2022棉鞋里的阳光说课稿.docx

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1、2022棉鞋里的阳光说课稿棉鞋里的阳光说课稿范文6篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的棉鞋里的阳光说课稿6篇，希望对大家有所帮助。棉鞋里的阳光说课稿 篇1一、说教材棉鞋里的阳光是人教版小学语文一年级下册其次单元的一篇课文。其次单元以家庭生活为主题，通过本单元的学习让孩子从小酷爱家庭生活，学会爱家人甚至延长到爱其他人。本篇课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的传统美德，让学生懂得应当怎样关切长辈，学会爱护。奶奶老了，妈妈特别爱护

2、，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更温煦。妈妈的举动影响着小峰幼小的心灵，小峰也学会了学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，也钻进了棉鞋，暖和了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光暖和着奶奶的心。二、说目标1、相识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关切长辈的愿望，学会爱护长辈。三、说教学重难点在学习过程中相识本文的13个生字，会写6个生字是本课教学的重点。让学生正确流畅地读通课文，懂得小峰的孝顺，并学习小峰付之行动是本课教学的难点。四、说教学思路棉鞋里的阳光这篇课文较长，为了让学生对课文内容有较完整的印象，我在第一课时里解决了

3、识字，把课文读正确，并写了大部分生字的任务，所以在其次课时里，没有出现过多的识字环节，只是在开课时复习了一下生字词，把大部分时间用在理解课文和朗读感悟上。在教学过程中，我留意抓住人物的对话、动作及心理活动的描写，特殊是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和爱护，为小峰做了一个好榜样，特殊是通过“更”字的体会，深化大家对妈妈的相识。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关切爱护长辈。另外我还留意从课文留白处拓展学生的思维，培育学生的想象力。如让学生想象小峰想的话中省略号所省略的内容。又如让大家想象，听了奶奶的话后，小峰的心

4、情是怎样的。学生把通过读文的领悟和体会到的思想感情在想象中得到淋漓尽致的发挥。五、说教学过程(一)导入以谈话导入进入主题，进而复习一年级上册所学课文阳光，让学生从低段起先有学问的前后连贯的意识，而不是学完就忘。在出示课题后，再让学生带着问题读文，引发他们学习的爱好和探究的爱好。（二）识字1、重视随文识字及方法的引领，采纳精当的方法识字。（组词、看拼音、加一加、减一减、熟字加偏旁或换偏旁、猜谜语） 。在教学中留意引导孩子发觉并驾驭识字规律和方法，逐步培育学生借助汉语拼音、识字方法等独立识字的实力，激励孩子用自己喜爱的方法识字。2、沟通探讨、巩固识字。（1）多种形式认读。（2）抽学生选择自己会认的

5、字读给大家听。（3）选择会认的字组词。(三)写字1、出示“奶”“妈”，读一读，学生再视察在田字格中的位置。2、说说怎样记住生字。3、老师范写，学生书空并描红。在学习写字时，我设计先让孩子视察，在田字格中的位置，这样可以加深孩子的印象。再后来的老师板书指导，让孩子看着老师的板书进行空书，这样孩子不但不会因为没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上，记得更快，最终支配练习书写。（四）朗读让人人都参加朗读，使人人都有展示的机会，利用学生合作学习，充分发挥学生在合作学习中的作用，用不着过多的老师范读，只对学生读不到位的地方赐予点拨和激励，再通过反复朗读达到读正确、读流利的目标。（五）理解感悟通过朗

6、读，理解感悟妈妈和小峰的高尚品质，从而让学生有关切长辈的愿望，学会爱护长辈，这是本课学习的一个难点。终归孩子的年龄及理解实力有限，理解起来有些困难。在教学过程中，我利用插图抓住人物的对话、动作及心理活动的描写，特殊是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和爱护，为小峰做了一个好榜样，特殊是通过“更”字的体会，深化大家对妈妈的相识。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关切爱护长辈。在理解课文的基础上进一步指导朗读，学生也自然而然地流露出感情。在感情朗读中学生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品质。棉鞋里的阳光说课稿 篇2【说教

7、材】棉鞋里的阳光这一课是其次单元第七课内容。课文讲的就是一种生活中极其一般的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动感染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿，目的为引发学生阅读爱好作铺垫。本单元以敬重老人、孝敬老人为主题，而且前三课已经学完，为学好这一课做好了充分地思想打算。【说目标】1、相识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【说思路】重视激发学生学习爱好，力求为学生自主、合作、探究学习创建条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高相识。【说教学】识字教学

8、：1、重视随文识字及方法的引领。采纳精当的方法识字。如：1、组词、看拼音;2、加一加、减一减;3、联系生活实际识字; 4、做动作 等。因此在教学中要留意引导孩子发觉并驾驭识字规律和方法，逐步培育学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的实力。应当激励孩子用自己喜爱的方法识字。在每个孩子内心深处，都希望自己成为一个“发觉者”，他们用自己独有的方式去相识事物，得到确定后获得心灵上的满意，并会用更高涨的热忱，更主动的方式再去“探究新知”。2、注意重现，巩固识字在认读生字这个环节，我让学生成为学习得主体，尽量让学生参加其中。如学生课前提前预习、课中主动发言、课后刚好巩固为一体，让学生对所学学问做到心中有数。

9、写字教学：1、体现写字的规律性写字的规律，一个一个去教难，如“妈、奶 ”共用一个偏旁这类字都这样写，让学生悟出规律。“ 妈”联系以前学过的字“ 马”、 给学生一类字，让学生驾驭字，提高效率，教出规律。2、体现整体性这个字关注这册字或以前学没学过，影响实效。如“ 妈、奶”的女字旁是新偏旁就应重点教。3、体现层次性“奶”的笔画、笔顺、间架结构作为这节课的写字重点。【说流程】(一)复习生词，用来巩固识字效果。(二)谈话：1、明确本课目标2、概括故事情节，训练学生的口语表达，突出整体，让学生形成一个整体印象。在此板书课题。3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。4、进行口语训练：奶奶乐得合不拢嘴，似

10、乎比吃了蜜还要甜。此时此刻她会对自己的儿媳妇说些什么?这种训练既帮助学生走近文本，感受妈妈的贤淑，又能读好。这正是工具性与人文性的很好结合。(三) 通过小节，突出本组课文的主题妈妈贤淑的举动影响着小峰幼小的心灵，小峰学会了她的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被里，也钻进了棉鞋，暖和着奶奶的身体，妈妈和小峰的孝心也随着阳光暖和着奶奶的的身体，她们的孝心也随着阳光暖和着奶奶的心。棉鞋里的阳光说课稿 篇3有人喜爱骄阳似火的夏天;有人喜爱果实累累的秋天;还有人喜爱冰天雪地的冬天。假如你问我喜爱哪个季节，我肯定会坚决果断的回答:“我喜爱鸟语花香的春天。之所以我喜爱春天，因为春天是漂亮的，看吧:春天到了，

11、万物复苏，低头看那破土而出的小草，绿油油的:抬头看那静的好像镜子的湖面，绿似翡翠;湖边的杨柳，翠绿翠绿的。春天是漂亮的，看，那沉睡了一冬的大地醒来了，变的松软起来了。小草们也揉揉眼睛，在微风中快速成长，仅仅几天时间，它们就把大地装扮成了绿色的世界。花园里百花齐放，争奇斗艳，为绿色的世界增加了几分朝气。春天是充溢朝气的，看，那些愉快的鸟儿，有的在树枝上唧唧喳喳的说些什么，有的还站在电线杆上，远远望去，好象一个个好听的音符，在歌颂那漂亮的春天。春天是暖和的，春姑娘吹了一口气，吹走了凛冽的寒风，吹走了寒冷的冬天，吹来了阳光明媚的春天。“一年之计在于春”，春天没有夏天的烈日炎炎，没有秋天的万花凋谢，也

12、没有冬天的寒风刺骨，春天是一个充溢活力的季节，一个充溢朝气的季节，我爱春天，我爱这个美妙的季节!棉鞋里的阳光说课稿 篇4【说教材】初读棉鞋里的阳光，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极一般的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿，目的为引发学生阅读爱好作铺垫。本单元以敬重老人、孝敬老人为主题，而且前三课已经学完，为学好这一课做好了充分地思想打算。【说目标】1、相识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生

13、宇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【说思路】重视激发学生学习爱好，力求为学生自主、合作、探究学习创建条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高相识。【说教学】识字教学：1、重视随文识字及方法的引领。采纳精当的方法识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、联系生活实际识字4、做动作 如：“舒适”不用非等到教材要求教才教，要创建性的运用教材。因此在教学中要留意引导孩子发觉并驾驭识字规律和方法，逐步培育学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的实力。应当激励孩子用自己喜爱的方法识字。在每个孩子内心深处，都希望自己成为一个“发觉者”，他们用自己独有的方式去相识事物，得到确定后获得心灵

14、上的满意，并会用更高涨的热忱，更主动的方式再去“探究新知”。2、注意重现，巩固识字红太阳，露(lu)笑脸，妈把棉被晒暖和。奶奶睡，合眼睛，松软棉被真舒(sh)坦(tan)。好小峰，看在眼，奶奶棉鞋晒外面。棉鞋里，满阳光，尊(zn)敬(jng)老人乐无边。朗读教学：(l)利用小组合作朗读这种形式旨在围绕课文重点，人人都参加沟通 ，人人都有发表个人想法的机会;可以充分发挥学生在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生读不到位的语气赐予点拨和激励，再通过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”产生仰慕之情。(2)利用朗读、评价以及老师的导语使学生明白是妈妈的行为影响了小峰，小峰也学着妈妈的样子，帮

15、奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，暖和了奶奶的身体，母子俩的孝心像阳光一样暖和着奶奶的心。(3)抓住省略号，让学生有想像的机会，让工具性与人文性有机结合，这也是课标所提倡的。“奶奶睡着了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花”让学生想像省略的内容，把通过读文的领悟和体会到的思想感情在这里得到一次淋漓尽致的发挥，使学生的想像思维实力及口语表达实力在每一节课都能得到熬炼和提高。 当大多数学生都能做到较有感情地朗读课文的时候，说明学生已基本理解课文，这时应进行下一步指导。写字教学：1、体现写字的规律性写字的规律，一个一个去教难，如“妈、奶 ”共用一个偏旁这类字都这样写，让学生悟出规律。“ 妈”联系以前学

16、过的字“ 马”、 给学生一类字，让学生驾驭字，提高效率，教出规律。2、体现整体性这个字关注这册字或以前学没学过，影响实效。如“ 妈、奶”的女字旁是新偏旁就应重点教。3、体现层次性“奶”的笔画、笔顺、间架结构作为这节课的写字重点。4、体现一样性 一至三学段都是正楷字，老师要写正楷字，给学生起到示范作用。5、努力体现汉字的文化造字的特点，优秀文化的谦让等上窄下宽的和谐的美。【说流程】(一)复习生词，用来巩固识字效果。(二)谈话：1、明确本课目标2、概括故事梗概，训练学生的口语表达，突出整体，让学生形成一个整体印象。让我们先去看妈妈怎么做的?3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。(三)学习1-5

17、段(理解“舒适”、奶奶的华蜜)1、四人一组分角色朗读1-5段，假如你的小伙伴读得你不满足，就帮帮他，假如读得很棒，就夸夸他。让学生明确要干什么，怎样干。2、老师巡察。3、小组展示读，读完1-5段后全班再评你所留意的人。1段：“一点儿”惊奇的语气2段：温柔、温顺地说3段：“为什么呢?”更难懂了4段：温顺、亲善、亲切5段：“真温煦”、“舒适”让学生体会到华蜜、兴奋在互评互练的基础上识记“眼睛”引导孩子记字方法，注意激励。然后进行口语训练：奶奶乐得合不拢嘴，似乎比吃了蜜还要甜。此时此刻她会对自己的儿媳妇说些什么?这种训练既帮助学生走近文本，感受妈妈的贤淑，又能读好。这正是工具性与人文性的很好结合。4

18、、1-5段整体回来(指四位学生分角色读)过渡：小峰在妈妈的影响下会怎么做呢?(四)学习6-8段1、指读6段、评价“轻轻地”心里装着奶奶。“”名称、慢读。幻灯：小峰小峰还会想些什么?过渡：奶奶醒了之后又怎样?2、指读7自然段妈妈贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰学会了他的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被里，也钻进了棉鞋，暖和着奶奶的身体，他们的孝心也随着阳光暖和着奶奶的的身体，他们的孝心也随着阳光暖和着奶奶的心。(五) 小节，突出本组课文的主题(六)(复现生字，巩固识字)(七)写字 “奶、妈”棉鞋里的阳光说课稿 篇5每个人都有自己喜爱的体育运动，但是我想你们确定猜不出我喜爱的体育运动是什么?让我

19、来告知你吧!那就是自行车运动，俗称骑自行车。 要学会这门运动说难也不难，说简洁倒也不简洁，最主要的是要驾驭平衡，为了驾驭平衡我是吃尽了苦头，起先我急于求成没驾驭要领，把自己的腿也摔青了，手也擦破了，还是不能很好的驾驭平衡，我真想放弃!这时妈妈常常讲的一句话在我耳边想起:别人能做到的你也能做到!就是这句话始终激励着我，我起先脚踏实地，一步步按部就班学习，首先我坐在自行车上，双脚在地上像在走路一样往前“走”。等这样练了个三五天后。我就试着用一个脚在踏脚板上面骑，另一个在地上“走”。这得练一两个星期才行。到最终，也就是最关键的一环，那就是将另一只脚也放到踏板上，两脚协作起来，使自行车往前运动。这时别

20、以为已经大功告成了，我又发生“尾朝天”的状况了，但我并不懊丧，因为“失败是胜利之母”，只要我再接再厉、坚持不懈，信任我就会胜利。水道渠成，我现在不但会骑了，而且骑得“贼溜”啊!作为一个小胖墩的我，在其他运动项目中可能不是你的对手，但在这项运动中我信任我决不会输给你，这就是我喜爱骑自行车，喜爱这项运动的真正缘由，将来有可能的话我还想成为一名自行车运动员呢!棉鞋里的阳光说课稿 篇6社会公德是最至少、最简洁的公共生活规则，随着经济建设的快速发展、精神文明建设的不断加强以及整个社会教化水平的普遍提高，广阔公民的道德意识已有很大提高，但是仍旧存在一些破坏环境、破坏公物、破坏公共秩序等不良现象。就拿电视台

21、常常播放的一则公益广告来说吧:这则公益广告的内容是这样的:在一辆公共汽车上，有一位男乘客漫不经心地将刚喝完的饮料瓶，乱扔在车厢里，车上的一个乘务员望见了，就连忙走上前去，拿起饮料瓶对着男乘客，怒气冲天地说“这是公共场所，你怎么乱扔东西呀?” 然后便毫不犹豫地把饮料瓶往车窗外一扔。每次看到这则滑稽的广告，我就忍不住要笑起来，莫非车外的马路就不是公共场所吗?可见，还有很多人的环境爱护意识是极其狭隘的。各种破坏公共秩序、破坏公物等不良行为屡禁不绝，常有共公设施遭到破坏或被盗走等事情发生，坐公车给老幼病残让座的人也并不多见;乱扔垃圾、随地吐痰的现象更是随处可见，人们已经越来越深刻地感觉到提倡和履行社会公德刻不待时，只有通过加大社会公德的宣扬力度和大力开展道德教化，不断提高人们的道德意识，让每一个社会公民都能自觉遵守社会公德，这样才能共同创建一个美妙的家园。【棉鞋里的阳光说课稿范文6篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页