2022关于学校教师教育科研的调研报告.docx

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1、2022关于学校教师教育科研的调研报告 一、调研目的落实科学发展观，办人民满足的教化，创建和谐校内，须要我们老师把握教化教学发展的内在规律，依据教化教学规律开展工作。老师开展教化科研是揭示与把握教化教学规律的重要手段，是提高教化教学效率与质量的重要策略。日前，依据学校党总支关于开展深化学习实践科学发展观活动的部署支配，我校教科室开展了以如何进一步提升老师教化科研质量为主题的调研活动，活动面对党员、老师等。目的在于通过调研活动，了解我校老师开展教化科研的现状，发觉存在的问题，进行成因分析，并在此基础上形成进一步提高我校老师教化科研水平的对策探讨，为推动我校教化教学改革创新，打造高素养科研型老师队

2、伍，促进实小教化集团科学发展服务。二、基本状况（一）在调研中，受访者普遍认为，我校教化科研氛围比较深厚，老师教化科研参加面广，部分老师具有较高的科研素养，教化科研在学校教化发展中起到了引领性的作用。1、老师全面投入教化科研课题探讨，科研素养较高，成果显著。贵在试验，重在示范是我校一脉相承的办学传统。学校老师努力践行办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位老师教化理念，坚持以学生为本，主动投入教化科研。在徐校长带领下，全校80%以上的老师结合自身教化教学实践参与了学校担当九五、十五、十一五国家级、省市级重点和立项课题、子课题探讨，担当了大量一线科研任务，在论文、公开课，教学案例等方面，积累了

3、丰富的科研资料和数据，十余本科研成果专著正式出版。此外，除今年新近老师，100%老师参加教化科研，撰写科研论文，结合自身教化教学实际开展行动探讨，提高教学水平和教化教学质量。在教化科研课题探讨过程中，大批老师在其专业领域脱颖而出。近年来，有六人被评为市级学科带头人，一人被评为特级老师，两人被评为市十杰老师，平均每年有七十余位老师在教科研方面获得嘉奖和荣誉。2、学校形成了良好的科研管理网络、老师科研合作群体。教科室在校长室领导下充分发挥探讨和管理等各项工作职能，建立了规范的符合ISO9000质量管理要求的科研质量管理体系，提倡和营造健康、浓郁的科研文化，形成了多级科研学习、探讨网络，建立了民主、

4、合作、共进的科研团体，整个科研管理网络系统运行科学、规范、高效。（二）调研中，我们发觉，学校教化科研在取得显著成果的同时，也存在一些不容忽视的问题。1、虽然市实小有良好的科研氛围，老师整体科研素养较高，但是，无论是当前参加还是未参加课题，都有小部分老师科研意识比较薄弱，科研素养、科研水平比较不适应目前教化教学发展日益提升的要求。他们的科研理念、学问结构、创新意识、科研实力等方面都须要进一步提升。2、实小科研型老师队伍的总体数量和质量与实小教化集团实现五个一流办学目标还有一些差距的，存在学科上的不均衡、辐射作用引领效应上的不志向。总体来说，在xx市范围内，有影响、有权威的科研型学科带头人、名师的

5、数量和质量，有待快速增加和提升。3、实小自九五以来，在科研课题探讨方面取得了大量的对教化教学有着实际指导作用的探讨成果，目前在探讨成果推广上取得了肯定进展，但还须要进一步加强，一些在研课题的过程性成果须要刚好推广。4、近年来集团引进的年轻老师比较多，如何帮助新老师在站稳讲台的同时，逐步渗透培育科研意识，提高其科研实力，还是有许多值得探讨和探讨的地方。5、各课题小组形成的老师科研团队在课题探讨的质量上也存在着不均衡，一些小组的探讨质量很高，但也有一些探讨小组课题探讨质量不高。如何进一步提升各课题小组的探讨质量，也是须要我们进一步重视的问题。三、成因分析（一）传统因素。教化科研须要探讨者有前瞻性，

6、有创建性。但在调研中我们发觉，部分探讨者、探讨小组还是存在因循守旧的现象，不擅长解放思想，缺少活力、动力和创建力，在落实以生为本，质量立校、创新发展的办学理念上，在实际的科研课题探讨中，眼界不够广，思路不够宽，方法不够多，科学发展的实力不够强。因此，全面系统地进行一次学习实践科学发展观的活动也是当前学校教化科研团队必需要做的工作，对学校教化科研工作的深化发展以及对老师科研水平的提高都会有极大帮助。（二）主观因素。在调研中，我们还发觉有些老师、极少数党员干部教化科研意识不强，主动性不高，对科学发展观学习相识不够。有些老师虽然理解了科学发展观精神，但不擅长用理论联系实际，不擅长用科学发展观指导教化

7、科研实践。以上这些都干脆影响了老师科学发展实力的提高，影响了科研课题探讨的深化，也影响了老师科研素养的提高。（三）自身因素。通过调研，我们也发觉在详细教化科研工作中，一些老师的科研素养、科研意识亟待提高。这些问题须要在这一次科学发展观的学习实践活动中，逐步得到解决。四、对策探讨学校教化科研的主体是老师，老师的素养干脆关系到学校教化科研的质量。因而提高老师的科研素养，建设高素养的科研型老师队伍是学校深化教化科研的首要条件。其次，学校的教化科研实施机制也需持续改进，不断完善。（一）主动发掘、培育、整合科研资源，打造高素养科研型老师队伍。1通过科学发展观思想与学校文化的熏陶促进老师队伍形成共同的教化

8、科研理念。学校开展教化科研，全体老师必需要在理念、价值观、目标上形成共识。学校的教化科研理念、教化科研目标应被全体教职员工所认同并内化为指导自身行动的准则。我们要结合自身工作实际深化学习科学发展观思想，主动发挥学校以学生为本文化的影响力，通过学校科研传统文化的熏陶，促进老师将学校的教化科研理念、目标内化，以科学发展的思想理念和学校厚重的人文内涵建构老师群体的科研底蕴。2充分发挥内部激励机制作用，激发每一位老师的科研主动性、创建性。目前，学校已经制定了合理的教化科研激励制度，创立了有效的激励机制，我们要接着完善并充分运用这种激励制度和机制，通过目标激励、物质嘉奖、精神激励、自我价值实现等，提高全

9、体老师的主动性和参加度，赐予老师胜利体验，激发老师全身心地投入到教化科研工作中。3利用校内外科研资源，通过有针对性的接着教化，提升老师队伍的科研素养。多年来，学校一些行之有效的提高老师科研素养的举措都通过制度的形式固定了下来，应用到实际工作中，如学校建立师徒结对制度和教坛新秀、学科带头人评比制度等。目前，要进一步对不同的老师群体开展有针对性的科研培训，一步步引导老师群体成长。比如，对于科研素养较高，有参加课题探讨阅历的老师，应通过担当探讨课题，引入校外科研资源，与校外教化专家互动等方式促进其成长为有影响力的科研型学科带头人；对于新进老师，则须要参加基础性的科研培训课程，学会如何写论文，如何开展

10、行动探讨等。（二）构建科学性与人文性交融渗透的学校教化科研实施机制。1、反思、设计、实施、改进相结合的学校教化科研策略需进一步落到实处。在学校教化科研实践过程中，我们渐渐形成了反思规划与设计实施评价与改进的学校教化科研实施策略。反思是指评估学校教化科研需求，发觉学生发展、学校发展中须要解决的问题；规划与设计是指依据需求和存在的问题确定现实和有效的学校教化科研方案和主题，拟订相关教化科研安排。实施是依据既定的方案，确定相应的科研课题，运用各种资源，采纳有效的方法，付诸行动，实现学校教化科研目标；评价和改进是指在实施过程中刚好评价效果，进行诊断，敏锐地识别问题，并通过改进工作方法刚好有效地解决问题

11、来促进目标的达成。以上这个程序是不断循环，螺旋上升的，较好体现了科学发展的思想。在调研中我们发觉，其中每一个环节在实际运行中的质量有提升的空间，须要我们从学校实际动身，充分发挥主观能动性和创建性，真正去把握。只有每一个环节都落到实处，高质量运行，学校老师的教化科研才能不断进步。2科学、规范、精细化学校教化科研管理体系须要持续改进，不断完善。由于学校教化科研主要通过建立以老师为主体的课题探讨小组开展，所以，教化科研管理是非常重要和必要的。自201*年以来，学校教化科研以课题管理为重点，从选题、开题立项、过程研讨、试验课、学生检测、探讨记录、课题论文写作、探讨安排、探讨总结、试验资料管理、试验探讨

12、报告写作、结题鉴定等十余个层面形成了全方位的学校教化科研管理文件体系，针对每一个科研管理程序，用文本的形式加以固定，制定科研管理文件30余个，形成学校教科室工作手册，用系统的管理文件全面规范、指导学校教化科研工作的开展。该管理体系管理文本的相宜性、充分性、有效性目前须要进行客观地评审，对于可能存在的问题要刚好发觉并改进，使科研管理体系能与学校发展，老师发展同步。3要重视在制度管理体系中渗透以人为本思想。开展教化科研的老师是主动的、自主的和富有创建活力的人。因而在教化科研管理制度的制定上，我们要重视管理制度本身的人文性内涵，通过管理制度渗透并落实以人为本的理念，通过制度管理体系给教职工创建良好的

13、、自由宽松的科研环境，使参加科研课题探讨的老师更好发挥他们的主动性和创建性。落实科学发展观，构建和谐校内，大力推动学校教化科研是一项长期工作。我们要以科学发展观思想为引领，深化学习，提高相识，不懈努力，不断进取，努力开创学校教化科研工作新局面，为学生全面和谐发展、学校和谐发展，办人民满足的教化做出应有贡献。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页