2022高中信息技术教学中的几点体会.docx

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1、2022高中信息技术教学中的几点体会 中学信息技术教学中的几点体会中学信息技术教学中的几点体会随着时代的快速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培育学生运用计算机的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术的基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家沟通。一、细心导入，激发学习爱好，使学生想学。夸美钮斯说过：“爱好是创建一个快乐和光明的教学

2、环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩嬉戏，或者上网闲聊、看Flash动画。而对一些基本的学问、技能却不愿仔细地学习。因此，在教学过程中要细心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习爱好，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采纳以下几种方法导入课堂教学。1、嬉戏入门，自觉学习。既然学生爱玩嬉戏，那么就让学生通过玩嬉戏来激发他们想学的情愿。把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发学生学习的爱好，在学生深厚的爱好中学习新学问，驾驭新技能。例如学习指法是特别枯燥的，假如老师一起先干脆讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我

3、在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在“青蛙过河”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。2、创设情景，主动学习。在中学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美妙的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究爱好和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明

4、确了学习的目标，又为学生指明白学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加主动主动地进行探究。如在Word软件中进行插入图片教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用广播让学生观赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精致的贺第1页共3页卡、诗配画。学生看后，便小声地探讨起来：“真美丽！”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告知学生：“这些作品是在Word中制作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不及待地起先动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激

5、情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。3、学科整合，促进学习。信息技术可以变更学生的学习内容和方式，为学生供应更为丰富的学习资源。中中学信息技术课程指导纲要中说“要留意培育学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的实力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。如在初识PowerPoint时，可以播放其他学科老师制作的PowerPoint课件，让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上，从而产生要学好PowerPoint的想法。再如在信息的下载伊始，我结合语文课中的音乐之都维也纳播放有关维也纳的文字、图片的PowerPoint的幻灯片，再结合数学课中的年月

6、日播放有关年月日学问的电子报刊，学生通过观看，了解了学习信息下载的重要性，激发学生想学的感情。与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机，不要老师进行过多的激励，学生都能自觉地进行学习。二、大胆放手，让学生自主探究，获得学问技能。新的课程改革纲要中要求老师“变更课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。”这些理念对改革中学信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应当留有让学生想象的空间，老师应大胆

7、放手，让学生进行自主探究，解决实际中遇到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得学问技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有很多都是相像的，明白了此既明白了彼。老师不必讲得太多，指导得太细。比如在“画图”软件中，老师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够驾驭其它两种图形的画法。又比如说“复制、剪切、粘贴”，只要教过一次就可以了，各种软件中的做法都是差不多的。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培育学生的创建性思维，提高课堂的教学效率。三、激励创新，发展学生特性，培育信息素养。创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民

8、族发展的不竭动力。”信息技术就是要激励学生创新，要做到别出心裁，发展学生的爱好和兴第2页共3页趣，培育学生的特性。信息技术中留给学生创建的空间有许很多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作这些都是学生进行创新的范围。在教学中老师要切记千万别要求统一，在评价时也要敏捷多样，注意实力方面的评价。在信息技术的教学中除了进行学问技能方面的教化，肯定还要进行思想方面的教化，培育学生良好的信息素养。尤其在英特网发展快速的今日，更加要留意进行计算机运用的道德规范教化。要教化学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的嬉戏机。在教规范运用计算机时，教化

9、学生要养成运用计算机的良好习惯，应负责任地规范运用计算机；教化学生要运用正版软件，从小树立爱护学问产权的意识；教化学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。在教遨游英特网时，学生面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，教化学生要遵守全国青少年网络文明公约，不阅读不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。面对信息技术的快速发展，我们信息技术老师应当多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学肯定会变得举足轻重。第3页共3页扩展阅读：中学信息技术教学中的几点体会中学信息技术教学中的几点体会嘉积二中信息技术组史莉作为技术领域中的一个独立科目，信息技术课程拥有了类似语文、数学、物理等传统一

10、般中学课程同等的地位。国家教化部也对一般中学信息技术制定了课程标准，并提出了五个教学理念：1、提升信息素养，培育信息时代的合格公民；2、营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；3、关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；4、强调问题解决，提倡运用信息技术进行创新；5、注意沟通与合作，共同建构健康的信息文化。要真正实现课程标准所设定的教化目标好像并不是一件很简单的事情，其中还有很多的事情值得探讨，值得深化地思索。下面就课改两年来我的中学信息技术教学谈几点体会。一、充分利用多媒体协助教学手段，优化教学过程，提高教学效率信息技术课由于其自身的特点，许多内容极具抽象性，传统的单一模式教学已经很难适应。

11、而多媒体协助教学手段变更了传统教学的单一模式，可以将数据、文字、图像、声音有机的融为一体做成课件。并且做成课件后，还可以按教学的须要随时变换组合，有利于调动学生的各种感官，激发学生的爱好，强化、培育各方面的实力，提高课堂教学效率。二、上机操作过程的改革及优化上机操作是信息技术教化学科教学的一大优势，通过上机操作学生可以手脑并用，从理论到实践，在直观形象的实践操作中不断加深对事物规律性的相识，易于形成生动活泼的学习氛围。但是上机操作假如组织不好，也不会达到预期的效果。通常一位老师上课，要辅导5060位学生，假如学生上机目的不明确，打算的也不很充分，只是充溢簇新好玩的心理，或为所欲为乱做一气；或“

12、人云亦云”，看到别人干什么，自己也干什么。结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生上完机后觉得自己一节课后似乎什么也没学会。针对以上状况，我在上课前，首先利用网络教室的文件传送功能把本节课的A上机目的（学生通过这次上机操作想要学会哪些东西及达到什么要求）；B上机内容（依据所讲内容及学生自己的实际状况填写）；C上机步骤（这次上机操作的简要步骤及提纲）传送给学生，让学生做到心中有数。上课时，利用网络教室的屏幕广播功能，把主要操作步骤及留意事项强调一遍，再个别指导学生。经过以上改革，学生上机目的明确，任务详细，出错率较少，老师在巡察时发觉共性的问题可集体讲解，充分发挥了上机操作

13、的优势。新课程强调培育学生的团体协作精神，为此可以对学生进行分组，根据上机座位每4人为一小组，选出组长。上课提问时让学生以小组为单位进行探讨抢答，上机操作时小组内相互帮忙指导，综合作业有时也以小组为单位共同完成。这样，既有利于培育学生的团体协作精神和集体荣誉感，又有利于学生整体水平的提高。三、重视作业的处理作业是课堂教学活动重要环节之一，老师布置合理、适当的作业可以激发学生的爱好，巩固学习效果。由于信息技术教化学科可操作性强，所以布置作业应多注意实际，与上机操作结合起来，在每章节上完时依据学生、学校实际，做一个综合实践。如在讲完信息的加工处理后，让学生自己设计一个多媒体作品（内容自定），如自我

14、介绍，家乡介绍，名人介绍，景点介绍等，这样既让学生体现自己的特性，激发学习的爱好，又能让学生对所学学问有个综合应用。新课程强调平常的过程性评价，因此可以对学生上交的每一次作业进行评价、打分，作为平常的过程性评价之一。四、胜利感是自主参加学习的激励机制教化心理学探讨业已证明，正确的评价、适当的表扬与激励是对学生学习看法和学习绩效的确定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂上，特殊是在学生上机练习时，应当刚好把握学生的闪光点，赐予表扬和确定。如刚好选出较好的学生作品，利用网络教室的屏幕广播功能把它们展示给全班同学看。五、注意与其他学科的整合由于信息技术课程目标是培育学生的

15、“信息素养”，随着时代的发展，学生不仅要驾驭社会生活所所必备的信息技术学问和技能，更重要的是要具备良好的信息素养（信息的获得实力、信息分析实力、信息加工实力、信息的创新实力、信息的利用实力、协作意识和信息的沟通实力），我们在信息技术教学中，与其他学科进行整合，有利于拓宽学生解决问题的思路，培育学生运用信息技术的意识和爱好，培育学生和创建精神和实践实力。如在讲授网上获得信息时，可以和其他学科老师联系，老师先留出问题，然后让学生访问老师自己的网页或课件（局域网）或相应的教化网站，自己解决这些老师提出的问题，最终老师再针对实际状况进行统一总结。这样学生爱好很高，并且熬炼了学生的综合实力，达到与其他学

16、科双赢的教学效果。总之，信息技术教化课要依据自身特点，充分利用好多媒体协助教学手段和上机操作这一优势，并注意和其他学科的整合，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，实做好中学信息技术课的教学工作，迎接学问经济和信息社会的挑战。友情提示：本文中关于中学信息技术教学中的几点体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中学信息技术教学中的几点体会：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页