2022年《回顾拓展一》教案.docx

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1、2022年回顾拓展一教案回顾拓展一教案作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的回顾拓展一教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。回顾拓展一教案1学习目标1将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中和反思，不断提高阅读实力。2.积累古诗3通过阅读相关的动物书籍，接着了解动物故事，培育良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延长。课前打算：打算丰自恺的白鹅、老舍的猫、布封的松鼠进行阅读。教学过程：第一课时一、复

2、习1我们以前学习过很多描写动物的课文，例如丰自恺的白鹅、布封的松鼠、老舍的猫，同学们还记得课文的内容吗？（学生简洁沟通）2现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。（学生再次自主阅读白鹅猫松鼠）3我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速阅读一下，回顾课文的内容和写法。（学生阅读本组课文）4本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？5班内沟通汇报6老师我们阅读课文，要擅长比较，在比较中，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读实力。其次课时日积月累一、日积月累引入：以前我们积累了一些古诗，今日咱们一起再积累一首古诗，它叫马诗，我们要比一比，

3、看谁背诵得最快。二、教学课外书屋1老师读我的野生动物挚友的精彩片段2学生沟通听后感受。3假如有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，4老师向学生简要介绍我的野生动物挚友一书，引起学生的读书爱好。5拓展阅读：动物来自好人这一边、我最喜爱的一张照片、阿布，我的大象哥哥6沟通阅读体会。7老师向学生举荐动物文学书目。8要求学生课外到图书馆和书店找寻这些书籍，利用课外时间阅读。打算读书沟通会。回顾拓展一教案2学习目标1.通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导同学体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品尝读书的好处及方法.课前打算查找有关介绍读书方法的资料.教学过程回顾

4、“词语盘点”1.同学自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、誊写竞赛，引导同学积累本组所学词语.沟通平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内沟通本组语文学习的收获和体会.2.全班沟通、展示.引导同学口头沟通这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习效果加以展示.日积月累1.激情导人.俺们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代很多贤人学士写了很多这方面的警句，激励俺们做个酷爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a同学自由诵读，留意读准字音.b尝试理解：同学沟通对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.沟通其他有关读书的名言同学收集的

5、以及老师举荐的，拓展积累.同学读一读、说一说、背一背.书籍是全人类的养分品.(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.(苏联)高尔基一本新书像一艘船，带领俺们从狭隘的地方，驶向生活无限广袤的海洋.(瑞士)凯勒至乐无如读书.郑成功藏书不难，能看犯难；看书不难，能读犯难；读书不难，能用犯难；用书不难，能记犯难.张潮5.激励同学课后将自身喜爱的读书名言制作成书签.回顾拓展一教案3教材分析本课围绕生活感悟的专题回顾与拓展，有三个学问板块，一是“沟通平台”中的如何形成阅读见解和怎样表达生活感悟，属程序性学问的学习。这一学问板块，既有回顾，回顾在学习课文的过程中如何形成阅读见解，回顾课文作者是怎样表达对生活的感

6、悟的；又有拓展，在回顾的基础上，初步把握有关形成阅读见解以及如何表达生活感悟的读与写的规律性学问。二是“日积月累”中的有关人生哲理的经典名言，属陈述性学问。这一板块的学习，要引导学生在模拟语境中学习运用这些名言警句，促进主动记忆，尽量削减死记硬背。三是“成语故事”中的邯郸学步的学习，属程序性学问的学习，要引导学生把第一板块的如何形成阅读见解的学问运用到成语故事的阅读中来。教学目标教学重难点教学过程一、如何形成阅读见解和怎样表达生活感悟程序性学问的沟通平台（一）如何形成阅读见解(二)如何表达对人生的感悟二、在运用中积累模拟语境中的日积月累（一）（二）学生自读、沟通与老师指导。（三）在情境中记忆和

7、应用。三、在联系联想中深化适度拓展的成语故事（一）（二）自读、沟通与指导（二）拓展。回顾拓展一教案41结合本单元走进祖国西部的专题学习，沟通课内外的学习与活动，在沟通中积累学习方法，不断进行改进。2引导学生沟通在课内外学习中的真实感受，激励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。3从课文中吸取写法特点，在沟通探讨中提高习作水平。培育学生的语言表达实力。4引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。5、引导学生感受标点符号的作用。学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。从三个角度来展示沟通综合性学习的学习成果，在丰富的形式中沟

8、通、汇报。2课时1搜集有关西部状况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。2阅读并背诵古诗词。3搜集与诗词有关的趣味语文故事。第一课时一、沟通平台1一段时间以来，我们始终在西部这块宽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺立，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。2学生进行自由地沟通。3在老师的引导下，可以抓住以下三个方面进行探讨沟通。（1）首先谈谈对西部的相识和感受。可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的将来及发展作以大胆的想象。（2）谈谈对这组课文的写作手法的相识。白杨这篇文章在写法上有什么特点？在

9、课文中找出相关的例证。（借物言志，以白杨的品行来比方、示意西部建设者的品质等。）草原这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）（3）对理解含义深刻的句子的体会。找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。（联系上下文，联系生活阅历，理解个别字词语的含义等。）4除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同共享。，二、日积月累1设计情景激情引入。老师感情朗读浪淘沙，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。介绍唐代诗人刘禹锡。许多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说

10、。2学生自由朗读，假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。九曲黄河万里沙，写黄河曲曲折折地流经万里，夹带着大量泥沙。浪淘，波浪翻卷；风簸，风浪滚动。浪淘风簸自天际，写黄河波涛汹涌，来自天涯。如今直上银河去，是诗人一种浪漫的想象，说黄河始终走到银河那里去。同到牵牛织女家，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气概；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。（老师可以引导学生感受九曲黄河的宏伟气概，并绽开奇妙的想象，表现作者的憧憬与追求）。3指导学生有感情地朗读、背诵。4引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。其次课时趣味语文1谈话导入。师：老师在批改作文

11、时，发觉有些学生对标点符号极不重视，一个，可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今日我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。老师出示这则故事。2学生读文中故事。3沟通读后感受。可以抓住以下几个方面沟通。在什么场合下书法家忘写了间字？疏忽了这个间字，会有什么后果？又是怎样解的围呢？4资料补充。老师供应故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供应很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口唯恐空口无凭，写了一张没有加标点符号的合约：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。富翁依据自己主观愿望。理解为无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊

12、大叫：怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。（引导学生说一说读后的感受，进一步说明白标点符号的作用。）5进行操作练习，亲自感受标点符号的作用。动手练习加标点，使之成为不同意思。下雨天留客天留我不留过路人等不得在此小便某家有少女人材非常丑陋全无一双好脚今年好倒霉少不得打官司6小结。标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点肯定要恰当，标点错了，意义也就变了。回顾拓展一教案5学习目标1.回顾本单元所学内容，沟通学习与感悟。2.积累古诗。3.通过趣味语文的学习，感受到标点符号的魅力。课时支配2课时教学过程第一课时

13、一、沟通平台1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2.自由地进行课堂沟通。3.选择重点绽开探讨。（1）说说对西部的相识和感受。老师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的相识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。（2）说说对课文写法特点的相识。白杨这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品行来比方、示意西部建设者的品质等。）草原这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）（3）对理解含义深刻的句子的体会。找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。说说你是怎样去理解句子中含着的

14、意思？（联系上下文，联系生活阅历，理解个别字记词的含义等。）二、日积月累1.导入古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今日，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的浪淘沙。2.学生自由朗读，假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。九曲黄河万里沙，写黄河曲曲折折地流经万里，夹带着大量泥沙。浪淘，波浪翻卷；风簸，风浪滚动。浪淘风簸自天际，写黄河波涛汹涌，来自天涯。如今直上银河去，是诗人一种浪漫的想象，说黄河始终走到银河那里去。同到牵牛织女家，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气概；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下

15、来的。此诗写九曲黄河的宏伟气概，并绽开奇妙的想象，表现作者的憧憬与追求。3.指导学生有感情地朗读、背诵。4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。其次课时趣味语文1.谈话导入。师：批改作文时，常发觉有些学生对标点符号的运用为所欲为。或一，究竟，或通篇不用，想起来了就顺手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。今日我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。2.学生读文中故事。3.沟通读后感受。4.老师供应故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供应很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口唯恐空口无凭，写了一张没有加标点符号的合约：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。富翁

16、依据自己主观愿望。理解为无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。5.动手练习加标点，使之成为不同意思。下雨天留客天留我不留过路人等不得在此小便某家有少女人材非常丑陋全无一双好脚今年好倒霉少不得打官司6.小结。标点肯定要恰当，它就像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。回顾拓展一教案6学习目标通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。读背古诗句，积累古诗句，

17、品尝读书的好处及方法。回顾“词语盘点”读“词语盘点”中的词语。组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。沟通平台“温故而知新。”学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。如：喜爱本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际实力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获绽开探讨, 也可以多方面沟通各自的体会。小组内沟通。全班沟通。赏析佳句。赏读美文。研讨读书方法。沟通收获、体会。 日积月累激情导入。我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为

18、高尚美德，古代很多贤人学士写了很多这方面的警句，激励我们做个酷爱读书的人。我们一起来学习吧！出示日积月累中的句子。学生自由诵读，留意读准字音。尝试理解：学生沟通对这些名言警句的大致理解。学生质疑，组织解疑。背诵名言。出示课外有关读书的名言, 拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。书籍是全人类的养分品。（英）莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。（苏联）高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广袤的海洋。（瑞士）凯勒至乐无如读书。郑胜利藏书不难，能看犯难；看书不难，能读犯难；读书不难，能用犯难；用书不难，能记犯难。张潮请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。激励学生课

19、后将自己最喜爱的读书名言制作成书签。回顾拓展一教案7学习目标1通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导同学学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2读背并积累古诗句。沟通平台（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。在表达自身独特感受的过程中，充足运用联想和想象。（2）联系草虫的村落，小组内沟通自身的收获和体会，体会联想和想象的魅力。（3）沟通课外阅读中读到过的类似文章，说说自身的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。日积月累（1）在很多描写

20、景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今日我们就来观赏其中的几句。（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）a同学自由吟诵。b尝试理解。（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。a己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天际。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化

21、成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比方自身不做官并非丢失报国志，而是走另一条路为国效力。b月夜（刘方平）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了嘹亮、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，或许刚起先时还显得很微弱，但诗人敏感地留意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得格外引人留意。它标记着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美妙联想。c菊花（元稹）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最终凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有

22、花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的缘由，表达了诗人特别的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品行的赞美。（4）背诵并积累这些诗句。有爱好的同学读读背背原诗。趣味语文（1）自由读故事。（2）同桌自身的理解。（3）全班沟通，体会一字诗的妙处。回顾拓展一教案8、通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导同学学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。、读背并积累古诗句。一、沟通平台、回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？

23、本组课文，作者投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。在表达自身独特感受的过程中，充足运用联想和想象。、联系草虫的村落，小组内沟通自身的收获和体会，体会联想和想象的魅力。、沟通课外阅读中读到过的类似文章，说说自身的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章和书籍。二、日积月累、在很多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今日我们就来观赏其中的几句。、出示日积月累中的句子。（幻灯片）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

24、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） 同学自由吟诵。 尝试理解。、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。 己亥杂诗（龚自珍）：浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天际。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比方自身不做官并非丢失报国志，而是走另一条路为国效力。 月夜（刘方平）：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了嘹亮、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，或许刚起先时还

25、显得很微弱，但诗人敏感地留意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得格外引人留意。它标记着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美妙联想。 菊花（元稹）：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最终凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的缘由，表达了诗人特别的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品行的赞美。、背诵并积累这些诗句。有爱好的同学读读背

26、背原诗。三、趣味语文、自由读故事。、同桌自身的理解。、全班沟通，体会一字诗的妙处。回顾拓展一教案9教学目标：1、沟通对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，沟通并积累关于读书的名言，共同观赏，使全部人得到激励。3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的爱好，感受阅读的欢乐。教学重点：培育良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，聚精会神，口惟心诵，才能有所得。教学难点：要在学生口语表达中随机训练和规范，按部就班提高口语表达水平。教学打算：对本单元课文进行系统的小节

27、。收集读书、爱书的名言警句。整理自己的读书笔记。以便展示。课时支配：2课时教学过程：第一课时（沟通平台）1 温故而知新。学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。如：喜爱本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际实力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的.乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获绽开探讨, 也可以多方面沟通各自的体会。2小组内沟通。3全班沟通。4在组内推选出一名代表发言：预案（学生有可能从课文学习的角度说）学了窃读记感受了作者对读书的酷爱与渴望，

28、可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我肯定多看书，丛书中吸取学问。小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解。回顾拓展一教案10教学目的1结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，沟通课内外的学习与活动，在沟通中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。2引导学生沟通在课内外学习中的真实感受，激励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。3从课文中吸取写法特点，在沟通探讨中提高习作水平。4引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培育语言表达实力。5引导学生朗

29、读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。教学难点：从三个角度来展示沟通综合性学习的学习成果，在丰富的形式中沟通、汇报。教学时间：两课时教学打算1搜集有关西部状况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。2阅读并背诵古诗词。3搜集与诗词有关的趣味语文故事。一、沟通平台（一）内容回顾，资料沟通。1老师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，欣赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上坚韧生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的

30、故事还萦绕在我们脑际。2信任你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?3学生沟通自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。（可以利用展示台）老师可从以下方面引导：西部的过去、现在、将来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教化，西部孩子的学习与生活（二）回眸课文内容，揣摩写作特点。1快速阅读课文草原和白杨，并思索这两篇课文在写法上有什么特点。2小组沟通：（1）把这两篇课文中你最喜爱的部分或者你认为写得最美的句子举荐给大家，并说说缘由。（2）你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说。（如：场面描写 人物对话的描写借物喻人（借赞扬白杨树

31、来赞扬西部建设者）景色描写中的静态描写与动态描写 ）3全班沟通、点评。（三）畅所欲言，尽情沟通。1在学习中你肯定还有其他的收获，也可以同大家沟通沟通。2学生自由发言，沟通自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。3总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有天翻地覆的改变，西部必将会迎来绚丽辉煌的明天！二、日积月累1引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。2请学生把课前收集的一些古诗同大家一起沟通、观赏，相互激励和启发。3建议学生有感情的背诵自己喜爱的古诗。4支配时间让学生把喜爱的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。三、趣味

32、语文1阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？2沟通：（1）故事讲了什么，它好玩在什么地方？（2）读了这个故事，你有什么感受？3分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。然后把评出的最好玩的一个故事举荐给全班同学。4全班沟通学生举荐的趣味语文故事。5师生共同举荐课前搜集的诗词名篇。喜爱的学生可诵读或者吟唱。四、总结中华文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品读着精妙的语言文字，感受着它们传递出来的情感，我们不禁流连来回。西部，这片沃土，我们将会用更美的语言来赞美它，歌颂它！回顾拓展一教案111沟通对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以沟通学习了本组课文，在

33、写作表达方面有哪些收获。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。沟通平台一、小结引入本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们肯定的感悟，或都对我们的生活有肯定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？二、体会表达方法1回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。表达方法（例文）打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法借物喻人写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪2

34、除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？表达方法（例文）日积月累一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行沟通。三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的看法，把句子理解正确。四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。五、你还背过哪些古文名句，背给大家观赏。成语故事一、默读两遍成语故事邯郸学步，试着把故事的寓意讲清晰。二、还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想这些事中的道理是什么？三、课下搜集成语故事，打算开个成语故事会。回顾拓展一教案12、结合本单元的专题学习内容，沟通课内和课外的学习与活动，在沟通

35、中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。、引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。、展示、沟通综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。结合本单元内容，沟通学习活动，在沟通中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。从三个角度来展示、沟通学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。课时。打算一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。一、沟通平台、在学习小组里，从课文学习、语言积

36、累、写字、口语交际实力和习作实力几个方面，结合课内学习沟通自己的体会和提高。形式：小组内，从上述几方面按依次逐一沟通，学生之间相互补充。形式：每个小组，按上述几方面进行安排沟通，小组汇报，各小组之间相互补充。、就课外的综合性学习，沟通对读书乐趣的体会和学到的读书方法： 在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。 谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起共享？ 你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？、老师引导全班沟通，共同回顾：留意：老师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。二、日积月累、引

37、导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解：老师留意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。、请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起沟通，观赏，使全部人得到激励。、建议学生依据自己的实际选择一句，当作座佑铭。、请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜爱的名言警句。三、展示台、组织学生成立读书爱好小组，开展读书探讨活动：说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。、老师出示阅读记录卡，请学生视察，说怎样做阅读记录卡。、激励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则： 你家里有哪些书？它属于哪一类？老师随机板书。

38、激励学生建立图书角，给图书归类。 为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借阅规则） 引导学生制定借阅规则。 老师依据口语交际和习作中的了解，依据学生的综合性学习状况，引导学生以更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书书目等，充分展示学习的成果。留意：阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对自己观赏的作品进行投票或写出评语。对组成的爱好小组，老师可参加他们的探讨活动，帮助制定活动安排，确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来。通过展示使读书

39、活动真正开展起来，激发学生的阅读爱好，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培育每个学生的读书习惯。书籍的分类：散文：从百草园到三味书屋科普：奇妙小说：散落人间的精灵诗歌：泰戈尔诗集童话：格林童话回顾拓展一教案13、沟通对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书、爱读书的目的。、引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，谈谈对句子的理解，沟通并积累关于读书的名言，共同观赏，使全部人得到激励。、通过阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的爱好，感受阅读的欢乐。、培育良好的读书方法，读书做到三到（心到、眼到、口到）。读书要精神专一，口随心诵，才能有所得。、在学生的口语表达中随机训练和规范，按部

40、就班地提高其口语表达水平。、对本单元课文进行系统的小节。、收集读书、爱书的名言警句。、整理自己的综合性学习成果，以便展示。一、沟通平台、温故而知新：学完第一单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有那些收获和体会。如：喜爱本组的那篇课文？积累了那些好词佳句？习作和口语交际实力有没有提高？围绕本专题，在课外又阅读了那些文章或书籍？通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一方面的收获绽开探讨，也可以多方面沟通各自的体会。、小组内沟通。、全班沟通，每组推选出一名代表在全班发言。、老师小结：书是人类的另一世界。我们读一本好书，就是和

41、很多高尚的人谈话，它给人以学问，给人以思想，给人以情感。二、日积月累、激情导入：我们国家是个爱书的国家，崇尚乐学好读，古代很多贤人学士写下了这方面的警句，激励我们做个酷爱读书的人。我们一起来学习吧！、出示日积月累中的句子。学生自由读准名言并试着说说自己对这些名言的理解。、赏试背诵名言。、搜集整理，出示课外有关读书的名言，拓展积累。请同学们读一读，说一说，背一背。、小结：生活里没有书籍，就好象没有阳光。那些书会像养分品一样滋润我们的心灵，像挚友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、志气和才智。三、展示台、组成读书爱好小组，汇报开展了哪些读书活动。、图书管理：谈管理班级图书角的

42、详细方法。、送人玫瑰：写一个读书举荐卡，把自己喜爱的书举荐给同学，共享学问。、展示读书记录卡：平常阅读自己喜爱的书时，要作摘抄或填写阅读记录卡，沟通展示。读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。回顾拓展一教案14沟通平台结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行沟通，让学生在沟通中进行思维的碰撞，受到方法的启示。在沟通和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。老师可组织学生按课内学习和课外综合性学习两个方面进行回顾和总结。先在小组内，就课文学习，语言积累，写字，口语交际实力和习作实力，结合课内学习沟通自己的体会和提高;然后就课外的综合性学习，沟通对读书乐趣的体会和学到的读书方法。还可以在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。最终，老师再引导全班沟通，共同回顾。日积月累（1）教学建议。这次“日积月累”支配的是一些古代关于读书的名句，呈现了古人关于读书的体验和方法。这些句子千百年来历久不衰，始终被人们传诵着，作为劝学的名句引用