小学英语故事教学.ppt课件.ppt

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1、1、故事教学的意义是什么？、故事教学的意义是什么？ 2、先教词汇还是先教故事？、先教词汇还是先教故事？ 3、如何设计故事教学？、如何设计故事教学？4、目前你针对故事教学的实践有哪些思考？、目前你针对故事教学的实践有哪些思考？ 1、故事教学体现了英语课程标准的精神、故事教学体现了英语课程标准的精神 。2、故事是一个相对完整的有语境的语言素材。、故事是一个相对完整的有语境的语言素材。 3、故事是小孩子感兴趣的学习材料。、故事是小孩子感兴趣的学习材料。 4、中国的小学生学英语需要大量的接触、中国的小学生学英语需要大量的接触 各种各样的语言素材。各种各样的语言素材。 英语课程的总体目标：英语课程的总体

2、目标：培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。素养。 语言技能语言技能 语言知识语言知识 情感态度情感态度 学习策略学习策略 文化意识文化意识1、课堂回顾、课堂回顾2、判断依据、判断依据 要从学生的学习目标和学习困难来把握要从学生的学习目标和学习困难来把握 学习目标：阅读理解故事，理解故事中的词汇学习目标：阅读理解故事，理解故事中的词汇 学习目标：学习词汇在故事中的运用，学习目标：学习词汇在故事中的运用， 形成词汇运用能力形成词汇运用能力。学习困难学习困难 出发

3、点：课程标准对不同年级的学习要求、出发点：课程标准对不同年级的学习要求、 学生的水平。学生的水平。一年级一年级 能够利用插图来猜测词义能够利用插图来猜测词义 能够根据图片和上下文对故事内容做出预测能够根据图片和上下文对故事内容做出预测 能够把已有的知识经验与故事内容联系起来能够把已有的知识经验与故事内容联系起来 能够简单表达自己对故事的喜爱与否。能够简单表达自己对故事的喜爱与否。 二年级二年级 能够对事实进行正误判断。能够对事实进行正误判断。 能够归纳故事内容。能够归纳故事内容。 三年级三年级 能够利用插图来猜测词义或句子的意思能够利用插图来猜测词义或句子的意思 能够根据图片、关键词对故事内容

4、做出预测能够根据图片、关键词对故事内容做出预测 能够利用已有的知识和经历理解故事能够利用已有的知识和经历理解故事 能够对事实进行正误判断能够对事实进行正误判断 能够归纳故事内容能够归纳故事内容 能够对阅读材料所包含的信息进行判断能够对阅读材料所包含的信息进行判断 能够仿写小故事能够仿写小故事 高年级高年级 能够运用略读策略，获取信息。能够运用略读策略，获取信息。 能够对事物的发展进行推理。能够对事物的发展进行推理。 能够归纳故事内容。能够归纳故事内容。 能够对阅读材料所包含的信息进行判断。能够对阅读材料所包含的信息进行判断。 能够针对故事内容发表自己的看法。能够针对故事内容发表自己的看法。 能

5、够根据自己的理解，组织文字，完成写作。能够根据自己的理解，组织文字，完成写作。出发点：课程标准对不同年级阅读的要求、出发点：课程标准对不同年级阅读的要求、 学生的水平。学生的水平。教学步骤教学步骤Before readingDuring readingAfter reading故事预热：激发兴趣、激活阅读相关知识、建立背景经验。故事预热：激发兴趣、激活阅读相关知识、建立背景经验。 方式：比较丰富、灵活，但要结合故事内容及学生情况。方式：比较丰富、灵活，但要结合故事内容及学生情况。 教学步骤教学步骤Before readingDuring readingAfter reading故事输入：故事输

6、入：1、略读（、略读（ Skimming ），迅速浏览全文，整体感知，了解大意。），迅速浏览全文，整体感知，了解大意。 2 、读图（、读图（ Picture reading), 运用读图策略，快速找出故事中有关的信息。运用读图策略，快速找出故事中有关的信息。 3 、导读、导读 (Guided reading), 在学生的要求和教师的引导下，获取故事中细节信息。在学生的要求和教师的引导下，获取故事中细节信息。 4 、跟读、跟读 声音输入，沉淀故事。声音输入，沉淀故事。 方式：图片式方式：图片式 、任务式、任务式 、逐步展开式、逐步展开式 、游戏式、游戏式 、视频式、视频式教学步骤教学步骤Befo

7、re readingDuring readingAfter reading故事输出：故事输出：结合学习目标及学生的情况确定输出方式及语言。结合学习目标及学生的情况确定输出方式及语言。方式：方式：表达看法、表达看法、 复读故事、归纳总结故事复读故事、归纳总结故事 、 续讲故事续讲故事口头改编、表演故事、编写制作口头改编、表演故事、编写制作“我的故事书我的故事书” 、作扩展练习题、运用策略泛读课外故事作扩展练习题、运用策略泛读课外故事 过过 程程 教学目的教学目的 主要教学活动及任务建议主要教学活动及任务建议 读前活动读前活动 引出话题，引出话题， 激发兴趣和动机激发兴趣和动机 提供文化背景提供文

8、化背景 明确要求，布置任务明确要求，布置任务 熟悉话题，预测词汇（用图示、读标题猜意、介绍背熟悉话题，预测词汇（用图示、读标题猜意、介绍背景知识等形式为学生阅读做准备）景知识等形式为学生阅读做准备） 阅读活动阅读活动 捕捉具体信息捕捉具体信息 技巧训练技巧训练 整体把握整体把握 整体粗读，领略大意（训练略读、找读、跳读等技巧）整体粗读，领略大意（训练略读、找读、跳读等技巧） 分段细读，注意细节（根据所读内容判断真伪、画图、分段细读，注意细节（根据所读内容判断真伪、画图、标图、连线、填表、排序、补全信息等）标图、连线、填表、排序、补全信息等） 整体重读，深层理解，掌握语言结构整体重读，深层理解，

9、掌握语言结构 读后活动读后活动 活化教材活化教材 创造思维创造思维 复述所读内容复述所读内容 改编所读内容，进行角色扮演改编所读内容，进行角色扮演 针对材料中的某个热点问题展开讨论、辩论等针对材料中的某个热点问题展开讨论、辩论等 写摘要、改写或为文章续尾等写摘要、改写或为文章续尾等 1、明确故事教学目的。、明确故事教学目的。2、确立故事教学的课型、确立故事教学的课型。3、讲故事时吐字要清晰，不同人物用不同声调，讲究抑扬、讲故事时吐字要清晰，不同人物用不同声调，讲究抑扬 顿挫，注意语言的节奏和意群。顿挫，注意语言的节奏和意群。4、通过故事让学生参与许多他们力所能及的活动。、通过故事让学生参与许多

10、他们力所能及的活动。5、在开展故事教学时，活动要丰富。在开展故事教学时，活动要丰富。 Today you do things people wont do.Tomorrow you will do things people cant do. 与大家共勉与大家共勉Where?What?In a nature park. （自然公园）（自然公园）Watching animals.FeelingZip Zoom boredZip is back.Going on a big tripHe cant:go skatingtoo cold outsideComputer is broken.play

11、with computergo skatingHe can: Do youAmy: What are they doing?Amy: Theyre good climbers.: IChen:Chen: Yes, they are.Sarah: What are they doing?Sarah: Can tigers really swim?Amy:Amy: Yes, they can.Amy: But where are the animals? any animals?: WhatSarah: Yes! Here come a big nature park!Sarahsee Amy t

12、wo tigers.Theyre swimming.see some pandas.Chen Theyre climbing trees.SarahAmyChen I am inI I a big nature park!see two tigers.Theyre swimming.see some pandas. Theyre climbing trees. TomLi HuiLi MingLilyTask3. Retell(复述) the story.Helen was _ and_.Anne helped Helen.Helen could _and _.blinddeafreadwri

13、teWhat a great teacher! cant seecant hearwas blind and deaf.Helen123456Lets check . Make a story.The first day, I want to see the kind people.I want to read some books.I want to see my lovely dogs.The third day, I want to go to park.I want to see the beautiful flowers.I want to the green trees.The s

14、econd day, I want to see the sun.I want to watch a film.I want to see the arts(艺术品).操作步骤：操作步骤：1 1、小组合作，阅读故事，给故事的每段文、小组合作，阅读故事，给故事的每段文 字字选择选择合适的合适的图片图片，贴在方框内。，贴在方框内。2 2、小组内、小组内互相帮助互相帮助阅读故事。阅读故事。3 3、把、把自己喜欢的句子自己喜欢的句子读给大家听。读给大家听。假如假如仅仅给我三天光明仅仅给我三天光明 Lets say.The first day, I want to see _.The second da

15、y, I want to see _.The third day, I want to see _.SarahAmyChen I am inI I a big nature park!see two tigers.Theyre swimming.see some pandas. Theyre climbing trees. TomLi HuiLi MingLilyTask 1. Skim（略读）（略读） and find the answer.Who was the great teacher?Anne Sullivan阅读策略：阅读策略：在初次阅读故事时在初次阅读故事时, ,可以通过寻找可以

16、通过寻找 who( (谁谁) ) what(什么什么) when (何时何时) where(哪里哪里)how (怎样怎样)等来抓住文章的主要信息，了解文章大意。等来抓住文章的主要信息，了解文章大意。 Brainstorm With Anns help, she could Word bank:play gamestalkwriteread booksdraw picturesdanceplay the pianoMagic eyes:火眼金睛happysadexcitedMagic eyes:火眼金睛。sadhappyboredangrytiredexcited1 2 3 4 5 6How do you feel about this game?I feel . What was Anne / Helen like? (你认为你认为Anne/Helen是怎样的人？）是怎样的人？）Anne/Helen was very Word bank：young old kind strict helpfulclever smart active