比喻拟人修辞手法.docx

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1、比喻拟人修辞手法篇一：比喻与拟人修辞手法讲解(二年级) 修辞手法介绍： 比喻： 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 拟人： 拟人就是将物当成人来描写。拟人的作用就是把事物人物化，使事物具有人的感情，使事物更加形象，更加生动。 具体讲解： 一、比喻修辞例句： 描写秋景的抒情文字： 每当秋天匆匆地赶来，河边、路旁的枫树叶都变得火一样红。 运用了比喻句，写出了秋天特有的红叶美。 回忆上学期学过的一句比喻句： 二、拟人修辞例句： 描写秋天丰收景象的文字，如下： 庄稼地里长满了金灿灿的玉

2、米，像一个个金娃娃露出灿烂的笑容；红通通的高粱涨红了脸。 短短的一段文字中运用了拟人的修辞手法，写活了玉米和高粱，更突出了他们的色彩美。 回忆上学期学过的一句拟人句： 诗歌欣赏： 秋景 金黄色的阳光， 洒满了田野。 树叶黄了， 蝈蝈在田野上轻唱： 秋天来了。 练习： （一）在比喻句后边的括号里打“”并仿写两个比喻句。 1小华长得像他爸爸。 （ ） 2杨桃有时候看起来真像个五角星。 （ ） 3我看到的杨桃不像平时的那样。 （ ） 4阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。 （ ） 5我看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 （ ） 6江上的轮船像一叶扁舟，随着波浪起伏。 （ ） 写比喻句： 1 像 2

3、像似的（二）照样子，把句子补充完整。 例：老师像（妈妈）一样，关怀着我们成长。 2、春天到了，小草长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的（）。 3、平静的湖面，犹如一面硕大的（ ）。 4、流淌的小河，好似一条（ ）。 （三）辨析练习： 1、比喻句与非比喻句 A、石拱桥的桥洞像虹。 （） B、小李像过去那样尊敬老师。 （） C、他像要发火了。（） D、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 （） 2、比喻与拟人 如： A、暖洋洋的春风像母亲的手抚摸着你。 （） B、春风温柔地抚摸着你。 （） （四）巩固练习： 指出下列句子使用了什么修辞方法。 、知了在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ） 、在我们

4、的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。（ ） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ） 、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ） 、这个地方我好像来过。（ ） 、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ） 、他的性格很像他爸爸。（ ） 、海底的动物常常在交头接耳、窃窃私语，好像在商量什么秘密。（ ） 、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 阅读： （1）小猴栽树 春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就张罗开了：“我栽的梨树要结梨子啦！” 小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。梨树要五年才结果呢。”小猴子 一听，心里凉了，忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”山羊回答说：“只要四年。

5、” 小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：“我的杏树，四年就能结杏子！” 小黄牛正在给果树施基肥，它抬起头来对小猴子说：“吹什么，我种的桃树，三年就能结大桃 子！” 小猴子后悔自己错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。然后，它吹嘘自己种的桃树多么好， 结果结得多么早。 小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：“我种的樱桃树，只要两年就能结果了。” 小猴子一听，心又动了 几年后，满山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空 空，一无所得。 1、本文共有（ ）节，第二节有（）句话。 2、小猴子栽过（ ）、（ ）、（ ）和（ ），结果（ ）。 3、几年后，小

6、山羊得到杏子，（ ）得到（ ），（ ）得到（ ）。 4、小猴子最后的结果是谁造成的？为什么？ 5、读了这篇短文，我们懂了做任何事不能（ ），要（ ）的道理。 （2） 放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！ 第二天， 我在田沟里发现了另外一只小青蛙，就悄悄蹲（dn）下身子， 蹑(ni)手蹑脚地挪(nu)动脚步， 猛地朝前一扑， 伸手一捉， 就抓住了小青蛙的后脚。 我心里就别提有多高兴了。 这只青蛙， 两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。 碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾(p

7、)气， 一鼓一鼓的。 回到家里， 我用一根细绳拴(shun)住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水， 就欢乐地游起来，看上去真像个“游泳健（jin）将”。 我正玩得高兴， 舅舅（ji）回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫 ，快放了它吧！”我低头不语。舅舅又说：“你想想看 ，少一只青蛙 ，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀！”没等舅舅说完， 1、要是给本文加上一个标题，你认为哪一个比较恰当？用“”把它挑出来。 1）小青蛙2）“游泳健将” 3）青蛙是益虫 4）我和小青蛙 2、用“_ ”划出文中描写小青蛙外形的句子。你最喜欢哪一句？认真抄写在下面的横线上，并说明为什么喜欢。 我最喜欢的

8、句子是 因为3、跟青蛙玩得高兴时，舅舅教育了我。我听了他的话以后，我会怎样做呢？请你根据故事的发展，用一两句话把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。 4、写出短文中三个四字词语。 5、你还知道那些四字词语，写一写（至少4个）。 6、读了这篇文章，你想对小作者说些什么？ （三） 这是一潭深绿的泉水。周围镶(xing)嵌(qin)着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透 绿的青苔（ti）。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨（ju）草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。 水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐（h）色的石头，

9、能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘（yun）故吧？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟（d）噜（lu）一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽（zhn）开了，在扑哧（ch）一笑中消失了。有时候透过密密的树叶太阳筛（shi）下一束束金光照在水面上照在正升起的水泡上一直照到潭底青褐色的石头上水面和潭底金色的光斑和银色的光斑交错着水泡闪亮闪亮的射出红的光黄的光绿的光紫的光 多像一串串彩色的珍珠啊 一写出近义词 交错（ ） 缘故（） 二用“”划出文中的比喻句，这个比喻句把 比作。 三用“”划出文中的一个拟人句，这句话中的

10、词语让你知道它是拟人句。 四“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟（d）噜（lu）一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。”这句话主要讲 “晶亮”写了水泡的 ，“饱满”写了水泡的，“一嘟噜”写出了水泡 的 。 五从“有时候”开始，补加标点符号。 （四） 几个学生向一位老师请教人生的真谛。 老师把他们带到果树林边这时正是果子成熟的季节树枝上沉甸甸地挂满了果子 你 们各自顺着一行果树从林子这头走到那头每人摘一枚你认为最大最好的果子 不许走回头 路不许做第二次选择老师吩咐说 学生们出发了。在穿过果树林的整个过程中，他们都十分认真地进行选择。 等他们到达果树林的另一端时，老师己在那里等候着他们。 “你们是否都选

11、到自己满意的果子了？”他问。 学生们都不做声。 “怎么啦，同学们？你们对自己的选择满意吗？”老师再次问。 “老师，再让我选一次吧。”一个学生请求说，“我一走进果树林，就发现了一个很大很好的果子，但我还想找到一个更大更好的。当我走到林子尽头后，才发现第一次看到的那枚果子就是最大最好的。” “我的情况和他恰恰相反。我走进树林不久，就摘下了一枚我认为最大最好的果子，可是后来我发现，果树林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。请让我再选一次吧。”另一个学生接着说道。 “请让我们再选一次吧。”其余的学生一起请求。 老师坚定地说“不，同学们，没有第二次选择，人生就是这样！” 1、改写句子 例句：树枝上沉甸

12、甸的挂满了果子。 把这句话改写成拟人句： 。 把这句话改写成比喻句： 。 例句：我走进果树林不久，就摘下一枚我认为最大最好的果子。 把这句话改写成把字句： 。 把这句话改写成被字句： 。 2、给第二小节加上标点符号。 3、老师坚定地说：“不，同学们，没有第二次选择，人生就是这样！”这里的“这样”指 （）。 这里的“坚定”可以换（ ）四字词语。 4、认真读文，回答问题。 （1）老师把学生带到哪里？对他们的选择作怎样的要求？ 答： 答： （2）学生对自己的选择满意吗？请你摘抄相关句子。 篇二：小学语文修辞手法讲解及练习(比喻、拟人、排比、反问、设问) 语文专题(一) : 修辞方法 一、 什么是修辞

13、方法 修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 二、常用的修辞方法 常见的修辞方法有： 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。 （一）比喻 1、概念 比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物 的修辞方法。 2、结构 比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关 系的标志性词语）。把（本体）比喻（喻体）， 把（喻体）比作（本体）。 3、常用比喻词 像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、 一样、成了、是、变成。 例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 2、

14、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。 3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。 4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。 5、太阳好像红气球。 把 太阳 比喻 红气球 把 红气球 比作 太阳 练习一： 1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 把_比喻_ 把_比作_ 2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。 把_比喻_ 3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。 把_比喻_ 4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。 把_比作_ 5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！ 把_比作_ 6、小姑娘有一颗金子一样的心。 把_比作_ 练习二： 下列句子是比喻句的打“” 不是的打“X” 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火

15、堆里一动也不动。（ ） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ） 9、这个地方我似乎已到过了。（ ） 10、海底的动物常常在窃窃私语。（ ） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ） 12、他的性格很像他爸爸。（ ） 练习三：我能写出四个比喻句。 _ _ _ _ 练习四：把下列句子改成比喻句。 例：1秋天的落叶落下来。 秋天的落叶好像一群蝴蝶在空中飞舞。 2北极星挂在

16、夜空。 北极星像指路灯一样挂在夜空。 3弟弟的脸蛋。 _ 4天上的朵朵白云东游西荡。 _ 5太阳高高地挂在天空。 _ 6 耳朵大大的（像一把蒲扇）。 _ 7树上的苹果又大又红。 _ 8 座桥美丽极了。 _ （二）拟人 拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。把事物直接当做人来描写。 例如：（1）古老长城又沉沉地入睡了。 （2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 （3）小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。 （4）小树在向我们招手。 比喻和拟人的区别 啄木鸟在给树治病 啄木鸟像医生一样给树治病 啄木鸟成了医生。 区分：拟人句中不能有“人”的出现，也

17、不能有比喻词，而凡是有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。 练习一： 下列句子是拟人句的打“” 不是的打“X” 1.鱼儿在水中悠闲地散步。（ ） 2.小鸟在枝头欢快地唱歌。 （ ） 3 天上的繁星像碧波上撒满的宝石。（ ） 4.老虎在树下打呼噜 ，睡懒觉。 （ ） 5.花儿在风中弯着腰 。（ ） 6. 战士们像箭一样地穿过熊熊大火。 （ ） 7.蝴蝶在空中跳舞 。 （ ） 8.星星在空中眨眼睛。（ ） 9.蟋蟀在草中弹琴。（ ） 10.风在轻轻地拍打着水面 。（ ） 练习二： 我能写出三个拟人句： _ 练习三：把下列句子改成拟人句。 例：1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蝴蝶和蜜蜂在

18、花丛中尽情的跳舞。 2、小草儿发芽了。 小草从土里钻出来。 3、春天来了 _ 4、百灵鸟在树枝叫。 _ 5、太阳慢慢地从东边升起来了。 _ 6. 一排排柳树倒映在水中。 _ 7.、果园里，麻雀叽叽叫。 _ 8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。_ 9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！” _ （三）夸张 夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面特意扩大或缩小的方法叫夸张。 夸大可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 1 扩大夸张，即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深.”的夸张形式。 例如：（1）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 （2）飞流

19、直下三千尺，疑是银河落九天。 2 缩小夸张，即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅.”的夸张形式。 例如：（1）他呀，眼睛小得只有针眼儿大。 （2）一个浑身黑色的人，站在老栓前面，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 超期夸张，即在时间上把后出现的事物提起一步的夸张形式。 例如：农民们都说：“看见了这样鲜绿的苗，就嗅出了白面包的香味来了。” 练习一： 下列句子是夸张句的打“” 不是的打“X” 1哇,好高的树,都顶到天上了。（ ） 2风太大了,地都被揭掉了一层皮。（ ） 3浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。（ ） 4教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。 （ ） 5整个礼堂挤得连根针都插不下。

20、 （ ） 6这玫瑰真香啊,香得十里外都闻得到。（ ） 7的朵朵白云像一群群绵羊。 （ ） 8高楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。 （ ） 9这屋子真小，只有巴掌大。（ ） 10.天上的星星在向我们眨眼睛。（ ） 篇三：修辞手法的练习(比喻,拟人,排比,夸张) 一、指出下面句子运用了什么修辞手法。 1、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（ ） 2、战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（ ） 3、但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。（ ） 4、镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。（ ） 5、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 6、她敢从成把的火

21、柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（） 7、他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（ ） 8、字典难道不是我们的良师益友吗？ 二、按要求写句子： 1、改为拟人句： （1）天上的星星一闪一闪的。 （2）绿叶在树顶上飒飒地响。 （3）小树摆动着枝叶。 2、改为比喻句： （1）她那水晶般的蓝眼睛， （2）运动员仿佛，朝前飞奔。 （3）在我心中，祖国是 （4）马丁垂下翅膀，脖子耷拉下来， （5）小河清澈见底，如同 ，静静地躺在大地的怀抱里。 3、仿写排比句： （1）书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 书是良药， 书是乳汁， 。 （2）爱心是

22、一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖； 爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，爱心是一首飘荡在夜空的歌谣， 3、将下列句子改为夸张句： （1）这地方很小，不能盖房子。 （2）这瓣桔子很酸。 （3）黄河的浪潮声音很大。 比喻拟人修辞手法由：创业小项目互联网用户整理提供； 链接地址： 转载请保留,谢谢! 上一篇：用拟人的修辞手法写雨 下一篇：象征的运用技巧本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页