部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》PPT课件.pptx

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1、古诗三首古诗三首1 1部编版五年级语文下册第一课课件田园风光 我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。范成大范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。 主要作品：主要作品：石湖诗集石湖诗集石湖词石湖词吴郡吴郡志志等等。学习目标1.会认本课3个生字，会写4个生字。(重点)

2、2.抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感 情； (难点)3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。 (难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 夜 田 佛昼昼 zhu yn gng zhu yn gng耘耘供供提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 昼夜昼夜昼思夜想昼思夜想 zhu zhu昼 白昼 耕耘耕耘春耕夏耘春耕夏耘 yn yn耘耘田供应供应供不应求供不应求 gng gng供供佛 供供gnggng （

3、提供） gnggng （口供）读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。.读一读读一读：他提供（：他提供（gnggng）了虚假口供（）了虚假口供（gnggng），等待他），等待他 的将是法律的制裁。的将是法律的制裁。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！.【耘田耘田】【绩麻绩麻】【解解】【供供】【傍傍】【阴阴】把麻绳搓成线。把麻绳搓成线。从事，参加。从事，参加。在田间除草。在田间除草。理解，懂得。理解，懂得。树荫。树荫。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！靠近。靠近。昼昼耘耘桑桑提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入

4、详细讲解。昼夜书写指导：尺字上框扁窄、捺在下横中间处起、撇和捺舒展，日字要扁，下横要长。昼昼 zhu zhu结构：结构：上下上下组词：组词：白昼白昼 昼思夜想昼思夜想造句：造句：爸爸昼夜忙碌，真是太辛爸爸昼夜忙碌，真是太辛 苦了。苦了。 音序：音序：Z Z 部首：部首：日日耘田书写指导：三横紧凑靠上、并稍向上提，下横和中竖要长，云字稍扁宽、点要有力。耘耘ynyn结构：结构：左右左右组词：组词：耕耘耕耘 春耕夏耘春耕夏耘造句：造句：每到周末，我都会回老家每到周末，我都会回老家 帮助爷爷去耘田。帮助爷爷去耘田。 音序：音序：Y Y 部首：部首：耒耒桑树书写指导：三个“又”要小、紧凑、捺都变为点，“

5、木”要宽扁、一横平直、靠上。桑sngsng结构：结构：上下上下组词：组词：桑叶桑叶 沧海桑田沧海桑田造句：造句：桑树上挂满了桑葚，放眼望桑树上挂满了桑葚，放眼望去去, ,星星点点星星点点, ,像是红宝石。像是红宝石。音序：音序：S S 部首：部首：木木 诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）【宋宋】范成大范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。昼出耘田夜

6、绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。前两句描写了什么场面？前两句描写了什么场面？ 前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。如何理解如何理解“学学”种瓜中的种瓜中的“学学”？ 一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！ 孩子们不会耕种也不会织布，

7、却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。 古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句描写儿童的诗句。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 _ _积 累： 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。运用：如在四时田园杂兴（其三十一）一诗中，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂耕地织布，你瞧他们

8、，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个 情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。边读边想象画面，体会课文的思想感情边读边想象画面，体会课文的思想感情昼耘田昼耘田 夜绩麻夜绩麻四四时时田田园园杂杂兴兴儿童可爱儿童可爱 大人勤劳大人勤劳 孩子可爱孩子可爱农事繁忙农事繁忙未解供耕织未解供耕织傍阴学种瓜傍阴学种瓜四时田园杂兴（其三十一）通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。 诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到农忙时农民的辛

9、苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。课堂小结古诗三首古诗三首1 1稚子弄冰稚子弄冰作者：杨万里作者：杨万里杨万里：杨万里： 字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四中兴四大诗人大诗人”“”“南宋四大家南宋四大家”。 主要作品：主要作品：晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方小池小池等。等。学习目标1.会认本课2个生字，会写1个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。 (重点重点)3.体会作者诗中对天真可

10、爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。 (难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 子 玉稚稚 zh qng zh qng磬磬提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 幼稚幼稚稚气未脱稚气未脱 zh zh稚 稚子石磬石磬磬竹难书磬竹难书 qng qng磬玉磬【稚子稚子】【金盆脱晓冰金盆脱晓冰】【取取】【钲钲】【磬磬】【玻璃玻璃】一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。幼小的

11、孩子。幼小的孩子。这里没有实在意义。这里没有实在意义。早晨从金属盆里把冰取出来。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器。一种金属打击乐器。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！一种用玉或石制成的打击乐器。一种用玉或石制成的打击乐器。晓晓提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。拂晓书写指导：左窄右宽，右边是“尧”，不要多写一点。晓晓 xio xio结构：结构：左右左右组词：组词：破晓破晓 晓行夜宿晓行夜宿造句：造句：我们晓行夜宿我们晓行夜宿, ,足足走了足足走了 一个月一个月, ,才到达目的地。才到达目的地。 音序：音序：X X 部首：部首：日日 诗意：一个小孩子，早

12、上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】杨万里杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。前两句中对稚子主要进行什么描写？前两句中对稚子主要进行什么描写？ “脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。 读下面

13、的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！ 清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？ 色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮” ；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。 稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？

14、拓 展： 太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。金盆晓脱冰金盆晓脱冰穿丝当银钲穿丝当银钲 玉磬穿林响玉磬穿林响玻璃碎地声玻璃碎地声稚稚子子弄弄冰冰有色有形有色有形自得其乐自得其乐声音清脆声音清脆稚子弄冰描绘了儿童在冬日弄冰的情景，对冰的形色声描绘得栩栩如生，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。 稚子弄冰是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。课堂小结古诗三首古诗三首1 1村晚村晚作者：雷震作者：雷震学习目标1.会认本课1个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。(重

15、点)3.体会作者诗中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及对悠然牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及对悠然恬静的农村生活的向往之情恬静的农村生活的向往之情。 (难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 寒漪漪 y y提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。青漪青漪泛起涟漪泛起涟漪 y y漪寒漪 【陂陂】【寒漪寒漪】【腔腔】【信口信口】随口。随口。池岸。池岸。曲调。曲调。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！让人感到寒

16、意的水中波纹。让人感到寒意的水中波纹。 村晚村晚【宋宋】雷震雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不粼粼波光。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。成调的乐曲。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

17、前两句诗描绘了一幅怎样的画面？前两句诗描绘了一幅怎样的画面？ 绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。“横横”改为改为“骑骑”可以吗？可以吗？ 不好。因为“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！ 放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。从中体会到孩子悠闲自在、无

18、忧无虑的心情。三首诗中的孩子给你留下了什么印象？ 第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。讨论交流：根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！稚子弄冰稚子弄冰 冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶

19、莹剔透的冰出现在面前。 稚子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，稚子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像一面锣儿。他一面举起锣，一面拿起再把五彩线两头打结，提起来就像一面锣儿。他一面举起锣，一面拿起棍轻轻敲打起来。棍轻轻敲打起来。“铛铛铛铛”，犹如玉磬发出穿林而过的响声传出来，深，犹如玉磬发出穿林而过的响声传出来，深远高亢。忽然，远高亢。忽然，“叮当叮当”一声，冰块从手中滑落，像玻璃落地一样，发一声，冰块从手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰！出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地

20、望着地上的碎冰！小练笔草满池塘水满陂草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪山衔落日浸寒漪 横牛背横牛背 信口吹信口吹村村晚晚幽雅美丽幽雅美丽景色美丽景色美丽悠闲自在悠闲自在无忧无虑无忧无虑村晚通过描绘一幅美丽的农村夏日晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。 我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，让我们感受到乡村儿童的可爱无忧。课堂小结 【宋宋】范成大范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 四时田园杂兴（一）四时

21、田园杂兴（一）思考：思考：1、诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象？特有的景象？2、诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？满陂满陂(ppbibi) 寒漪寒漪(y yq q)耘田耘田(ynyngnggng) 稚子稚子(z zzhzh)玉磬玉磬(qnqnqngqng) 供耕织供耕织(nnnn)一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”“”。二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。chn xio gng yn chn xio gng yn sng y

22、bi zhu sng y bi zhu 春春 晓晓耕耕 耘耘桑桑 叶叶白白 昼昼三、给加点的词选择正确的解释。三、给加点的词选择正确的解释。( (填字母填字母) )1童孙未解供耕织童孙未解供耕织()A提供提供B从事从事2也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜()A靠近靠近 B傍晚傍晚3童孙未解供耕织童孙未解供耕织()A不能解释不能解释 B不懂不懂4短笛无腔信口吹短笛无腔信口吹()A随口随口 B口信口信 BABA四、判断。对的打四、判断。对的打“”，错的打，错的打“”。1四时田园杂兴四时田园杂兴(其三十一其三十一)中的中的“兴兴”读读“xngxng”，该诗描写的是农，该诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。

23、村夏日生活中的一个场景。 ()2稚子弄冰是唐朝诗人李白写的，描写了儿童的天真可爱。稚子弄冰是唐朝诗人李白写的，描写了儿童的天真可爱。 ()3“忽作玻璃碎地声忽作玻璃碎地声”中的中的“玻璃玻璃”指一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。指一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 ()4四时田园杂兴四时田园杂兴(其三十一其三十一)稚子弄冰村晚这三首诗都描稚子弄冰村晚这三首诗都描写了儿童的形象。写了儿童的形象。 ()一、四时田园杂兴(其三十一)1农家繁忙景象。农家繁忙景象。(1)诗中写的人物有诗中写的人物有_、_。(2)他们分别在干什么？他们分别在干什么？_(3)从诗中从诗中_和和_这一对反义词

24、可以看出农民的辛劳。这一对反义词可以看出农民的辛劳。村庄儿女村庄儿女童孙童孙村庄儿女在耘田、绩麻。童孙在学种瓜。村庄儿女在耘田、绩麻。童孙在学种瓜。昼昼夜夜2孩童勤劳可爱孩童勤劳可爱“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是的意思是什么？什么？_小孩子不懂得耕田、织布之事，却也在靠近桑树荫小孩子不懂得耕田、织布之事，却也在靠近桑树荫的地方学着种瓜。的地方学着种瓜。二、稚子弄冰(1)“稚子稚子”的意思是的意思是_。(2)稚子弄冰的过程是稚子弄冰的过程是：( )( )( )( )( )(3)用自己的话说说诗句的意思。用自己的话说说诗句的意思。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当

25、银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。_幼小的孩子幼小的孩子脱晓冰脱晓冰穿彩丝穿彩丝当银钲当银钲敲晓冰敲晓冰早晨，幼小的孩子从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝线穿起早晨，幼小的孩子从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝线穿起来当银钲。来当银钲。碎晓冰碎晓冰2弄冰结局。弄冰结局。(1)“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是运用的修辞手法是()A夸张夸张B比喻比喻C拟人拟人(2)你小时候玩过冰吗？你是怎样玩的？你小时候玩过冰吗？你是怎样玩的？_B略。略。三、村晚1村晚的作者是村晚的作者是_朝的朝的_。作者采用视觉和听觉相结合的方法描绘了一幅作者采用视觉和听觉相结合

26、的方法描绘了一幅_图。图。2诗中第一、二、三句写的是诗中第一、二、三句写的是()，第四句写的是第四句写的是()。A听觉听觉B视觉视觉3根据意思写诗句。根据意思写诗句。牧童横坐在牛背上回家，手拿短笛随口吹着不成调的曲子。牧童横坐在牛背上回家，手拿短笛随口吹着不成调的曲子。_宋宋 优美的田园优美的田园风光风光雷震雷震BA牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。4判断。对的打判断。对的打“”，错的打，错的打“”。(1)诗中两个诗中两个“满满”字生动地写出了茂盛而美丽的春草、柔字生动地写出了茂盛而美丽的春草、柔美的青山倒映在澄澈的清水中，别有趣味美的青山倒映在澄澈的清水中，别有

27、趣味。 ()(2)“山衔落日山衔落日”运用比喻的修辞手法写出了日落的景象，运用比喻的修辞手法写出了日落的景象，化静为动，形象生动化静为动，形象生动。 ()(3)这首诗借描写优美的景色表达了作者对田园生活的赞这首诗借描写优美的景色表达了作者对田园生活的赞美和热爱之情美和热爱之情。 ()一、主题积累把下列诗句补充完整。把下列诗句补充完整。1儿童急走儿童急走_，飞入飞入_。2儿童相见儿童相见_，笑问笑问_。3蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，_。4儿童散学儿童散学_，忙趁东风忙趁东风_。追黄蝶追黄蝶菜花无处寻菜花无处寻不相识不相识客从何处来客从何处来侧坐莓苔草映身侧坐莓苔草映身归来早归来早放纸鸢放纸鸢

28、二、延伸阅读四时田园杂兴四时田园杂兴( (其二十五其二十五) ) 宋宋 范成大范成大梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥， 麦花麦花雪白菜花稀。雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶惟有蜻蜓蛱蝶飞。飞。【注释】【注释】麦花：荞麦花。麦花：荞麦花。蛱蛱( (jiji) )蝶：蝴蝶。蝶：蝴蝶。1解释词语。解释词语。稀稀：_ 惟有惟有：_2理解诗句，填空。理解诗句，填空。(1)诗中用梅子黄、诗中用梅子黄、_、_、_，写出，写出了初夏江南农村景物的特点，有花有果，有色有形。了初夏江南农村景物的特点，有花有果，有色有形。(2)读诗句，想象读诗句，想象“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞日长篱落

29、无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句这两句诗描绘的画面，并写下来。诗描绘的画面，并写下来。_稀疏稀疏只有只有杏子肥杏子肥麦花白麦花白菜花稀菜花稀示例：示例：白天长了，篱笆旁没有人经过，只有蜻蜓和蝴白天长了，篱笆旁没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。蝶绕着篱笆飞来飞去。3判断。对的打判断。对的打“”，错的打，错的打“”。(1)“麦花雪白菜花稀麦花雪白菜花稀”的意思是荞麦花一片雪白，菜地里的意思是荞麦花一片雪白，菜地里的鲜花倒显得稀稀落落的鲜花倒显得稀稀落落。 ()(2)白天很少见到行人的原因是夏日农事正忙，农民早出白天很少见到行人的原因是夏日农事正忙，农民早出晚归晚归。 ()4我也积累了一些描

30、写田园风光的诗句。我也积累了一些描写田园风光的诗句。_示例：示例：绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。三、百字练笔。请展开合理的想象，把请展开合理的想象，把稚子弄冰稚子弄冰改写成改写成一篇小短文。一篇小短文。示例：示例：冬天的早晨特别寒冷，小孩子从金属盆里把冰取出冬天的早晨特别寒冷，小孩子从金属盆里把冰取出来。小孩子在冰上弄了一个小小的洞后，找来一条彩色的来。小孩子在冰上弄了一个小小的洞后，找来一条彩色的丝线把它穿起来，拿在手里当银钲敲着玩。用冰做的银钲，丝线把它穿起来，拿在手里当银钲敲着玩。用冰做的银钲，敲出来的声音特别动听，就像敲玉磬一般。动听的声音穿敲出来的声音特别动听，就像敲玉磬一般。动听的声音穿过了树林，特别响。不知道怎么回事，忽然听见了一阵像过了树林，特别响。不知道怎么回事，忽然听见了一阵像玉石破碎的响声。人们循声一看，原来是小孩子的冰掉在玉石破碎的响声。人们循声一看，原来是小孩子的冰掉在地上摔碎了。地上摔碎了。