2022年实用的教学设计方案模板集合10篇.docx

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1、2022年实用的教学设计方案模板集合10篇教学设计方案为了确保事情或工作有序有效开展，就经常须要事先打算方案，方案是阐明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的教学设计方案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学设计方案 篇1大班幼儿的运动实力逐步增加，规则意识也渐渐形成，但合作互助的意识相对较弱，为了进一步培育幼儿在嬉戏中正确运用交往合作的实力，逐步积累合作互助的阅历。我依据班内幼儿的爱好和年龄特点，设计了体育嬉戏跳跳车，让他们在自由组合的过程中，不断尝试并积累阅历，感受同伴之间合作互助的重要性，提高合作互助的技能。同时我

2、选择了贴近幼儿生活的嬉戏材料米袋，并贴上了四种色调不同的图形，让幼儿在嬉戏的过程中以配对、分类组合等形式进一步巩固对图形的认知，让幼儿在玩的过程中感知图形，体验嬉戏所带来的乐趣。1巩固双脚蹬地跳动的技能，发展身体的弹跳力。2巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的相识，增加同伴间合作互助的实力。3感受体育嬉戏带来的欢乐，能主动开心地参加活动。1贴有各种图形的米袋数只。2场地上画有大型的正方形、长方形、三角形、圆形图形。一、开汽车进场。幼儿开车进入场地，找一个地方停下来。二、以检查汽车的形式，开展热身运动。幼儿随老师口令，做从头到脚的热身打算活动。三、幼儿取米袋，练习单人跳。1幼儿自取米袋，想方法让

3、自己跳起来。2在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。四、两辆图形一样的跳跳车组合，练习双人跳。1选一个和你一样图形的跳跳车组合，变辆双人跳跳车。2两人合作自由跳。3在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。五、四辆不同图形的跳跳车组合，练习四人跳。1四个幼儿组合，变一辆跳跳车，每辆跳跳车要有四个不同的图形组成，四辆车连起来一起跳。2老师与幼儿一起尝试。重点检查幼儿的组合状况，引导幼儿的合作互助。3嬉戏逛大街。六、以检查车的形式，开展放松运动。幼儿检查自己的车，从头到脚做放松运动。七、以变魔术的形式带领幼儿整理米袋。教学设计方案 篇2一、授课类型：讲授

4、新课二、授课时间：40分钟三、授课方式：多媒体四、教学目标1、学问目标（1）识记文化传播途径有哪些。文化传播的传播媒介的过程及作用。（2）、理解现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消逝。中法文化沟通的作用。（3）、分析通过所学内容，分析传媒的演化过程。2、实力目标（1）能例举史实说明传播中华文化的重要事务和人物。（2）结合实际，运用学问分析中法文化沟通的必要性。（3）通过观看不同图片、不同视频培育学生擅长思索并能精确找寻信息的实力；通过表演可以提高学生学习的主动性，同时可以提高学生的综合实力；通过小组竞赛可以增加学生团结合作的精神，有利于学生进一步探究同一问题的不同答案。3、情感、看法、价值观目

5、标了解文化传播的作用，提高对加强中外文化沟通的相识，从而培育学生自觉成为中外文化沟通的友好使者。欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。通过图片视频的展示增加学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族骄傲感。四、教学方法：讲授、提问、小品表演、小组竞赛等五、教学过程：(一)、导入新课在日常生活中人们总是相互闲聊，沟通着各自的思想、观点、学问等内容，而在这个过程中，也就实现了文化的传播。这也就是我们本节要学习的内容文化在沟通中传播。（二）、讲授新课一、生活中的文化传播1、 文化传播的含义（提问）文化沟通、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。2、文化传播的途径a.播放视频丝绸

6、之路，让学生思索视频中出现的是哪一种文化传播的途径。1、商人进行的贸易活动是文化传播的重要途径之一。2、人口迁徙是文化沟通的重要途径之一。（展示图片）永嘉之乱（两晋）安史之乱（唐朝中期）靖康之乱（南宋）b.播放视频古代“留学生”，让学生思索视频中出现的是哪一种文化传播的途径。3、教化是文化传播的又一重要途径。一种更为干脆的文化传播方式是-各国之间互派留学生和访问学者。a.学生表演：小品梁祝私奔记b.在梁祝私奔记中梁山泊与祝英台借助了哪些现代化工具逃跑的？二、大众传媒：现代文化传播的手段1、传媒的发展口语-文字-印刷-电子和网络。（联系小品）2、大众传媒的标记及方式以印刷媒体的推广为标记有报刊、

7、广播、电视、网络等形式。（联系小品）3、当前文化传播的主要手段-大众传媒a.大 擂 台（小组竞赛）：你知道哪些中外文化沟通的史料？b.视频：郑和下西洋三、文化沟通1、文化沟通的作用（1）为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。(“走出去”)（2）促进了中华文化的发展和进步。（“引进来”优秀文化）探讨性学习探究现今，各国间的联系和交往日益紧密、便捷，那么，面对全球化趋势，在文化沟通上我们应当怎样做？学生探讨后，由代表总结大家看法。教学设计方案 篇3多媒体识字课件： 三维动画找生字：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人相

8、互帮助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪耀强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最终生字都入格。 PPT课文全文，要认的生字用红色突出。 PPT扩展短文。1、会认本课9个生字，会写9个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情愿积累和运用描写春天的句子。4、有爱好走进春天，去发觉春天的特点。重点是引导学生在读中去感悟初春的勃勃朝气。环节 老师活动 学生活动 激趣导入初读识字1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过春天在哪里的歌曲。现

9、在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，专心去发觉吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自己画出了哪些不会认的字，再沟通沟通我们的新发觉。2、请大家说说自己画出了哪些不会认的字。3、(出示我会认图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画找生字)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗?4、同学们，请大家摆好自己的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。 1、试读课文，读错的字师生共同订正，并可沟通怎么记。2、学生举手说自己画出了哪些不会认的字。3、动画

10、里的小伙伴找一个，学生认读一个，读错遮、触，学生、老师、动画合力订正，强调翘舌。4、听老师读，举起相应的卡片朗读感悟背诵 1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家相识这些字了。我们再来读课文，读完后沟通沟通我们的新发觉和想问的问题。2、谁能把课文读给大家听听?3、同学们，你从他的朗读中听出了什么?4、还有谁也想把对春天的宠爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗?5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜爱的句子美美地读给大家听听吧。6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标读读背背)7、许多同学都能背诵了，要是春游回来，许多同学还会说说自己

11、眼中的春天呢! 1、学生自由读课文，学生沟通： 我发觉这一课写的是几个孩子去找春天。 我想问这几个孩子找到春天了吗?是怎样找到的? 我发觉这一课写的是春天刚到的时候2、一生读。3、 听出了欣喜的感觉; 听出了他对春天的宠爱4、学生纷纷站起读。5、学生个别读： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?相机引导理解探和初春的特点。 早开的野花，那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?6、想背诵，用自己的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背7、春天这么美妙，老师，带我们出去春游，好吗? 指导写字1、(出示我会写图标)同学们，请打算好纸和笔，我们一起来写字。2、谁能先说说写这一课的九个字

12、要留意什么。(范写溪)重点强调右下是大。(范写解)重点强调右边的组合。3、我们每个字写两遍。 1、打算好纸和笔。2、 学生：探摇都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个部分组成的，上边短，下边长。摇字右边第一撇是横撇。 冻溪要留意区分两点水与三点水旁。我发觉解字是由三个部分组成的3、每个字写两遍。 发觉扩展1、同学们，除了春天里的发觉，在学习这一课时还有什么发觉吗?2、给学生打算一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让学生自主阅读，然后沟通展示。1、 发觉找找说说里的字可以与不同的字组成不同的词语，比如：嫩草可以组成嫩草，嫩芽可以组成嫩芽，野草可以组成野草，野花可以组成野花 发觉这一课要写

13、的字都是左右结构的字，除了野和解，其他都是左小右大。2、喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。 小喜鹊像是羞涩似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜爱喜鹊，我到林子里找它们，我想告知它们，我是它们的好挚友，我想触摸它们的羽毛，但我不会损害它们。我最终在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个好听的音符。教学设计方案 篇4一、设计意图：在生活中，我们小挚友对一双、一对的概念不太清晰，常常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小挚友都戴起了手套，但常常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种

14、现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解一双、一对的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。二、活动重难点：重点：知道一双、一对的含义。难点：能精确将物品进行配对。三、活动目标：1.初步理解双和对的含义。2.能找出身边成双成对的东西。3.体验解决问题的欢乐。四、活动打算：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。五、活动过程：（一）分类嬉戏，引出双、对的概念。1.老师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。2.视察分类好的物品，初步了解双、对的概念。老师：请小挚友细致视察分好的东西

15、，说出分类的理由。老师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。（二）分类嬉戏，进一步了解双、对的含义。1.老师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。老师：请小挚友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作一双或一对。（三）找找身边成双成对的物品。1.老师：除了老师打算的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小挚友找找，什么东西可以成双成对的。老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！（四）幼儿动手操作，进

16、一步强化本活动中所学阅历。1.老师：今日老师还给小挚友们打算了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。2.老师展示幼儿操作材料，分组进行操作。3.幼儿成果展示。老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！（五）结束部分嬉戏成双成对。六、活动反思：在双双对对活动中，幼儿驾驭比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确的用语言表述一双或一对。幼儿对于该活动很感爱好，活动中表现的很主动。教学设计方案 篇5教学目标 ：1.复习巩固字的笔顺规则，归类驾驭字的4种间架结构

17、，提高识字、写字实力。2.复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。3.进一步建立句子概念，提高听、记句子的实力。4.初步培育表述亲身感受和参加活动的说话实力。5.通过逐项比照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一样、敬重国旗、敬重长辈、酷爱老师、帮助同学、上学不迟到、用心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构;看图说话;复习10项行为规范要求并进行检查评议。教学难点 ：10项行为规范检查评议，操作上有肯定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。课时支配：2课时第一课时教学目标 ;1.驾驭学过的7种笔顺规则;复习5

18、种基本笔画名称，巩固学过的字，驾驭汉字的4种结构，提高识字实力。2.复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。3.进一步建立句子概念，提高听、记。写句子的实力。教学过程 ：一、谈话引人，明确学习任务。1、看书交代学习任务。(第1至5题)2、回忆已学的识字方法，说明今日要进行集中复习、巩固。二、有机结合，综合练习1、复习笔顺规则，练习第一题。示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。同时想一想，你是先写什么，后写什么?反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么?b.找一找，还有哪些字也是这样写的?小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是

19、写好字的重要条件。2、复习笔画名称，练习第2题。读题，想想题目要求我们做什么?示：(5种基本笔画)，指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画，留意这4种笔画的区分。让学生按例用直线把字与笔画连起来。反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。b.驾驭汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。3、复习间架结构，练习第2题。由第2题引人：谁能说说船、课、过、奶各是什么结构?(指名说)读题目3，想想：题目要求我们做什么?出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。以这几个字有几种结构开头，用有有还有句

20、式进行说话练习。先自由说再指名说。依据结构分类把这些字写下来。反馈。是否能正确区分，可依据学生做的状况，每个结构补充说几个。小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不须要一笔一笔地记(独体字除外)，可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。5、复习词句，练习第4、5题。读第4题，说说题目要我们做什么?怎么做?A.读词语。(自由读、同桌互读、指名读，留意正音)B.说说回家、新年等词语的意思。读第5题，想想要我们做什么?怎么做?A.指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。B.练听。

21、老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。C.听写句子。(先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时留意标点。这里的读、复述当然是不出声的)抄写第4题中的词语，每个两遍。三、课堂总结教学设计方案 篇6教学目标：1.能感受此诗美丽意境， 品尝古诗雅韵，尝试古诗新唱。2.能美丽连贯的演唱歌曲。3.能理解并敏捷运用重点乐理学问。教学重点：连线内一字多音及倚音的演唱教学难点：演唱时的气息限制和连贯性教学过程：一、 激情导入：1.欢迎大家来到“中华好诗词”的竞赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今日请同学们主动参与“咏春”古诗朗诵会，看谁的激情更高、实力最强!2.请小督学

22、选出自己组最优秀的诵读选手参与竞赛。3.师：大家读得太好了，那么今日我们来个古诗新唱春晓，请看教学目标。二、新歌教学：1我也想朗诵了，请大家给我公正的评价好吗？那么让我们一起有感情的朗读这首春晓吧。2.了解此诗作者孟浩然，请学生说说，老师再简介作者。3.初听歌曲，感受心情特点，找出乐理学问。4.重点学习“连线”，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。5.自主听歌学唱，难点一字多音老师教唱。6.齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。三、 多样演唱：领唱加齐唱、男生女生PK赛、各小组接龙唱四、 课外拓展：古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱五、 作业举荐：1. 找寻春天，歌颂春天。

23、2. 我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。六、 本课小结：今日我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。爱凡杰第一小学朱先梅教学设计方案 篇7教学内容：人教版义务教化教科书小学数学一年级上册84页、85页。教学目标：1、引导学生在视察与对比中会认、读、写整时。2、培育学生视察与表达的实力3、沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的珍贵，教化学生要珍惜时间、按时作息。教学重点：认整时 、记录整时。教学难点：特别时刻的相识.教学过程：（1）创设情景 引入新知1、创设数宝宝情景2、揭示课题板书课题：相识钟表（2）动手操作 探究新知1、自主学习 相识钟面（1

24、）学生自己视察钟面，思索钟面上都有什么。（2）提问：谁知道钟面上的这两根针叫什么名字？它们长得一样吗？（3） 学生在其他钟面上指出时针和分针。（4） 演示时针、分针旋转的方向，学生用小手指仿照操作。2、归纳总结 相识整时（1）依次出示三个钟面，分别提问：这是几时？现在时针指向几？分针指向几？（2）分析比较找出规律，提问：学习了这三个钟面，请你比较一下，这三个钟面的时针和分针有什么相同的地方，不同的地方？（3）归纳总结：分针指向12，时针指向几就是几时。（板书）（4）巩固新知：拨一拨，说时刻。（5）相识电子计时法（三）巩固练习 拓展新知1、投影出示教材85页的第一幅图，?（1）提问:小明几时在做

25、什么？师生共同完成其他几幅图。 投影展示，全班沟通。（2）问：小明9时在干什么？同样是9时，为什么做的事却不同？2、推断时间3、过几小时是几时？4、拓展新知你知道吗？（课件展示书上85内容）（四）全课小结教学设计方案 篇8教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课十个生字，重点指导学生写装飘字，驾驭两个新部首。3.学生感受水乡秀丽的风光和美妙的生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。教学重难点：通过引导学生理解荡、新生活等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美妙的生活。教学课时：2课时第一课时一、创设情景，感知水乡。1.播放课件，观赏水乡风光，激发学生对水乡的宠爱之情。2.板书

26、课题。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，圈画生字、拼读生字。2.检查反馈，理解驳、帆3.齐读课文，读准字音。想想：水乡什么多?三、细读课文，感情朗读。(一)学习第一小节。1.理解水乡水多的特点。(1)出示课文第一小节，自由读，让学生想象：仿佛看到什么?(2)指导朗读，读出渠多、河多、池塘多的特点。2.理解水乡水美的特点。(1)老师引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解荡。(2)指导读好到处绿水荡清波，感受水乡的水美。3.有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。(二)学习其次小节。1.理解水乡船多的特点。(1)方法迁移，引导学生找出描写船多的词语并进行感情朗读。(2)看图理解白帆片片像

27、云朵。(3)指导有层次地朗读，读出船的多、船的美。2.想象船上的渔民都在干什么，体会渔民的勤劳。(三)学习第三小节1.理解水乡歌多的特点。(1)自读质疑。(2)随文解字箩，想想：水乡人用箩筐来装什么?(3)联系上文，想象水乡人民的过上了怎样的新生活?2.理解歌的在文中意思，再读课题，。3.学生选择不同方式有感情地朗读第三小节。四、练习巩固，拓展延长。1.引导学生发觉文章结构上的特点。2.师生对答读，帮助学生更好地感悟文章结构特点，帮助学生背诵。3.拓展思维，让学生说说自己的家乡什么多。五、小结下课。其次课时一、复习生字。二、听写生字。三、指导写字。四、迁移练习。1.次感悟文章结构特点，尝试动笔

28、练写。2.搜集赞美家乡、歌颂华蜜生活的诗歌，实行小型诗歌朗诵会。教学设计方案 篇9一、情境导入小挚友们，你们看，这些星星多美丽呀！今日，老师要把它送给最聪慧、最英勇、学习最仔细的小挚友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小挚友聪慧，那你认为咱们班谁最聪慧？现在，我想请你们这些聪慧的小挚友帮个忙，就在刚才蓝猫和调皮在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们情愿吗？（放课件：蓝猫和调皮吵架）在这么多小挚友的劝告下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和调皮和好了）小挚友，你们真能干！现在，蓝猫和调皮和好了，紧紧的挨在一起，笑得多快乐啊！有个韵母就发“挨在一起”的挨这个音。我们现在就一起相识它好吗？

29、小挚友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本事可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。（板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai。1、老师范读ai。教发音方法。（领读跟读自由读指名读）2、小挚友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3、刚才，小挚友们学得特别仔细，“ai娃娃”特殊兴奋，就请来他的好挚友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好挚友见面，会怎样打招呼呢？和你的好挚友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令）（二）学习复韵

30、母ei。1、小挚友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气特别大，他常常帮助别人，你们有谁情愿当一当“大力水手”？那好，咱们实行一次大力水手扳手腕竞赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参与吗？（扳手腕竞赛）2、刚才听到小挚友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今日学的其次个复韵母ei的音。（出示ei）3、练习发ei的音。（指名读师正音齐读）4、请小挚友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？5、谁能依据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读指名读当小老师读）6、“ei娃娃”望见你们这么聪慧，就打电话来把他的好挚友找来了，你们看。（课件：b p

31、 m f ）。ei见到他的好挚友一兴奋不知怎么打招呼了，小挚友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节指明领读师生对口令）课中操（三）学习复韵母ui。1、小挚友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的嬉戏，你们情愿吗？我来当妈妈，你们来当孩子。师：孩子们，你们今日学了几个复韵母？生：两个，ai和ei。师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！师：对，我们今日还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的其次声。（师领读跟读自由读指名读）2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读齐读指名读）3、你

32、们可真棒！“ui娃娃”兴奋的不得了，让他的好挚友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r ）小挚友们，快猜猜看，他们好挚友在见面时会说些什么？（同桌试拼四个小组各拼一个指名拼读两大组对口令）4、小挚友快打电话告知妈妈，我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。（师生打电话）三、拓展巩固1、你听我说。（学生快速找出老师所读复韵母的卡片）2、拼音娃娃找挚友。小挚友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪慧能干，又仔细学习的好挚友，老师真兴奋！老师真心的祝福咱们班的小挚友变得越来约聪慧，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！本课设计的特点是：教者采纳儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和

33、调皮”引入学习情境，以嬉戏和联系生活方式教会学生ai ei ui 的发音。如“找挚友”“扳手腕”“打电话”“对口令”。学生学得轻松自然。老师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面对了全体，体现了合作。教学设计方案 篇10教学目标：学问与技能：1. 正确、流利、有感情地朗读课文?2. 相识本课生字，会写本课生字。过程与方法：以读代讲，读懂课文，想一想，说一说，司马光是怎样救人的。情感、看法与价值观：体会司马光的聪慧，激励学生做一个擅长动 脑筋的孩子。教学重点和难点：教学重点：有感情地朗读课文并背诵课文。教学难点：感受司马光遇到紧急状况，镇静、英勇、坚决救人的品质?一、 创设

34、情境，激趣导入同学们，今日有一个聪慧又机灵的少年郎穿越时空隧道来到了咱们一（6）班，他就是司马光。咱们一起把他的名字写出来吧。（齐读课题）关于司马光，你了解多少？司马光姓什么？司马光姓司马，是由两个字组成的，这样的姓叫做复姓。中华大地，物华天宝，人杰地灵，我国历史上就有一些名人，他们的姓是复姓。比如：上官婉儿，诸葛亮。今日我们特殊荣幸，因为司马光要带领咱班同学攀登才智山。只要我们同心协力，闯过读文关、识字关、写字关，就可以到达最高峰，人人获得小勇士的称号，大家有信念迎接挑战吗？二、 读文关关于司马光的故事许多许多，今日，我们来学习司马光小时候见义勇为的一件事。请大家打开语文书85页。1、听老师

35、读一遍课文。2、司马光特殊想听一听6班的孩子读课文，大家自己借助拼音宝宝，把课文读一读。要求：1级音量，读准字音，读通句子。3、每个小组派出一名代表进行朗读竞赛，看看谁是朗读小达人。（恭喜大家闯过第一关：读文关）三、 识字司马光把词语宝宝请到了大屏幕上，让词语宝宝和我们来一场对抗赛呢！带拼音读：1、1级音量同桌互读2、小老师读（嘉奖最佳小听众）去拼音齐读1、齐读，读出温度2、开火车读识字司马光来到了现代，有很多汉字都不相识了，须要我们的帮助。苏老师先来抛砖引玉，我来讲解救字，求加反文旁就是救，当有人向我们求助时，我们就要伸出救济之手。救的偏旁是反文旁，这一学期我们已经学过了反文旁的字了，今日我

36、来给大家讲一讲反文旁的前世今生。反文旁由攴字旁演化过来，在金文中，它就是木棍的样子，因此，带有反文旁的字都与棍仗或鞭打有关。你能想到哪些带有反文旁的字（放、牧、收、救）花园里的花开了，但是，你把生字宝宝介绍一下，让同学们记住，它们才会开出漂亮的花来。司 吓 慌 块 劲指名让学生上台讲解，做种花朵的嬉戏。司马光也对我们竖起了大拇哥呢！四、 回文朗读接力赛1、面对突发事务，别的小挚友是怎么做的？2、司马光是怎么做的呢？3、你喜爱司马光吗？用一句话夸夸司马光。4、司马光夸咱班的孩子真机灵！我们都特别喜爱司马光砸缸的故事，还有人把它编成了歌曲，咱们邀请司马光来跳跳舞吧。五、 写字到讲解，组词，视察，书空，描红，写字。六、 课堂小结学了这一课，你有哪些收获？恭喜大家闯关胜利，司马光嘉奖大家做一做手指操呢。第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页