2022《卖火柴的小女孩》教案.docx

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1、2022卖火柴的小女孩教案卖火柴的小女孩教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的卖火柴的小女孩教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。卖火柴的小女孩教案1一、教学目标：1、能正确读生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的凄惨。二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的凄惨。四、教学过程：（1）、谈话导入，揭示课题。1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一家人在一起吃团聚饭，多么华蜜啊！

2、不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今日我们就来学习一篇安徒生的童话卖火柴的小女孩（板书课题）。2、齐读课题。你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）（2）、初读课文，感知课文内容。1、大家都是一群爱学习的好孩子，希望下面的录象能帮你解答一些问题。请同学们留意画面，用简洁的言语说说故事的内容。2、录象终归太直观了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，还必需读读课文。现在请同学们自由地朗读课文，留意生字词的读音，把课文读通顺。3、好，请大家读下面的句子。（生读）老师信任你们把这些句子放到课文中，会读得更好。4、现在

3、，请同学们用你喜爱的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里沟通。5、你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。（生：小女孩很可怜。）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（凄惨）6、小女孩的命运是凄惨的，从那些地方体现出来呢？（3）、理解课文，沟通感受。以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的凄惨命运。生：我从“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最终一夜大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”体会到小女孩很可怜，原来大年夜是合家团聚的日子，小女孩却在街上卖火柴，多可怜啊！生：我从“她的旧围群里兜着很多火柴，手里还拿着一把。这一

4、成天，谁也买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”知道小女孩是多么凄惨，她生在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点怜悯心。生：我从“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸肯定会打她的。”体会到小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小女孩有家不能回，疼爱她的奶奶又死去了。生：我还从小女孩在墙角擦燃火柴看到美妙的幻像中体会到小女孩很凄惨。这里作者运用的是侧面描写。师：大家同意这说法吗？（生异口同声：同意）谁来谈谈你的见解？生：我来谈。在现实生活中，小女孩冷，她须要暖和，她就幻想有火炉；因为饿，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，她就幻想圣诞树；因为现实没人疼爱，又惦念奶奶，她就幻想出奶奶。生：

5、就是因为现实与幻想有着如此大的区分，幻想越美妙，就让读者觉得她更凄惨。（4）、课堂小结，课外延长。1、小结：多么感人的故事！多么令人怜悯的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩凄惨地死去了。2、延长：卖火柴的小女孩如此凄惨，你们可以为她改写命运吗？卖火柴的小女孩教案2一、教学目标：1、学问与技能（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。（2）学习本课生字，积累美丽词语。（3）说话训练，发展学生的想象思维。（4）写一写自己对卖火柴的小女孩的心里话，培育学生的写作实力。2、过程与方法（1）通过多媒体直观教学，使学生深化了解西方的圣诞节，及西方人的信仰。（2）通过研读重点句子，品尝

6、语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的怜悯，对苦难人生的关注，对美妙追求的赞颂的真挚情感。采纳文本细读的方式，教学生如何批注，超越既往的咬文嚼字，读出文字背后的信息，读出文字背后的感受，读出文字背后的思索，从而从多种角度读出故事的不同味道。3、情感、看法、价值观感受作者对弱小穷苦的怜悯，对苦难人生的关注，对美妙追求的赞颂的真挚情感。二、教学重难点：1、教学重点：通过研读重点句子，品尝语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的怜悯，对苦难人生的关注，对美妙追求的赞颂的真挚情感。2、教学难点：从童话创作的角度，深化体会经典创作的内涵。通过对小女孩的“

7、小”，发觉对应的自然环境、社会环境、家庭环境中一个个的“大”，以及内心包蕴的物质世界、精神世界追求的“大”，从而体会童话永恒的魅力。三、教学策略：1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使学生充分感受小女孩的形象，让学生在学习中受到人文的熏陶。2、运用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。3、采纳自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习实力。四、教学环境和资源打算：1、教学环境：多媒体教室。2、资源打算：PPT课件。五、教学要点：1、了解“圣诞节”等词语。2、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。3、品读课文词句，解读小女孩儿的不幸，渐渐引导学生学会读书，做批注。六、教学过程：一、激趣导

8、入，揭示新课。1、（师生配乐朗读）妈妈给我两块蛋糕，我静静地留下了一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我肯定不把它弄破。你别问，这是为什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最漂亮的一页。你别问，这是为什么？晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么？我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最漂亮的歌。你想知道她是谁吗？请问问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。（背景音乐为卡农钢琴曲）2、这是当年九岁的刘芊芊读了卖火柴的小女孩写下的诗。今日，我们就走进这个女孩。加上“小”字再读，带给你怎样的感觉？3、那么卖火柴的小女孩，给你怎样的印象呢？打开书阅读全文，谈

9、一谈。（学生静场，进行整体阅读，之后汇报。）二、品读重点词句，汇报沟通感受，解读小女孩儿的不幸。（一）寒冷读第一自然段，重点品读第一句：天冷极了，下着雪，又快黑了。从三个黑体字中，引导学生读出天气、季节、故事发生的时间信息，使学生深切的体会到小女孩儿的境况，渐渐教给孩子品读课文的方法。（二）恐惊（1）品读第一自然段，其次句：这是一年中的最终一夜大年夜。（介绍西方圣诞节的相关信息）对比学生自己过年时的情形，衬托女孩的不幸。（2）品读小女孩的穿着：光着头赤着脚，虽起先还穿着一双原属于妈妈的拖鞋，但也因为躲避马车和淘气小男孩而丢掉了。光着头赤着脚，虽起先还穿着一双原属于妈妈的拖鞋，预示着家庭的贫困。

10、小女孩已经够可怜的了，“她在穿过公路的时候，两辆马车飞速地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了”从这个“吓”字看出小女孩当时肯定很胆怯，所以她舍命地跑，把鞋都跑掉了。感受小女孩的内心是恐惊的。（3）品读其次自然段就在这样寒冷环境里，小女孩心中充溢恐惊，没有方法（出示其次自然段）小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着很多火柴，手里还拿着一把。这一成天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。想象这里的谁，都会是哪些人？体会社会的冷漠，人们的无情，人世间的冷漠无情。自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠恐惊，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是雪上加霜！（三）饥饿学生自学品

11、读三自然段，体会小女孩儿的饥饿：（1）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走：“哆哆嗦嗦”就是因为她一成天没有吃东西，又“光着头，赤着脚”走，“又冷又饿”。小女孩整个是“啼饥号寒”。（2）“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很漂亮，不过她没留意这些。”“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。”联系学生自己对衣着、外貌的看法，分析小女孩的境况，黑体字的对比，显示出小女孩的可怜和不幸。（四）孤独学生自学品读三自然段，体会小女孩儿的孤独：“她找了房子的一角坐下，蜷着腿，缩成一团，可她觉得更冷了。”“她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱，她爸爸又会打她。”这个冷首先指天气特别寒冷恶劣，其次我觉得她的内心特别寒冷。自然环境的寒冷，社会环境的冷漠，我们还读到了家庭环境的冷淡。可以说，整个世界对于小女孩来说，是冷酷的。【卖火柴的小女孩教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页