2022年有关教学计划范文集锦八篇.docx

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1、2022年有关教学计划范文集锦八篇有关教学安排范文集锦八篇时间在消逝，从不停留，我们的工作同时也在不断更新迭代中，一起对今后的学习做个安排吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我为大家收集的教学安排8篇，希望对大家有所帮助。教学安排 篇1学问目标：初步体验等分与生活实际的亲密联系实力目标：培育学生的动手操作和初步的抽象概括实力情感目标：培育学生解决实际生活问题与数学思索实力教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义，理解“每份分得同样多，叫做平均分。教学难点：驾驭平均分的方法，知道把一个数每几个分一份，分成几份。初步建立一个数里面有几个表象。活动打算 小棒、图片、苹果图片教学过程：(

2、一)创设情境、激发求知欲望 小熊家里来了四个客人，小熊特别兴奋，拿出12个苹果热忱款待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。(二)小组探讨怎样分公允合理(分的一样多)(三)实践操作分的方法1、用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。2、小组沟通各自分的步骤方法3、沟通汇报：分的方法。 一个一个地分，分完为止。 一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。4、假如现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小挚友，么分?)5、分组用小棒分一分，摆一摆，相互说说是怎么分的一样多。(四)拓展性练习 第1题：用小棒操作，并把结果填在方格内 第4是：让学生用学具详细摆一摆，探究不同的

3、排法，进一步体会平均分的意义。(五)作业 我们班有几个人，假如第排4人，我们班的同学可以排成几排?教学安排 篇2一、 学生分析八年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，简单出现两极分化。在我八(4)班男女生比例相当，要充公的调动中等生和后进生的学习爱好，才能总体提高学生的素养。所以本学期应留意抓好中等生和后进生的学习，尤其本学期，千万不能松手后进生。课堂是面对全体学生，以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层次教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、目的要求。1、依据学生的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语

4、境，让学生运用所学语言开展活动。2、本学期要着重留意培育学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开，还要注意培育学生的自学实力，指导及激励他们多运用工具书。3、从学生实际动身，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注意培育学生干脆用英语表达思想的实力，扩大课堂容量，提高课堂效率。5、仔细钻研教材，驾驭每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的学生年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学方法，仔细备课。三、详细措施

5、1、在课堂和作业布置上体现学问的梯度，扩大照看面。2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;4、实施活动，让成果好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成状况和背诵状况。5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力气，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。7、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快驾驭阅读技巧，培育阅读爱好，从整体上提高学

6、生驾驭语言学问的实力。8、以上几条，坚持每天落实，由组长负责，老师抽查，对于完成较好的组赐予激励表扬。同时，对不同层次的学生要求也相应的不同，能让其慢慢对英语产生爱好，渐渐加大要求。尤其是对后进生，每天的任务不是太重，刚好完成就马上表扬。四、教学中应留意的问题1、在英语教学过程，应留意教养学生综合运用英语的实力。在培育学生阅读实力的同时，留意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的实力。逐步具有运用英语进行交际的实力。2、在设计教学活动的过程中，老师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避开单一，留意广度和深度。3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化

7、。五、教学进度：3月12日3月23日 Unit Two3月26日4月6日 复习打算月考4月9日4月20日 Unit Five4月23日5月11日 复习打算期中考试5月14日5月25日 Unit Eight5月28日6月8日 Unit Nine6月11日6月22日 复习Unit Nine、Unit Ten6月24日期末 总复习打算期末考试教学安排 篇3教学目标：1相识4个生字。2.正确地、流畅地朗读课文。3基本读懂课文内容，培育知错认错、主动和好的美德。思想教化：培育知错认错、主动和好的美德。教学重点、难点：1联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情改变及最终一段中父亲说的话的含义。2练习抓

8、住课文的主要内容。教学打算：录音朗读课文教学时间：一课时教学过程：一、自读课文，探讨划分结构段：提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教化四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落。第一段（第14自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。其次段（第58自然段）：“我”很懊悔，但没有志气向克莱蒂承认错误。第三段（第914自然段）：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教化。3再议四个段落划分的四个阶段：第一段“争吵”的情节是集中的，明显是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。其次段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的懊悔和反思

9、，主要表现“我”担心的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。第四段“受教化”，是故事的尾声，突出了父亲的教化情节。地点转移到家里。4依据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上（留意语言连贯，重复的删掉），再读一读。然后老师检查订正。课文主要内容：“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很懊悔这样做，但没有志气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教化了我。（四）阅读分析第一段。自由读或默读，边读边想：1这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，原委

10、谁对谁不对？为什么？（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是有意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应当为了报复有意弄脏了克莱蒂的本子。）2“我”起先说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”究竟他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？假如有，从哪里看出来的？（是一种嫉妒。从“他的笑让我很不兴奋”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不得！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。）（五）默读其次段，边读边议，再解答：这一段主要写了“我”懊悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思

11、的冲突心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉得很担心，气也全消了。我很懊悔不该那样做。”1“觉得很担心”，“担心”什么？“很懊悔”，“懊悔”什么？（“不要”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“懊悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是有意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。）2“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些？（“好”的表现有：帮父母亲干活，侍候生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚意诚意的欢迎，特殊是父亲那么喜爱他等等。）3“我”既然想到了克莱蒂是个“好人

12、”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请宽恕我”这几个字怎么也说不出来，为什么？（没有志气，觉得太丢脸）4俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你！”，“我”也回答说“我也等着你！”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗？再议一议。（说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”说明，以求化解冲突，不是有意的。“我”说的“在外边等你”误会了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防卫，决不还手就可以了）。5“吵架结束的时候，克莱蒂时常用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是生气，而是悲伤。”“瞟”是用眼睛怎样看？（斜着眼睛看

13、。看状况两人是并排坐在自己座位上，只能瞟。还有，一个人生另一个人的气，往往不情愿正眼看，就斜着眼睛瞟几眼，以表示不值得一理。）6“从他的眼睛里表示出来的不是生气，而是悲伤。”克莱蒂应当不应当“生气”？（应当。吵架的事，他有理。）为什么不是“生气”，而是“悲伤”？“悲伤”表示什么？（看来平常他们很要好，加上克莱蒂是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把生气压下去了。只是表示了“悲伤”，这“悲伤”是流露出一种出人意料的心情。对“我”所做的一切和有意报复，很不理解。没想到会发生这样的事情。）7自由读，再指名读其次段，把“我”担心和懊悔的心情表现出来，特殊是表示懊悔和自责的话要读出应有的语气来。（三）

14、阅读分析第三段。1先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再争论：“最终挨到了放学”，“最终”是什么意思？“挨”是什么意思？换成“等”可以不行以？（“最终”是经过等待之后出现的状况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担忧克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。）2“我独自由街上走着”，从“独自”这个词推想，平常放学回家肯定不是“独自”，是怎样走的呢？（可能跟克莱蒂同行。）3今日跟克莱蒂吵架了，而且是“我”有意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢？

15、当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么？（防卫克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防卫就是了。）4出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢？再读以下4个自然段（1014）。议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格？（克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。）这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了？再议，然后解答、归纳：（“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的；“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的；“温柔地说”，是从描写说话时的语气，表现宽

16、容、友爱的；“让我们像从前那样做好挚友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？”是通过语言表现宽容和友爱的。总之，课文是通过描写人物（克莱蒂）的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。）“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱看法做出什么反映？（连连说：“再也不了！再也不了！”然后“高兴奋兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高兴奋兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的看法深深感动了。打消了从前的“担心”，似乎失去的友情又重新回到自己的身边。因此，非常激烈，兴奋得不得了。）5最终一段主要写回到家里“我”把事情告知了父亲，父亲对我的教化。这一段有个“本想”，带着“让父亲兴奋一下”，相

17、对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不行以？（可以，“本想”换成“原本想”或“原来想”，“不料”换成“没想到”或“没料到”。）“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语？（换成“表情肃穆”或“板着脸”）父亲“表情肃穆”地，“板着脸”地说和做。有什么含义？“第一个伸过手去”是什么意思？“夺过”“折成”又表示了什么？大家议一议，再回答。（一个人不但要能相识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第一个伸过手去”意味着有志气主动地向对方认错，恳求对方宽恕。父亲把“我”手里的尺

18、子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。是希望“我”告辞错误，恒久友好待人。父亲的教化应当说是刚好的、深刻的。）（四）小结读后感受：读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应当怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。（五）练笔：选择一件自己与同学之间友爱的事写成片段。要求内容真实，把自己感受最深的部分写详细。1总结性地说说读了“争吵”一课受到的人与人之间要相互宽容，团结友爱的教化，特殊是要向克莱蒂学习的意义。2说一说我们同学之间出现过哪些团结友爱的事情

19、，哪些事令人感受最深。3在确定列举的团结友爱的事情，确有令人感受最深的事实之后，进一步探讨怎样把感受最深的部分写详细。议一议“争吵”一课感受最深的部分在哪里？是怎样写详细的？（“争吵”一课最令人感动，也是“我”感受最深的地方是，“我”的担心和懊悔，跟克莱蒂吵架的反思和自责；特殊是克莱蒂主动找“我”化解冲突，重归于好。）4以“重归于好”为例，议一议这一部分是怎样写详细的。归结到两点：一是“重归于好”的事实经过写得清晰：从放学后“我”独自由街上走着，到克莱蒂走近“我”两个人之间的对话。再到兴奋地分手回家。一步步写得很有层次；二是“重归于好”的表现写得详细。方法是抓住人物的动作、语言、语气、神态和内

20、心活动等去描写，以表现人物的思想感情和品行。学生可列举课文中的描写实例，如：克莱蒂从后面跟上来他走近我（这是写动作的）；克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温柔地对我说（这是动作、神态、语言和语气的）；我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？”（这又是写克莱蒂的动作和语言的）；“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们高兴奋兴地分手了。（这是写“我”的语言和我们俩的心情的）；最终一段写父亲教化“我”。先写父亲的神态，“把脸一沉”。再写父亲的话，“既然你错了，就应当第一个伸过手去请他宽恕，更不应当向一个比你高尚的挚友举起尺子！”最终写动作“从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。

21、”5小结：作者紧紧围绕“相互宽容、团结友爱”的中心，通过克莱蒂、“我”和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写，表现上述中心的。我们写片段也要学习这样的写法。质疑问难后，布置片段练习。26*争吵克莱谛“我”（争吵）克莱谛“我”（和好）父亲：既然就（受教化）教学安排 篇4新的一学期即将拉开帷幕，为了有效教学，特制定如下安排：一、指导思想在学校教学工作安排的指领下，在教育处的指导下，依据孩子的实际状况及身心发展的特点，努力全面贯彻教化方针，突出以人位本的教学理念，借助因材施教、多媒体教学环境，按部就班地矫正智障孩子的缺陷，尽可能地挖掘其潜能提高读、说、写等各项技能，争取让每个孩子在原有

22、的基础上都能有所进步。二、孩子状况分析本学期，我班共有8个孩子。依据孩子的实际状况和发展程度，可以分为A、B、C三类孩子：A类孩子：权xx、解xx、季xx。他们对学习充溢爱好，且有较强的理解实力、言语表达实力及书写实力，较为细致的视察实力，逻辑思维发展的可能性及空间较大。B类孩子：徐x、尹xx、姜xx。他们对图片识别的正确率很高，但对文字的辨别实力有待加强，但书写实力较差，有待加强。C类孩子：朱xx、庄x。患有自闭症和稍微多动症，对文化学问学习爱好低，基本不会书写，留意力更多地集中在动画上。三、教材分析本学期，培五运用的教材是上海卢湾区辅读学校教材第八册。本册教材共有八个单元、16课，每课的课

23、文篇幅明显长了，对听、说、读、写的要求更高了，且有65个生字，声母、韵母及整体认读音节鸡七个偏旁部首的教学任务。四、教学目标1、通过教学，丰富孩子的生字、词汇量。2、通过多种形式的朗读方式，训练孩子的语言实力，以达到语音训练与语言文字训练相结合。3、通过书写生字、词，发展孩子的书写实力。4、学会视察的方法，培育孩子的视察实力，并能通过视察引导孩子叙述自己所见所闻。5、训练孩子倾听实力，并能通过所听到的指令进行说话练习。6、采纳多种方式朗读课文，理解课文的内容。五、教学主要措施1、采纳嬉戏教学法，提倡孩子在玩中学，在学中成长。2、多运用教具协助教学，进行直观教学。3、依据个别话教化安排，实施分层

24、次教学，因材施教。4、充分发挥孩子语言天赋，在教学中贯彻养成教化。5、注意培育听说实力。6、充分利用多媒体环境教学，使孩子的认知从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。教学安排 篇5教学目的1.培育尊老爱幼的思想感情。2培育正确、流利、有感情地朗读课文的实力。重点难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解文章内容和作者的情意。教学时间：二课时一、预习试朗读课文。二、导人漫步这篇散文，通过祖孙三代人漫步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要专心领悟。三、正课1.正确、流利、有感情地朗读课文漫步。2.分六个层次指导朗读。(1)缘由。(第13自然段)

25、(2)过渡。(第4自然段)(3)人题(第5段)(4)一波又起(第67段)(5)收结(第8段)四、小结这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情，感情基调是欢愉、深沉的。朗读时要细心体会。最终，再次正确、流利、有感情地朗读全文。五、作业1.课后练习。2.选用课时作业优化设计。教学安排 篇6本学期安排学习绪论、第一、二、三、四、五章的内容。在紧紧围绕济南市教研室职教科的工作支配和各学校教学安排下，为了更好地完成教学内容，特制定安排如下。一.教材分析本安排是依据机械工业出版社出版、董述欣主编的机械制图教材，全册共有九章。是中等职业学校机械专业的一门专业基础课。本教材着重阐明白识读和绘制图样的基本理论和方

26、法，突出以识图为主，读画结合，学以致用的特点，采纳制图及相关的最新国家标准和行业标准，注意对学生读图实力的培育，留意把教材的科学性，系统性，好用性结合起来。二.学情分析刚进入职专阶段的机电专业、数控专业、汽修专业的学生，男生比较多，学生入学成果普遍较差，而机械制图是一门专业基础课，学问抽象、枯燥，这门课是一门理论和实践相结合的课程，是后续专业课学习的基础，本学期须要通过这门学科的学习，突出学生画图实力和识图实力的培育，使学生产生肯定的学习爱好。三、教学目的要求：以面对人才须要为动身点，以提中学等职业教化学生的科学文化素养，培育学生的创新精神，实践实力及职业素养为目标。四、教学重难点：重点：机械

27、制图的基本学问、基本规律难点：组合体的投影五、教学设想：讲练结合，多进行练习。六、教学进度表(本学期9月1日开学，2月4日结束，共22周)周次 课题（章、节） 课时安排 授课 绘图 习题 一 绪论 1 第一章 机械制图基本学问 绘图工具及其运用 1 二 机械制图的基本规定 2 1 三 尺寸注法 3 2 四 几何图形的画法 3 1 1 五 平面图形的画法 2 2 1 其次章 正投影基础学问与三视图形成 六 投影法的基本学问 三视图的形成及投影规律 3 1 七 点的投影 2 2 八 直线的投影 2 2 九 平面的投影 2 2 第三章 基本体及截交线 十 十一 基本体及表面上点的投影 3 2 十二

28、截交线 3 2 第四章 轴测图 轴测图的基本学问 1 十三 正等轴测图 2 1 斜二测图 1 1 十四 轴测草图画法 1 第五章 组合体 组合体的形体分析 1 十五 组合体相贯线的画法 2 2 十六 组合体视图的画法 2 2 组合体的尺寸标注 1 2 十七 看组合体 3 2 十八 十九 补视图和补缺线 2 4 备注：1、实际教学安排应依据实际教学状况酌情调整，期中、期末考试各学校依据实际状况支配; 2、遇国庆、仲秋法定节假日，安排顺延。教学安排 篇7一、 指导思想：以培育学生全面发展、实施创新教化工程为核心，以培育学生的创新意识和动手实践实力为重点，仔细开展劳动技术教化，促进学生动手与动脑相结

29、合，形成初步的劳技意识和实践实力。二、 工作重点1、 结合语文、综合实践 、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培育学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注意劳动技术教化与相关学科的整合。2、 开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。三、 学生状况分析小学六年级学生的思维活动依旧以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样。通过作品的制作，学生可以获得材料相识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品的宣

30、扬等活动。四、 预期目标通过一一些简洁的手动制作的学习，培育学生的创新精神和实践实力，让学生在实践中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培育学生的合作精神，提高学生的素养。通过一些简洁的生产劳动的学习，使学生初步学会一些基本的劳动学问和技能，逐步培育学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯和酷爱劳动人民的思想。教学中加强对学生创新精神的培育，让学生在实践中动手，在活动中创新，在广泛接触社会中增长才能。五、 详细措施1、 利用综合实践课，对学生进行自己动手、讲科学的阅历教化;2、 指导学生开展技术探究活动，努力培育学生的创新精神和操作实力;3、 开展课堂小组活动，成立综合实践组、科学组、手工组等，培育

31、其团队合作精神;4、 结合详细状况，带领学生参与校内外有意义的实践活动，在活动中培育学生的劳动意识和劳动实力。教学安排 篇8本课重在体现“以学生发展为本”的教化理念，让学生在活动中体验熬炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。老师依据学生的特点和爱好，通过“体验、探究、互动”逐步绽开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热忱的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、熬炼和思维开发。一、爱好吸引、动寓其中为了更好地集中学生留意力和引发学生的爱好。本课一起先就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的欲望。打算活动变更了以往老师示范学生跟着做的习惯，预留学生自我发展空间和时间，调动学生主动参

32、加。在小足球教学中，整个教材贯穿了许多嬉戏形式，让学生的留意力始终高度集中。课中尝试用现代化教化的多媒体技术来展示“卡通意念小子”练足球的形象，开展和意念小子比球技的活动，激发学生的爱好。立足合作互动，愉悦身心，提高基本活动实力。二、学练本事、观思同行在教学进程中，老师尽量把时间和空间留给学生，如“带球漫步”让学生和小足球做伙伴，了解、熟识它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，老师创建宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创建性熬炼，如“运球变向”，对学生只有基本要求没有详细的技术要求，让学生选择适合、自己喜爱的动作进行练习，使学生在动中体验熬炼的乐趣，享受胜利的喜悦。适时地再次呈现多媒体

33、放映“大牌足球明星从失败到胜利的经验”，让学生体验自信的意志力气在体育熬炼中的重要意义。老师发挥教学的主导作用，从“引趣育思助练展才”等方面绽开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。三、综合熬炼、合作发展小足球是深受儿童宠爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面熬炼学生的身体，还可以充分激发小学生参加活动的主动性和主动性，提高儿童少年的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的学问、技能和阅历，从学生的须要、爱好和实力动身，激发学生学习、表现和参加的欲望，并供应合作学习的氛围在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学

34、生相互视察、相互订正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动沟通中，发展社会交往实力。在运球变向的过程中老师只提要求不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力和与同伴进行协作，克服困难完成任务。在“快传快递”中，学生共同探究和体验，小组成员一起动脑、一起尝试，发觉问题、解决问题。并通过竞赛培育学生的竞争意识。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页