喜爱的部分。 师:谁来读 生:读味道的段落。 师:谁情愿听声音 生:读声音的段落。 师:正音:荡。 师:过渡引读写声音的一段。 四,总结:秋天的雨是读 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页