人教版小学语文六年级上册单元教学计划资料.docx

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1、人教版小学语文六年级上册单元教学计划资料 第一单元教学安排 一、教材简析： 本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领会山青水秀、鸟语花香的自然美景，观赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。 山中访友是一篇构思新颖、富有想象力、充溢新奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“挚友”，与“挚友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的酷爱之情。 山雨用美丽的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妩媚的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般奇妙，到处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。 草虫的村

2、落绽开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的宠爱之情。 索溪峪的“野”作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪秀丽的美景，抒发了畅游大自然的开心心情。 “口语交际习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或依据音响绽开想象；或共享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾拓展”让学生沟通课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化相识。 二、教学目标： 1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培育学生追求美妙事物的情怀。 2、体会作者是怎样细心视察大自然的，用以指导自己的视

3、察行动。 3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。 4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人探讨沟通时，擅长倾听别人的看法，勇于表达自己的看法。 5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。 三、教学重难点： 1、养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、学会理解和运用“绽开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。 四、课时支配： 1 山中访友 2课时 山雨 1课时 草虫的村落 2课时 索溪峪的野 1课时 口语交际习作一 3课时 回顾拓展一 1课时 2 其次单

4、元教学安排 一、单元教材简析 本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，根据近代到现代的依次，选编了适合高年级学生的几篇具有深厚爱国主义情感的课文。詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。本组教材还围绕专题支配了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个支配，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的实力、培育学生的爱国主义情感。 二、教学目标

5、1、熟识本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。 2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增加对祖国的酷爱之情。 3、依据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。 4、通过沟通平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。 三、教学重点难点 1、熟识生字词，理解课文，有感情的朗读课文。 2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增加对祖国的酷爱之情。 3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。 四、课时支配 詹天佑 2课时 怀念母亲 2课时 彩色

6、的翅膀 1课时 中华少年 1课时 口语交际习作一 2课时 回顾拓展一 1课时 3 第三单元教学安排 一、教材分析： 生活到处有真情。真情是一轮暖阳，暖和你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路本组教材就是以真情为专题支配教学内容的。小说穷人赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美妙心灵。别饿坏了那匹马则讴歌了一群一般群众，特殊是残疾青年的美妙心灵。唯一的听众表现了德高望重的老教授爱惜、激励年轻人成才的美德。专心灵去倾听呈现了一位一般的问讯处的工作人员，专心灵去倾听，给人们带来欢乐与华蜜的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗和善的心，用实际行动谱

7、写了一曲曲人间真情。 编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 本组课文人物形象显明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美妙的心灵。特殊留意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。 围绕本组主题，口语交际支配了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生相识到做人要讲诚信，但有时候也须要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们相互关爱

8、的事情，引导学生擅长用敏锐的双眼发觉真情，体会到人间到处有真情。“课外书屋”向学生举荐阅读加拿大作者蒙格玛丽绿山墙的安妮等作品，引导学生从文学作品中发觉人间真情，熏陶学生的情操。 二、教学目标： 1、通过本组课文学习，共同感受真情的美妙，并让爱在学生的心灵深处扎根。 2、在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美妙情感。 3、进一步指导学生有感情的朗读课文，读出美感和韵味来。 4、驾驭文中的生字新词，能规范书写并学以致用。 4 三、课时支配： 穷人 2课时 别饿坏了那匹马 1课时 唯一的听众 1课时 专心灵去倾听 1课时 口语交际习作三 3课时

9、回顾拓展三 课时 5 1 第四单元教学安排 一、单元分析： 本单元教材选编了四篇课文，分别是 13、只有一个地球、14鹿和狼的故事、 15、这片土地是神圣的、16,青山不老 .其中 14、16是略读课。 二、本组课文学习目标： 1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。 2、引导学生留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深化思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。 3、激励学生主动行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。 本组课文的单元导语，列举了生活中常见的奢侈资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思索问题，加深对课文内容的理

10、解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对奢侈资源和污染环境的现象写一份建议书或依据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步相识珍惜资源、爱护环境的重要性。 三、课时支配： 只有一个地球 2课时 鹿和狼的故事 1课时 这片土地是神圣的 2课时 青山不老 1课时 口语交际习作四 3课时 回顾拓展四 1课时 6 第五单元教学安排 一、教材分析： 第五组“初识鲁迅”的学习内容包括相识鲁迅、感受鲁迅，接着学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。 导语：第一段明确本专题我们要相识、了解鲁迅，其次段明确了要学习的读写方法。 第一篇课

11、文编排的是鲁迅的作品，大家都熟识的少年闰土。它节选自鲁迅的小说家乡，这个片断与原作主题并不相同。但就节选的这部分内容来讲，无论脱离原作还是放回到原作中，主题并没有太大改变。后三篇是从不同角度写鲁迅的文章。其次篇课文，是鲁迅先生的侄女周晔的回忆性文章我的伯父鲁迅先生。通过儿童的目光去看鲁迅，同时因为身份的原因，课文中不乏浓浓的亲情。课文内简单于为小学生接受。后支配有“阅读链接”：两个片段，第一个片段语言精炼、传神，可谓抓人物特点的范例；其次个片段与课文内容照应，既是对课文内容的阐释，又是对课文内容的补充。第三篇课文，是青年眼里的鲁迅一面，主题是鲁迅对进步青年的关切和帮助。选入教材时对原文的文字和

12、内容都进行了处理。第四篇课文有的人对鲁迅的一生做出了总结和评价 口语交际习作：内容亦与本单元内容相关联。口语交际“留在心里的印象”，有几个要点：“第一次相见时的情景”“（第一次相见时）他留给你的印象”“后来相处中发生的事”“你对他印象的改变”。回顾本单元的课文，不难发觉，这个交际话题的设计，与课文内容是有关联的，比如少年闰土一面。习作内容有两个，可任选其一。第一个要求写人，可以运用本单元以及以前学到的描写人物的基本方法；其次个是扩写，写事为主体，亦可表现人。 “回顾?拓展五”中的“沟通平台”,一是沟通学生心目中的鲁迅形象；二是沟通理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”支配读背鲁迅先生的名言警句

13、。“趣味语文”则讲解并描述了鲁迅少年时的一个好玩的故事。在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的家乡、巴金写的恒久不能遗忘的事情、周海婴写的父亲的写作、萧红写的回忆鲁迅先生，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。 二、单元教学目标 1.让学生阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位宏大的文学家的成就。 7 2.在读懂课文的基础上，要通过关键词、关键句的揣摩，引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。 3.积累名言警句。通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 三、单元教学

14、重、难点 引导学生通过关键词、关键句的揣摩，学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。感受鲁迅先生的崇高精神。 四、教学措施及手段 1.在教学中，要留意引导学生从感性到理性地学习、总结阅读方法，并领悟文章基本的表达方法。 2.重视引导学生深化文本，通过读、悟理解课文内容。 3.利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。 4.通过多种形式，培育学生的阅读爱好，并有针对性的进行摘抄美丽的词语，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的爱好，培育课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读实力，从而进一步提高学生的习作水平。 5.接着引导深化生活，学会视察、学会思索，努力提高学生的语文素

15、养。 五、课时支配： 少年闰土 2课时 我的伯父鲁迅先生 3课时 一面 1课时 有的人 1课时 口语交际习作五 3课时 回顾拓展五 1课时 8 第六单元教学安排 一、教材简析： 本组是一个综合性学习：轻叩诗歌的大门，分成“诗海拾贝”和与诗同行“两大板块。每个板块的主体是”活动建议“，老师可以依据这些建议，引导学生根据学校、家庭的实际状况开展活动。”阅读材料“供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性相识，在诗歌观赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。 二、学情分析： 学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合行学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主探究

16、、开放的特征，抓好策划、活动、沟通、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。 三、目标导向： 1、 学问与技能： （1）通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。 （2）能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 （3）通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 （4）写简洁的活动总结。 2、过程与方法：策划、活动、沟通、评价、总结。 3、情感看法与价值观： 体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增加对诗歌的爱好。 四、教学与学法： 教法：组织、引导。 学法：自主探究、合作活动。 五、课时支配： 本单元共计12课时支配教学。

17、第七单元教学安排 一、教材分析 本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年头、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。老人与海鸥讲解并描述的是一位一般的老人和海鸥之间建立起来的深厚情意。跑进家来的松鼠介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列好玩的事，表达了我们一家人对松鼠的宠爱。最终一头战象再现了战象嘎羧生命里最终的辉煌与庄重，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧和善、忠诚的高尚情怀。金色的脚印则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，呈现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力气，赞美了人与动物之间相互信任、和谐相处的美妙情感。 二、教学目标 编写这组课文的

18、目的，一是接着练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。 三、教学重难点 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培育学生用较快的速度阅读课文的实力。协作本组专题，“口语交际习作”以及“回顾拓展”都做了相应的支配，进行课文教学时，老师应留意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。 四、课时支配 老人与海鸥 2课时 跑进家来的松鼠 1课时 最终一头战象 2课时 金色的脚印 1课时 口语交际 习作 3课时 回顾拓

19、展七 2课时 第八单元教学安排 一、教材简析 本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。伯牙绝弦讲解并描述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情意令人动容；月光曲讲解并描述了德国闻名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传奇故事,告知我们美妙乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；蒙娜丽莎之约向我们介绍了达芬奇的名画蒙娜丽莎，那安静、淡雅的微笑让我们感受到了神奇而永恒的美；我的舞台娓娓叙述了我国闻名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故

20、事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，志气和力气让人走向胜利的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人华蜜，使人得到鼓舞和力气。 二、教学目标 1、观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操； 2、学习作者是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法； 3、积累课文中的美丽语言，体会课文表达的感情； 4、从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 三、教学重难点 在学习过程中，要留意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心视察

21、身边的艺术，留意了解学生学习某种艺术过程中的真实感受，在课文教学中做相应支配。为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、沟通做好打算。老师在教学时要留意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。 四、课时支配 伯牙绝弦 2课时 月光曲 3课时 蒙娜丽莎之约 1课时 我的舞台 1课时 口语交际 1课时 11 习作 3课时 “回顾拓展” 2课时 人教版小学语文六年级上册单元教学安排资料 人教版小学语文六年级上册单元教学安排 人教版小学语文六年级上册第六单元教学安排 人教版小学语文六年级上册第六单元教学安排 人教版小学语文五年级上册第六单元教学安排 人教版语文六上单元教学安排 人教版小学语文六年级上册第一单元教学安排 人教版小学语文四年级上册第六单元教学安排 人教版小学语文六年级上册教学安排 人教版小学六年级语文上册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页