大学生网络游戏状况调查报告.docx

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1、大学生网络游戏状况调查报告 高校生网络嬉戏调查报告 09机械（4） 091502000 1XXX 从上世纪90年头末起先，网络嬉戏逐步普及与泛化，作为主力网民之一的高校生群体，是网络嬉戏的重要参加群体。网络嬉戏是一把“双刃剑”，网络世界中的价值观念与行为方式可能会对高校生的成长产生不行估量的影响。高校生正处于人生发展和道德品质形成的关键时期，所以，我们必需关注网络嬉戏对高校生现实生活所产生的影响，并提出切实可行的教化对策。 1、调查目的： 了解在校高校生网络嬉戏状况，网络嬉戏对高校生的影响，分析得出可行的教化对策。 2、调查对象： 在校高校生 如上图：受调查高校生中，男生占58.3%，女生占4

2、1.7%，调查的男女生比例均衡，不会造成一方人数过多，另一方人数过少而出现不具代表性的结果。使结论更具劝服力。 3、调查方式： 随机抽样调查网络问卷（问卷星）+实体问卷 4、调查内容： 主要调查在校高校生玩网络嬉戏的状况，高校生对网络嬉戏的看法以及网络嬉戏 对日常生活和学习的影响。 5、调查结果： 1、有多少高校生玩网络嬉戏？ 此次调查针对在校高校生，共收到有效问卷259份，其中超过1/3的高校生常常玩网络嬉戏，25.5%的高校生有时参加网络嬉戏，36.3的高校生很少接触网络嬉戏。 2、喜爱玩什么网络嬉戏？ 休闲益智类嬉戏在高校生中最受欢迎，占28.6%，其次是人类角色扮演、战略策略、体育竞技

3、和音乐舞蹈。调查显示性别差异显著： 男生更喜爱玩人类角色扮演、战略策略、体育竞技嬉戏，而女生更喜爱休闲益智和音乐舞蹈类嬉戏。 3、为什么玩网络嬉戏？ 50.9%的高校生认为网络嬉戏是一种目的性的活动，用来消磨时间和缓解现实压力等。学生们遇到问题时，假如身边无人帮忙或无人倾诉，往往找寻另外一种途径排解心中的郁闷，这时，网络嬉戏成了他们发泄心情的方式之一。也有一些学生想在嬉戏中体验到成就感和找到自我，觉得在现实中有些不能达到的，在嬉戏中可以达到。有将近1/4的高校生认为网络嬉戏是和同学挚友交往的一种方式，有15.9%的学生认为网络嬉戏已经成为日常生活的一部分。 4、和谁玩网络嬉戏？ 有46.3%的

4、高校生最情愿选择他们的老挚友与其一起玩嬉戏，有将近1/4的高校生选择与不相识的人一起玩嬉戏，有15.8%的学生选择通过嬉戏相识一些新的挚友。43.8%的高校生在选择网络嬉戏的合作者时不考虑性别因素，而有33.9%的人选择异性合作者，选择同性合作者的高校生只占4.6%。 5、在网络嬉戏中如何与他人相处？ 对于嬉戏中的挚友，81.4%的高校生认为电脑嬉戏中的挚友是可以相互帮助、合作、相互信任和坦诚相待的。一位学生说：“它的乐趣就在于你会相识许多人， 在嬉戏里面你要干每件事都必需和其他人合作，才能做得更好。”但也有13.9%的高校生认为在网络嬉戏中挚友是可以相互利用的。在遇到利益纷争时，有34.8%

5、的人选择损害挚友。对于嬉戏中的竞争者，1/4的高校生把竞争者看作自己发展的主动因素，35.9%的学生则选择不管它，自己做自己的，有14%的人觉得冲突不尖锐就算了，也有12.2%的高校生想不择手段解决掉它。 6、如何看待玩网络嬉戏？ 整体上高校生认为玩网络嬉戏很正常。有9.7%的高校生对同学玩网络嬉戏持完全同意的看法，30.5%的高校生基本同意玩网络嬉戏，47.5%的高校生对玩网络嬉戏部分同意，只有12.4%的高校生完全不同意玩网络嬉戏。 7、网络嬉戏对现实有何影响？ 对于网络世界与现实生活的关系，45.5%的高校生认为自己在网络嬉戏中有时与现实生活一样，有时不一样。24.1%的高校生会用网络嬉

6、戏与现实生活中一样的方式行为。这部分学生不区分现实与嬉戏情境，因而网络嬉戏与现实生活相互影响的程度很高。还有23.2%的高校生认为在网络嬉戏中处理问题应当和在现实中处理问题相区分，这类高校生能够很理智地认清网络嬉戏与现实生活的区分，其网络与现实生活的相互影响程度很低。 8、为什么不能摆脱网络嬉戏？ 32%的高校生不想离开网络嬉戏是因为在嬉戏中已经取得的等级和地位，29.3%的高校生是因为嬉戏中和好友之间的交情，33.2%的高校生是因为身边有同学或挚友在玩，56%的高校生觉得空余时间无聊，所以就玩网络嬉戏，37.1%的高校生是为了放松心情和发泄苦恼，15.1%的高校生是为了享受网络嬉戏中的对抗激

7、情，8.9%的高校生是想通过玩网络嬉戏赚钱，剩下11.2%的高校生有其它缘由。 由此可见，高校生不能摆脱网络嬉戏束缚的缘由多种多样，但更多的是因为空闲无聊。 调查表明网络嬉戏有利也有弊多数高校生在网络嬉戏世界的行为方式与价值倾向同现实生活存在差异，网络嬉戏中简单表现出更多的功利、暴力倾向，对挚友更难信守道义。 约有半数参加网络嬉戏的高校生会区分网络嬉戏世界与现实生活，1/4的学生不区分网络嬉戏世界与现实生活。这可能存在两种状况：一种是这些学生用现实生活中的价值观念参加网络嬉戏，另一种状况是高校生把网络嬉戏中的价值观念和暴力倾向带入现实生活。 网络嬉戏参加者认为网络嬉戏对自己生活的许多方面产生了

8、影响，对学业成果(网络嬉戏沉迷者普遍对自己学习成果的自我评价偏低)、生活作息、身心健康与经济状况的影响多表现为负面的，而在思维方式和人际交往方面的影响多认为是主动的。 6、调查体会、总结： 合理引导高校生的网络嬉戏行为 学校要主动干预、引导高校生的网络嬉戏行为。对网络嬉戏痴迷对高校生在学业、身心健康等方面存在着明显的负面影响，而且，从调查可以看出，沉迷在网络嬉戏世界中，很可能会强化高校生的暴力、功利主义的价值倾向，淡化挚友道义和责任，从而对其价值观念产生潜移默化的影响，因而加强对高校生参加网络嬉戏的引导是特别必要的。能够通过高校入学考试的学生，在学业和智力上都是能达到优秀的，不让高校生因为沉迷

9、网络嬉戏而在学业和道德上掉队，是高校生素养教化的重要方面，也是高校素养教化的重要使命。 要引导高校生明确区分网络嬉戏世界和现实生活。假如高校生只是把网络嬉戏当作缓解学习与生活压力的一种消遣方式，能够区分网络嬉戏世界与现实生活的不怜悯境，从而以不同的方式在不同的世界中行为，应当是可以从中获益的。这样可以使网络嬉戏成为排遣压力、不满，满意成就感的一种很好的途径。或许有人会认为这样可能导致高校生的网络双重人格。事实上，只要高校生能够在不同文化情境中进行适当的行为与沟通，并顺当实现场景切换，区分不同的情境进行不同的反应与表现，反倒会在肯定程度上有利于心理健康。 高校生网络嬉戏状况调查报告 关于高校生网络嬉戏调查报告 关于高校生网络嬉戏调查报告 当代高校生对网络嬉戏状况调查报告 高校生网络运用状况调查报告 中学生网络嬉戏行为调查报告 高校生网络嬉戏问卷调查 高校生网络生活状况调查报告 高校生网络生活状况调查报告 高校生网络生活状况调查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页