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1、青年教师教学能力提升之我见 摘 要 青年老师是高校重要的教学生力军，青年老师的教学实力凹凸干脆确定教学效果好坏。提升青年老师教学实力，是老师自身发展的须要。为此，笔者作为一名青年老师，从自身的教学特点动身，提出要塑造科学的教学理念，注意教学方法的不断改进、注意教学效果的刚好反馈、注意自身学问的不断更新。 关键词 青年老师 医学教学 实力提升 中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2022.08.032 On the Promotion of Young Teachers Teaching Ability WANG Yanhua Abstract Th
2、e young teachers are important force of teaching， and their teaching ability directly decides whether the teaching effect is good. Promoting young teachers teaching ability， is the need of the development of teachers themselves. In this view， the author as a young teacher， starting from the teaching
3、 features of her own， puts forward the scientific teaching concept， teaching method of continuous improvement， and paying attention to the feedback of teaching effect， and paying attention to constant update of our own knowledge. Keywords young teachers； medical teaching； ascending teaching ability
4、教学，是传道授业解惑的重要途径。课堂教学，是老师传授学问的主渠道。因此，对老师来讲，不断提升教学实力是永恒的主题。高校的众多老师，大多数教学阅历还须要积累与提升，教学手段还须要改进。要提高人才培育质量，对老师而言，必需提升教学实力。青年老师是高校重要的教学生力军，青年老师的教学实力干脆确定着教学效果。快速提升青年老师教学实力，有利于青年老师综合素养的提升，有利于培育更多更好的人才。笔者博士毕业后，成了一名从事医学教化教学的高校老师，经过岗前培训和授课助课等形式，两年多来，对提升青年老师教学实力有一些感想与体会。 1 提升教学实力是人才培育与老师自身发展的须要 教学实力是教书育人实力的一个重要方
5、面，也是一个老师的立身之本。教学水平和教学实力干脆影响高校的教学质量和人才培育水平。教学实力提升是一个渐进的过程，教学实力的提升，将给老师带来主动的改变。为了达到这个目的，老师须要努力，这个过程才是教学实力提升过程。当前，随着高校全面深化改革向纵深推动，高校内涵发挥的要求更具指向性，那就是人才培育质量须要不断提高。人才培育质量成为了高校工作发展的生命线。对笔者所在的高校而言，随着三峡高校本科招生全面进入第一批次，对教学质量、人才培育的要求在不断求高求广求深，更加体现人才培育的“高素养、强实力、应用性”的特征。这就更加体现了教学工作始终都是其首要任务，是老师的第一要务。为此，我们青年老师必需快速
6、提升教学实力。 2 塑造科学的教学理念是提升老师教学实力的前提基础 教学理念就是教学观，它表达着人们的教学志向，是人们对教学概念的价值化陈述。每一个教学理念的背后，都隐藏着一个“教学应当是什么”的价值性陈述。对于笔者从事的医学教学而言，医学教学的最大特别性在于医学探讨的对象是人。这样就使得医学教学其既有自然科学的属性，又有社会科学的属性。从学科属性来看，医学专业教学与其它学科教化相比，有明显的差异性。这种差异性表现在医学学科门类多，课程分支众多，学时长，有些课程和环节，还具有特殊强的实践性。在现代医学技术与科研发展快速的条件下，部分医学教学内容还在不断调整与增删。这就要求刚入职的青年老师，要树
7、立科学的教学观。因此，这就要求老师在教学中要注意引导学生以“专”的内容为主，以“博”的内容为辅，引导学生相识医学的奥妙，注意创新思维的培育，使教与学、教学与实践很好地融为一体，达到既传授专业学问，又培育了人文精神。 3 注意教学方法的不断改进是提升老师教学实力的重要方式 不断改进教学方法，就能够很好地做到教学相长。教学方法，是为达到教学目标完成教学任务，在教学过程中实行的方式、方法、手段的总称。教的目的，是为了不教或者说为了更好地学；学，是为了激起学生对学问的探究爱好，既很好地展示方法，传授学问，又能提升学生的学习爱好和探求激情，为此，特殊要注意教学方法的不断改进。注意教学方法的不断改进，是提
8、升教学效果的关键因素和保证。恰当运用教学方法，关乎教学水平、关乎教学效果与教学质量。我们在授课的时候，要擅长运用启发式、探究式、对比式、归纳总结等方式。同时，青年老师要擅长运用多媒体等载体，去展示所讲授学问的丰富、奇妙和精彩，激发学生的学习爱好，精确把握所学学问，取得志向的教学质量。 在医学教学中，很简单采纳“填鸭式”教学法，主要是由老师向学生灌输学问和信息，而不考虑学生能否消化和理解，偏重死记硬背，这样很简单导致医学生能够牢记许多医学专业学问，却不懂得如何敏捷运用于临床实践，成為了“高分低能”学生，缺乏创建性思维。青年老师由于教学阅历不足，在课堂教学中，很简单采纳照着教材念教材、对着图片说图
9、片的教法，导致抬头率低、点头率低的课堂产生。事实上，对医学教学来说，既要注意把医学学问讲准讲精，又要把重点难点讲透讲活。假如不注意章节内容的差异，课程内容的差异，教学效果将大打折扣。 医学教化教学具有很大的特别性，这就要求在课堂教学过程中，老师应留意不断优化教学手段，敏捷运用启发式、案例式、探讨式、多媒体等现代教学方法手段，将常见疾病的发病现象、发病缘由、治疗方案通过鲜活的案例，实行病案探讨的方式，联系临床有关治疗实践和方法，加以对比、辨识。这样，将学问的传授、思维的启发全部结合在一起，达到学问传授、实力提升、情感升华的效果。针对免疫学等相关学问教学，除了教会学生有关免疫学的医学基础专业学问外
10、，更要培育学生的综合分析和实际应用实力。因此，青年老师要敏捷驾驭教学方法，不断提升方法的科学性、有效性，才能让学生更好地学到真知，驾驭到有用的实践方法，达到良好的教学成效。 4 注意汲取教学的反馈看法是提升老师教学实力的有效环节 教学效果，是教学成效的重要体现。青年老师，尤其要注意教学效果的不断提升。当前，高校为激励老师提升教学效果，实行了多种评判方法和手段。教学效果，从双一直看，是教与学的综合效应，一方面，高校对教学的管、对教学的评、对教学的检测来反映教学效果；另一方面，学生对课堂的反映、对实习的体悟、对论文质量的把关，是对教学效果的最干脆的反映。对待学生的反映，老师须要第一时间倾听并思索，
11、对教学督导组的评判，要第一时间反思，对实践教学的改进建议，要第一时间把握状况，驾驭动态，加以分析改进。比如，医学微生物学既是一门重要的医学基础课，又与其他临床学科有着特别紧密的联系。笔者在接受指导老师的指导过程中，了解到以前这门课程的讲解，除了实行必要的灌输外，还可实行将临床微生物学病例分析引入课堂探讨教学，注意学生对专业学问的接受程度。 作为青年老师，要依据反馈找出薄弱环节并加以有针对性的改进，提高自己的教学水平，增加教学效果。 5 注意科研与教学相互补充是提升老师教学实力的持续路径 医学的发展日新月异，青年老师只有围绕教学搞科学探讨，在完善教学功能的基础上，不断针对新问题加以探讨、丰富自我，提升自我，才能更好地适应新的教学须要。教学为基，科研为要，教学须要科研补充簇新元素，即后教学；同时，科研也能够转化为新的教学内容，实现以研促教。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
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