初中语文教学设计.docx

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1、初中语文教学设计 行道树教学设计 学习目标： 1、通过小组合作学习，用文中详细的语句，总结行道树的特点并初步体会行道树的精神。 2、联系生活，找寻具有行道树品行的人，回忆亲身经验，谈谈如何做一个有担当的人。 教学过程： 一、导入新课 师：从同学们洪亮的问好中，我感受到了勃勃的朝气，此刻正是夏末初秋，窗外的树仍是绿意融融。我不由得想起三毛在写给自己一文中说到：“假如有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿态。一半在尘土里安详，一半在风里飞扬；一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。”（课件）同学们，假如你是一棵树，你情愿生活在哪个地方哪？ 生：靠水边 生：大草原、森林、原野、师：同学们，生活在宽阔无边的原

2、野，我们可以随意伸展我们的枝丫；生长在绿水之畔，我们可以与清风明月相伴。但是，有这样一种树，它生长在我们城市的公路边。它们是什么？（课件） 生：行道树 师：今日就让我们跟随张晓风走进行道树的心灵世界，我们齐读学习目标。 二、自主合作学习 （一）师：请同学们阅读课文，找到文章的中心句。 我们是一列忧愁而又欢乐的树。 （二）师：对，中心词是：忧愁 欢乐 下面同学们细致读文章，找到详细的语句，哪些句子表现了行道树的忧愁？哪些句子表现了行道树的欢乐？ 小组沟通，小组长代表，全班展示。 我们小组从（原句）读出行道树生活在的环境里，读出了它的忧愁。 我们小组从（原句）读出了行道树的苦痛。 我们小组从（原句

3、）读出行道树的生活看法是 我们小组从（原句）读懂了行道树的 1 精神。 2、“贪欲地呼吸着鲜洁的空气，这就是我们最骄傲的时刻了”懂得了它静默无闻、大公无私，舍己为人，情愿无私为他人的服务的精神。 3、“无论如何，我们这城市总得有一些人来迎接太阳，假如被人都不迎接，我们负责把光明迎来”懂得了它的无私奉献，不求回报的精神。 （三）有感情朗读（语气、语调、重音） 师：中国的文字是有温度的，有感情的，你能通过有感情的朗读，读出行道树的忧愁、无奈或者骄傲、欢乐吗？ （1） 这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓荫。神圣的事业是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把深厚赐予

4、我们。（帮助别人之后的欢乐） （2） 但我们苦熬着，牙龈咬的酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！假如别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。 师：同学们，读懂了行道树的品行，也读出了对行道树的赞美之情，其实，作者在赞美行道树，也在告知我们一种特别珍贵的精神啊！那就是负责与担当！俗话说：一花一世界，一树一菩提。自然界中每一样事物都会有自己的灵魂！ 在我们身边也有行道树一类的人，他们是？ 生：环卫工人、工地干活的农夫、交警叔叔、解放军叔叔、慈善家、老师 师：有人说，假如你的心中装着世界，那么整个世界到处都有你的影子。 如：东汉名臣陈蕃立下让世

5、道澄清的志向：大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？ 北宋闻名文学家、政治家范仲淹，立下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”远大的政治理想和宏大的胸襟胆魄。 南宋爱国诗人陆游留下绝笔：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。书写了他一生的愿望和满腔的悲慨。 他们的心中装着祖国、装着人民，装着社会，他们的就一个顶天立地 2 大写的人。 师:同学们，作为中学生的你们，应怎样从现在做起，从身边的小事做起，做一有责任、成长着、奉献着、欢乐着的中学生？ 在上周的是运动会开幕式体操表演中，同学们的表演震撼全场观众，老师给大家拍了一段视频，让我们重温那激烈人心的时刻，这大张旗鼓，动作

6、划一的阵容有你们每一位同学的功劳，有每一位指导老师、班主任老师的功劳，因为大家心中都装着一份集体荣誉的责任。请同学们回忆一下，从起先学习到每天的练习到最终的组合展演，是怎么做的，怎么想的。 是啊，从点滴的小事做起，仔细做好每一个动作就是对自己的负责，就是对班级的负责，对学校荣誉的负责。 作为青少年的你们，是祖国的将来和希望，近代政治家、作家梁启超先生在一百年前就告知你们：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。” 同学们：从你们铿锵有力的诵读声中，老

7、师听到了你们的信念和力气，听到了你们的朝气与担当。 举荐阅读：张晓风经典作品地毯的那一段愁乡石我在从你漂亮的流域 初中语文教学设计 初中语文教学设计 初中语文教学设计 初中语文教学设计 初中语文教学设计 初中语文教学设计 初中语文教学设计（优秀） 风筝初中语文教学设计 初中语文教学设计反思 初中语文教学设计专题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页