2022海林林业局第一中学中学高三五班家长会总结.docx

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1、2022海林林业局第一中学中学高三五班家长会总结 海林林业局第一中学中学高三五班家长会总结海林林业局第一中学中学高三五班家长会总结4月4日，我校召开了高三年级家长会，有45位家长参与了这次会议，在各位家长的协作下，在学校领导及高三科任老师的努力下，取得了志向效果。会上，我介绍了近几年我校高考状况以及本班级学生状况，向各位家长汇报了今后高三年级高考备考工作支配，老师代表数学老师、英语老师语文老师都依据学生状况发了言，部分学生家长作了主题发言，一样认为哈林林业局一中教学理念先进，硬件建设齐全，教学方法得当，对学校的工作表示满足。学生代表邹慧、王新业同学作了激情发言，表示决不辜负家长和老师对他们的希

2、望，刻苦学习、镇静应考，争取取得优异成果。会上刘主任针对学生家长的对子女的教化指导问题、学生的学习方法问题作了指导性看法，家长们一样认为，刘主任的讲话使他们受益匪浅，既驾驭了指导孩子心理调整的方法，又对家庭教化提高了理论相识，使得学校教化与家庭教化相辅相成，使得老师与学生之间、家长与子女之间的沟通更加融洽。在家长与师生的互动环节中，家长、老师与学生进行了充分沟通沟通，使学生感受到老师的关怀和家长的关爱，激发了学生的学习热忱，增加了备考信念，表示全力备考，提高学习效率。通过这次家长会，我们深深地体会到，只有与家长亲密地合作，让家长们驾驭教化理论，才能充分发挥家长与学校共同教化的作用。今后我们还要

3、接着加强这方面的工作与实践，不断地总结阅历，使家长会工作做得更好更精彩。201*.4.扩展阅读：海林林业局第一中学班主任工作手册班主任工作手册班级：_班主任：_2022学年度第学期1前言班主任是学校德育工作的骨干力气，是班级学生的组织者、领导者和教化者。班主任工作是学校德育工作的一个重要组成部分，是一门教化科学，它有着自己独特的教化规律和程序、工作范围和方法，具有很深的学问，值得我们去不断实践、总结、探究。为了使我校班主任能更好地适应新时期班主任工作，不断促进班主任工作的制度化、规范化，我们组织编写了班主任工作手册。班主任可以借助这本手册，将班主任工作的进程、成果记录在手册上。信任这对于班主任

4、积累工作阅历，探究班主任工作规律，开展教化科学探讨，促进班主任工作规范化都是很有好处的。班主任工作手册每本运用一学期。班主任若有更换，原班主任应将班主任工作手册移交给新班主任，手册中内容要求刚好仔细填写，要实事求是，真实不抄袭。学生毕业后，班主任须将班主任工作手册纸质和电子版各一份交学生处存档。希望这本手册能对班主任工作有所启发和帮助，并希望全校班主任在此基础上进行创建性劳动，共同实践、探究、改革、创新，为进一步深化班主任工作，培育二十一世纪的高素养中学生做出新的贡献！班主任思想政治十忌如何对学生进行有效的思想政治教化，是学校教化工作的一项重要而艰难的任务，也是每个班主任常常思索的问题。我们做

5、学生思想政治工作，必需根据教化规律办事，要依据学生的特点做深化细致的工作，老师对学生做思想政治工作有下忌：1、忌主观武断，不调查探讨，一见学生犯了错误，出了问题，不管三七二十一，作凭主观臆测，凭印象武断。2、忌家长作风，不同等待人，缺乏民主风气，有时做错或说错，却还固执己见，打肿脸皮充胖子，不能虚心听取学生看法。3、忌简洁粗暴，不耐性引导，动辄大发脾气，或向家长告状，或责令学生停课、检查、罚款、处分，不能因势利导，以现服人。4、忌只抓读书，不抓育人，只求学生埋头读书，不关切学生德、智、体、美、劳全面发展，甚至把课余活动堵得死死的，不准这样，不准那样，致使学生孤陋寡闻，生活枯燥乏味。5、忌忽视身

6、教，不以身作则要求学生做到的事，自己不能做出榜样，要求学生写字仔细，遵守纪律，谈吐文静，自己却板书潦草，开会讲话，言语粗俗。6、忌信口开河，不能言必行，行必果，自己提出的要求不执行，答应了的事情不兑现，工作无安排，说话不算数。7、忌感情用事，不能一视同仁，对优等生态度温和，姑息造就，对差生声色俱厉，冷眼相看，巴不得其受处分，不愿在转化工作上下功夫。8、忌包办代替，不让学生当家作主，班里工作，不分大小，都由班主任包办代替，把学生撇在一边，不懂得调动班里同学的主动性、主动性，让学生成为班里的主子。9、忌事务主义，不探讨分析如何提高学生的思想政治素养，而是舍本逐末，成天忙劳碌碌，急于日常琐碎的事务工

7、作中。10、忌固步自封，满意于吃老本，平常不读书，不看报，不探讨新状况，不解决新问题，不仔细总结阅历，不重视提高自己的思想水平和业务水平，落后于形势，难于开创学生思想品德教化工作的新局面。班主任工作艺术1、开学初的学生常规教化（1）平安教化：开学初，班主任肯定要一再强调平安教化。如：上学放学路上的交通平安、教室里的饮水平安、在接触社会时预防暴力、拐骗等状况。（2）纪律教化：A、课堂常规：对学生上课的听讲、举手发言、坐姿、写字姿态都须要作出明确要求。B、课间常规：下课轻走慢行，不大声喧哗，不乱扔废弃物品，做好下节课的打算工作。还要强调文明如厕，不能随意破坏公共设施。C、路队常规：依据学生放学的路

8、途规定好路队，每队配一名有管理实力的路队长帮助管理路队，做到队伍整齐、不随意说话。D、晨读与午休：要选定好具有肯定威信有管理实力的学生做值日生，协作各科老师组织好早读与午休的纪律。（3）卫生教化：A、让学生明确“绿色班级”的标准，知道如何保持校内公共卫生。B、制定好班上学生的卫生值日表，明确个人的保洁分工。C、强调班级卫生制度。2、表扬的艺术（1）表扬要详细。老师在赐予表扬时要有的放矢，这样学生才清晰自己为什么被表扬，才能达到表扬的目的。（2）表扬要刚好。一旦发觉值得表扬的事情就要刚好地予以确定，赐予激励，帮助其树立自信念，否则表扬晚了，就失去了效果。只有刚好的表扬才能强化学生的主动性和创建性

9、。（3）表扬要真诚。老师要专心去发觉学生的闪光点，只有老师真正从内心感受到学生的努力，并对此表示赞扬的时候，学生才能真正感受到激励，并增加了信念。（4）表扬应当注意孩子行为的过程。不能仅仅以结果评价学生，当学生努力尝试做一件好事或是在原有的基础上有了一些进步的时候，老师刚好赐予表扬，学生的信念会大增，会更加努力争取好的结果。3、指责的艺术（1）指责要详细。老师要让学生清晰为什么而受到指责，不但要摆出问题的现状，最好还能指出问题的症结所在和改正方法。特殊要留意，指责的是学生的行为，不指责学生的人格。（2）指责要适时。在学生有不当行为出现时就应当刚好订正，指责教化应趁热打铁，否则就会错过订正行为的

10、最佳时机，那么适当的指责也起不到应有的效果。（3）指责要适度。指责切忌“重复叨念”，适度的指责才能起到应有的效果，多了反而让学生把老师的话当作耳边风。（4）尽量不公开指责。学生也是要面子的，指责最好不要当着全班同学的面，要爱护学生的自尊。假如多次私下指责仍无效果，那么可以就这种错误的行为在全班进行探讨，让犯错的学生深刻相识到自己的错误。4、撰写寄语的技巧（1）对得才兼备的学生要用情真意切的话语刻画他，让他看到自身的漂亮，在漂亮中陶冶情操。（2）对订正了缺点，改正了错误的学生要赐予表扬，同时不忘给其提出更高要求。（3）对还存在某些缺点的学生，寄语中应赐予指责和劝勉，要动之以情，晓之以理，责之以义

11、，使他能欣然接受。（4）对一些表现平平，不声不吭的学生，老师更应以独特的眼光去找寻发觉他们的闪光点。（5）对努力而后屡屡受挫的学生，要悉心爱护其自尊心，多赐予激励性的语言。5、问题学生的转变（1）主动与家长沟通沟通。假如所在班级出现问题学生，首先要主动联系他们的家长，了解孩子的详细状况。只有这样你才能对他们有足够的相识，在今后的教化过程中有的放矢，不至于当他们发生异样时手忙脚乱，不知所措。同时还可以询问他们以前的任课老师，了解他们以前在课堂上的表现。当然也可以和他们的小伙伴沟通、了解他们的交往、沟通状况。（2）定期和学生谈心沟通。我们在对他们发生某种不恰当行为的时候，除了指责教化以外，还要定期

12、或不定期地和他们对最近的学习生活状况进行沟通。让他们觉得老师的关爱与善解人意，这样他们就情愿与你相处、谈心。你也就随时可以知道他们近期思想上的变动。（3）细心关注学生的改变。对待问题学生，我们要比平常的孩子花更多的心思。不管是在课堂上，还是在各种活动中，你都须要将目光在他们身上多停留片刻，因为他们通常都很敏感，只是表现的程度不同而已。关注他们微小的改变，特殊是心情方面，刚好抓住机遇进行梳理、引导，会有事半功倍的教化效果。（4）指导学生的特别阅读。平常可以多建议他们看一些正面的、主动上进的书籍，避开他们过多地接触到血腥、暴力、苦痛的场景或文字，舒缓并释放他们的心理障碍。也可以建议他们配乐阅读，净

13、化心灵、陶冶情操。科任老师、学生科代表名单学科数学语文英语物理化学生物政治老师刘国清张秀英张金王明琪王明智刘颖中学群科代表林歌王文聪袁欣解伟松于金凯吕丞郭喜伟王洋备注历史地理吴大昌刘明丽学生状况登记表号数123456789101112131415学生姓名父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:家长姓名工作单位职务家庭住址联系电话1617学生状况登记表号数181920222223242526272829303132学生姓名父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:

14、父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:家长姓名工作单位职务家庭住址联系电话3334学生状况登记表号数353637383940414243444546474849学生姓名父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:家长姓名工作单位职务家庭住址联系电话5051学生状况登记表号数525354555657585960616263646566学生姓名父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:父:母:家长姓名工作

15、单位职务家庭住址联系电话6768班级概况全班人数55人居住状况当地男生数30人住校女生数25借宿特困学生数特长生状况离异家庭数音乐少数民族学生数美术体育学生姓名王超性别男工作表现担当职务班长组长名单班队干部名单组别第一小组其次小组第三小组第四小组第五小组第六小组第七小组第八小组第九小组第十小组姓名性别工作表现班主任工作安排班级状况分析班级工作目标及详细措施此安排学期开学一周内另报学生处一份。班务工作备忘录时间第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周完成工作、上级要求、大事务、好人好事、严峻违纪等记录值周班长班务工作备忘录时间第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第

16、十七周第十八周第十九周其次十周完成工作、上级要求、大事务、好人好事、严峻违纪等记录值周班长会议（班委会）记录会议名称议题内容：主持人时间地点出席人数会议（班委会）记录会议名称议题内容：主持人时间地点出席人数会议（班委会）记录会议名称议题内容：主持人时间地点出席人数会议（班委会）记录会议名称议题内容：主持人时间地点出席人数会议（班委会）记录会议名称议题内容：主持人时间地点出席人数会议（班委会）记录会议名称议题内容：主持人时间出席人数地点会议（班委会）记录会议名称议题内容：主持人时间出席人数地点家访状况登记表时间学生姓名家长姓名家庭住址家访缘由反映的状况家访状况登记表时间学生姓名家长姓名家庭住址家

17、访缘由反映的状况家长会状况记录时间参与对象地点主持人应到人数实到人数会议内容家长反馈状况备注家长会状况记录时间参与对象地点主持人应到人数实到人数会议内容家长反馈状况备注后进生转化状况登记表姓名原表现进步状况学校看法（盖章）年月日班主任签名：年月日班级性别诞生年月后进生转化状况登记表姓名原表现进步状况学校看法（盖章）年月日班主任签名：年月日班级性别诞生年月后进生转化状况登记表姓名原表现进步状况学校看法（盖章）年月日班主任签名：年月日班级性别诞生年月后进生转化状况登记表姓名原表现进步状况学校看法（盖章）年月日班主任签名：年月日班级性别诞生年月后进生转化状况登记表姓名原表现进步状况学校看法（盖章）年

18、月日班主任签名：年月日班级性别诞生年月后进生转化状况登记表姓名原表现进步状况学校看法（盖章）年月日班主任签名：年月日班级性别诞生年月后进生转化状况登记表姓名原表现进步状况学校看法（盖章）年月日班主任签名：年月日班级性别诞生年月后进生转化状况登记表姓名原表现进步状况学校看法（盖章）年月日班主任签名：年月日班级性别诞生年月培育优秀生状况登记表姓名主要事迹班主随意见学校看法签名：年月日（盖章）年月日班级性别诞生年月培育优秀生状况登记表姓名主要事迹班主随意见学校看法签名：年月日（盖章）年月日班级性别诞生年月培育优秀生状况登记表姓名主要事迹班主随意见学校看法签名：年月日（盖章）年月日班级性别诞生年月培育

19、优秀生状况登记表姓名主要事迹班主随意见学校看法签名：年月日（盖章）年月日班级性别诞生年月培育优秀生状况登记表姓名主要事迹班主随意见学校看法签名：年月日（盖章）年月日班级性别诞生年月培育优秀生状况登记表姓名主要事迹班主随意见学校看法签名：年月日（盖章）年月日班级性别诞生年月培育优秀生状况登记表姓名主要事迹班主随意见学校看法签名：年月日（盖章）年月日班级性别诞生年月培育优秀生状况登记表姓名主要事迹班主随意见学校看法签名：年月日（盖章）年月日班级性别诞生年月主（专）题班会设计（一）班课课题开课地点本课目的重点：难点：方法：过程（典型发言材料）记录：效果：34开课时间开课形式主（专）题班会设计（二）班

20、课课题开课地点本课目的重点：难点：方法：过程（典型发言材料）记录：效果：开课时间开课形式主（专）题班会设计（三）班课课题开课地点本课目的重点：难点：方法：过程（典型发言材料）记录：效果：开课时间开课形式主（专）题班会设计（四）班课课题开课地点本课目的重点：难点：方法：过程（典型发言材料）记录：效果：开课时间开课形式主（专）题班会设计（五）班课课题开课地点本课目的重点：难点：方法：过程（典型发言材料）记录：效果：开课时间开课形式主（专）题班会设计（六）班课课题开课地点本课目的重点：难点：方法：过程（典型发言材料）记录：效果：开课时间开课形式主（专）题班会设计（七）班课课题开课地点本课目的重点：难

21、点：方法：过程（典型发言材料）记录：效果：开课时间开课形式主（专）题班会设计（八）班课课题开课地点本课目的重点：难点：方法：过程（典型发言材料）记录：效果：41开课时间开课形式特别生辅导档案姓名性别建档时间单亲（）离异（）留守（）行为偏差生（）学困生（）建档缘由心理问题（）疾病（）其它（）主要状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题辅导记录辅导状况地点辅导老师时间针对问题地点辅导老师辅导状况地点辅导老师辅导记录时间针对问题辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况特别生辅导档案姓名性别建档时间

22、单亲（）离异（）留守（）行为偏差生（）学困生（）建档缘由心理问题（）疾病（）其它（）主要状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题辅导记录辅导状况地点辅导老师时间针对问题地点辅导老师辅导状况地点辅导老师辅导记录时间针对问题辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况特别生辅导档案姓名性别建档时间单亲（）离异（）留守（）行为偏差生（）学困生（）建档缘由心理问题（）疾病（）其它（）主要状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题辅导记录辅导状况地点辅导老师时间针对问题地点辅导老师辅导状况地点辅导老

23、师辅导记录时间针对问题辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况特别生辅导档案姓名性别建档时间单亲（）离异（）留守（）行为偏差生（）学困生（）建档缘由心理问题（）疾病（）其它（）主要状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题辅导记录辅导状况地点辅导老师时间针对问题地点辅导老师辅导状况地点辅导老师辅导记录时间针对问题辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况特别生辅导档案姓名性别建档时间单亲（）离异（）留

24、守（）行为偏差生（）学困生（）建档缘由心理问题（）疾病（）其它（）主要状况时间针对问题地点辅导老师辅导状况时间针对问题辅导记录辅导状况地点辅导老师时间针对问题地点辅导老师辅导状况地点辅导老师辅导记录时间针对问题友情提示：本文中关于海林林业局第一中学中学高三五班家长会总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，海林林业局第一中学中学高三五班家长会总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页